刍议小学英语课堂教学中的德育渗透现状与措施
刘庆华
摘要：随着经济的快速发展，教育体制改革的进程也在不断加快，在小学阶段的英语教学过程中，教师不仅要传授学生一些英语基础知识，更要将培养小学生的德育素养放在首位，这不仅符合当代社会的需求，还是素质教育的核心内容。虽然现阶段来看，我国小学英语课堂教学中的德育渗透还存在着各种问题，但是只要教师能够认识到德育的重要作用，一定可以使德育工作开展得更加顺利。
关键词：英语课堂教学;德育;渗透
中图分类号：G632.0 ??文献标识码：A ??文章编号：1992-7711（2019）10-0047
教师肩负着教书育人的责任，但是一直以来，教师似乎将教书的义务尽显出来，却严重忽略了育人的使命，尤其是小学英语课堂上，教师只是一味地注重教授学生词汇、语法等内容，不能够及时地将德育渗透其中，这对学生的综合发展是没有任何帮助的。
一、小学英语课堂教学中的德育渗透现状
1. 重形式轻内容
在新课标的准则中指出，教师在英语教学中要遵循工具性原则，并以此为中心开展教学，在教师所设定的教学目标中，要重点突出价值观、知识和技能三个方面的内容，可是，在实际的教学中，这种标准并没有得到实质性的应用。比如，教师在讲解部分内容时，会留给学生讨论的时间，学生在讨论的过程中不免会出现一些争议，加上本身小学生的自制力就不足[1]，争议很快演变成争吵，此时教师不仅没有用一些礼貌性的英语语句来很好地引导学生，反而只是对学生进行斥责，德育教育没有很好地渗透其中，只是停留在形式上。
2. 轻德育重智育，德育渗透的量化指标不清晰
现阶段的家长，都不希望自己的孩子输在起跑线上，所以即使是在小学阶段，家长以及教师都十分看重学生的成绩，英语这门课程亦不例外。随着近年世界多极化趋势的加快，英语越來越受到国人的重视，这也是一些双语学校迅速崛起的原因，但无论是哪类学校，都有一个通病，就是对学生英语能力的考核只是停留在分数上，更多的学校会用学生的整体成绩来判定其能力，这无疑是应试教育留下的弊端，如果只是一味地将德育教育停留在表面口号上，不在实际的英语教学中进行渗透，那么对学生的发展是极为不利的。另外，从一些小学的课堂效果考评中不难看出，很多指标都带有较强的主观性，内容无非就是涉及到教师的讲课态度是否富有激情，或者是教学过程中教师是否能够做好引导学生参与课堂的工作等，根本就没有将教学方式与德育进行有效的结合。
二、小学英语课堂教学中的德育渗透措施
1. 以身作则，德行统一
小学英语教学过程中，教师无非是通过言传身教的形式来进行教学，小学阶段的学生思维发育的还不够成熟，人生观和价值观也处在慢慢形成的重要时期，不管是家长还是教师都会对其道德行为产生很重要的影响[2]。在课上，教师就是德育教育的实行者，教师的一言一行，都会对学生产生潜移默化的作用，教师在实际的教学过程中，要学会尊重学生，对学生进行无限的支持与理解，在和谐、融洽的氛围中与学生进行情感上的交流，在点名让学生回答问题时，不要忘记用please这个词，告诉学生在得到他人帮助时，要学会说thank you，成绩单发下来，对于一些成绩有进步的学生，要记得说congratulation，这些不经意间的言行，都会成为学生最宝贵的教学资源。
2. 深入挖掘教材中的德育因素
英语本身最大的魅力就是可以让学生在掌握语音语调的同时，还能够了解更多西方的文化，要知道，民族语言都会带有较强的民族特征，何况是来自异国的语言呢？教师在英语课堂中，除了要不断教授学生一些基础的英文知识，还要让学生通过学习英语了解更多国家的风俗人情，在拓展学生视野的同时，也能够使其将西方国家与我国的生活方式、文化、地域特征做对比，感受两地的不同之处。
3. 提高教师的德育素养
教师是小学英语课堂教学中德育渗透的关键，为了能够更好地推进德育教育工作，教师一定要提高自身的德育素养[3]。一方面，教师要不断提升自身的德育意识，学校作为教师最强有力的后盾，首先要做的就是为教师提供培训教育的机会，让英语教师清楚地认识到，德育教育不是语文教师的个人义务，而是所有教师的责任，这将会更加有利于教师在课上开展德育教育工作，另外还要多提供一些教师间德育渗透的交流机会，让教师能够感觉到自己不是在孤军奋战，一旦遇到问题，也可以随时与其他教师展开交流、探讨，以做好实际的德育渗透工作。另一方面，有关教育部门要加大对教师的管理力度，例如教师的举止、行为等方面，只有让教师保持最好的一面，才能够为学生树立榜样的作用，与此同时，也是德育渗透的一个新形式。
三、总结
总而言之，为了使小学英语课堂教学中德育渗透工作更具实效性，教师一定要严于律己，从自身做起，为学生做好正确的引导，在提高自身综合素养的同时，深入挖掘教材中的德育因素，从而为小学生的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 赵 洁，李 慧.如何在小学英语教学中进行德育渗透——以山科版《小学英语》教材为例[J].小学教学设计，2018（27）.
[2] 钟郭梅.挖掘英语德育资源 塑造学生健康人格——浅谈如何在小学英语教学中进行德育渗透[J].科学大众（科学教育），2018（1）.
[3] 冯小清等.小学英语教材插图德育渗透分析与研究——以PEP版小学英语教材为例[J].英语广场，2018（6）.
