青年党员干部“两学一做”学习教育情况调研
蔡云++段园园++李艳++郭彪
【摘 要】本文对浙江大学青年党员干部群体进行“两学一做”学习教育情况进行调研，采取问卷调查的形式，共有一百位青年党员干部参与调研，调研结果显示，大部分浙江大学青年党员干部在“两学一做”学习教育中表现良好，但同时，也发现了部分小问题。在调研的基础上，本文提出了继续扎实做好全体党员特别是青年党员干部的“两学一做”学习教育的几个关键点。
【关键词】浙江大学；青年党员干部；“两学一做”；调研
【中图分类号】D26 【文献标识码】A 【文章编号】1001-0475（2017）03-0066-02
2016年2月28日，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区部门认真贯彻执行。
浙江大学党委在第一时间学习传达中央精神，专题讨论制定“两学一做”学习教育方案。4月18日，中共浙江大学委员会印发《浙江大学关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》的通知。“两学一做”学习教育正在党内如火如荼地全面展开。
青年是祖国的希望，青年党员是党的未来。青年党员是我国建设发展过程中一支具有极强战斗力的队伍，也是我们党不断发展的新兴力量，青年党员的思想、能力和素质修养直接决定了我党我国有怎样的接班人，直接影响着我党我国伟大的建设事业能否成功，伟大的中国梦能否实现。
因此，在浙江大学“两学一做”深入推进的背景下，了解我校青年党员干部在“两学一做”中的学习和思想现状，为浙江大学“两学一做”学习教育全面深化和落实就显得至关重要。同时，在青年党的教育中，坚持好的教育做法、推广好的成效，改善和创新新的工作方式和载体，促使青年党员干部充分发挥党员先锋模范作用，对于建设世界一流大学和培养优秀的社会主义人才有着深远的意义。
一、浙江大学青年党员干部“两学一做”学习教育情况调研
（一）调研基本情况
本次调研设计调查问卷一份，分为选择题和主观题两类共22个题目，分别涉及党员干部个人特征、“两学一做”具体开展情况、活动成效及感受等三个方面。以浙江大学青年党员干部为调研对象，共发放问卷100份，回收91份，有效问卷91份，有效回收率91%。参加调研的青年党员干部以26-30岁居多，共41人，占45.05%，其次31-35岁，共26人，占28.57%，20-25岁有16人，占17.58%，36-40岁8人，占8.79%。党龄在5-10年的有39人，占42.86%，10-20年的有28人，占30.77%，5年以下的24人，占26.37%。身份以机关行政人员为主，有74人，占81.32%，其他党员14人，占15.38%，专业教师3人，占3.3%。行政级别以科员为主，有40人，占43.96%，副科21人，占23.08%，正科19人，占20.88%，无行政级别10人，占10.99%，副处1人，占1.1%，正处及以上0人。普通党员38人，占41.76%，党支部书记31人，占34.07%，其他支委22人，占24.18%。
（二）青年党员干部“两学一做”学习教育的基本情况分析
青年党员干部出生于改革开放以后，是在错综复杂的国际形势、政治环境和各种思想文化交融的环境中成长起来的，所以他们思维活跃，朝气蓬勃，自主意识较强，接受新事物快，善于学习新的思想和方法，善于借鉴和运用外来经验，不怕挑战，勇于承担急难险重的任务，乐于在竞争中证明自己。这些都是为全社会所肯定欣賞的优点，也是新时期工作中所需要的素质。但是，通过调研，也发现一些问题，面临不少挑战，主要有以下几个方面：
1.少了些革命传统的耳濡目染，在信仰教育方面有所欠缺。青年党员干部中，有的对我党的革命历史了解较少，如问卷中调研对党的革命历史的了解程度，问卷选取了红军长征、抗日战争、解放战争三段每个中国人都应该熟知和了解的历史，却有6.52%的青年党员干部对以上历史均不了解，了解最多的抗日战争历史也只有84.78%，了解红军长征和解放战争两段历史的分别为68.48%和50%，说明青年党员干部对我党长期奋斗中形成的优良传统学习不够，印象不深。问卷还设计了一道对先进人物了解程度的考察，被调查组对焦裕禄、张海迪这样家喻户晓的人物比较了解（分别占90.22%和78.26%），但对杨善洲、沈浩、崔根良这些党内先进人物却知之甚少（分别占33.7%，13.04%和4.35%），甚至有2.17%的青年党员干部对以上5个人物均不了解。反映了信仰教育的欠缺。
2.对“两学一做”学习教育效果的认同度有待进一步提高。对于如何看待“两学一做”学习教育，认为是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育后的又一次党内活动的占68.48%，认为重点是要引导广大党员坚持学用结合，做合格共产党员的占76.09%，认为是推动全面从严治党向基层延伸的重大举措占59.78%，认为面对的是普通党员，党员领导干部不需要参加的占3.26%，说明青年党员干部对于开展“两学一做”学习教育的做法还是比较认同的。至于对“两学一做”学习教育活动的感受，有非常大收获的占20.88%，有比较大收获的占53.85%，感觉效果一般的占19.78%，觉得基本在走过场的占5.49%。说明青年党员干部对“两学一做”学习教育效果有一定的认同度，但有待进一步提高。
3.党支部开展党员学习教育活动内容和形式有待进一步改进。在受访的91名青年党员干部中，认为党支部开展党员学习教育活动切合实际有针对性的占60.87%，认为党支部开展党员学习教育活动形式多样丰富多彩的占57.61%，认为内容单调，形式单一的占11.96%，认为方式方法不够灵活的占21.74%。说明，虽然半数以上的受访者认为所在党支部开展学习教育活动切合实际有针对性，活动形式丰富多样，但认为内容单调形式单一，方式方法不够灵活的也占了不小的比重，党支部开展党员学习教育活动内容和形式有待进一步改进。
二、联系实际，扎实推进“两学一做”学习教育，促进青年党员快速成长
党员的素质如何，先进性如何，直接关系到党组织的创造力、凝聚力、战斗力，关系到党的领导地位和执政能力。共产党员是保持党的先进性的基础，共产党员是党联系人民群众的纽带。作为党员队伍的新生力量，青年党员干部必须通过认真学习，不断实践，解决以上存在的问题，这关系到我党能否建立一支高素质高水平的党员队伍，关系到我党我国的事业能否勇往直前。所以，我们要继续扎实做好全体党员特别是青年党员干部的“两学一做”学习教育。
（一） “两学一做”学习教育要落实到强化理想信念上
习近平总书记强调指出，理想信念是共产党人的精神之“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”，就会出现越规出界、跑冒滴漏的问题。因此，抓實抓好“两学一做”学习教育，要在强化党员理想信念上下功夫。除了要抓实抓好“三会一课”等党内基本制度规范执行，把学习党章党规和习近平系列讲话制度化、常态化以外，还要加强党史教育。如通过党史知识竞赛等形式，引导青年党员干部学党史，学党内先进人物，增强理想信念。
（二）“两学一做”学习教育要注意联系工作和生活实际
开展“两学一做”学习教育，要避免走过场，瞎应付，要将学习落到实处，实现“走心”“入脑”。要坚持学用结合，达到知行合一；通过扎实学习，实现头脑充实；把握问题关键，力求整改实效；从实际出发，做到有的放矢。因此，青年党员干部要在工作中自觉做到勤学习、多动脑、常思考。要将学习成果运用到具体实践中去，善于从具体工作中发现规律性问题，在日常小事中总结客观事物发展的规律，以理论知识推动实践工作。这样的学习教育才能引起青年党员干部的共鸣，真正“学到心坎，做到实处”。
（三）“两学一做”学习教育要突出问题导向[1]
在调研中，68.48%的受访青年党员干部表示身边的党员信仰缺失，党的意识、党员意识淡化，46.74%的受访青年党员干部表示身边的党员不严守组织纪律，35.87%的受访青年党员干部表示身边的党员不严守工作纪律，有的不认真做好组织安排的工作。这就是突出的问题。习近平同志对在全党开展“两学一做”学习教育作出重要指示：“两学一做”学习教育要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来，用行动体现信仰、信念的力量。所以，开展“两学一做”学习教育，加强党性锤炼，决不能坐而论道、止于空谈，也不能回避问题、隔靴搔痒。
（四）“两学一做”学习教育要切实发挥党支部的主体作用[2]
一名党员一面旗，一个支部一堡垒。党员队伍和党支部建设状况如何，直接关系到党的创造力、凝聚力、战斗力。深化“两学一做”学习教育，很重要的一点，就是把党支部的主体作用发挥出来，让党支部把“集结号”吹起来。发挥党支部的主体作用，还要激发党支部和广大党员的创新活力。只要是有利于推动学习教育、有利于加强党建工作的好途径好载体，都可以为我所用。根据不同对象灵活学习形式，增强学习效果，引导党员干部自觉把党章党规和习近平系列讲话要求转化为实际行动，做到学而信、学而用、学而行，做到思想同心、目标同向、工作同力、落实同步，以实实在在的成绩展示学习效果。
参考文献：
[1]孙来斌.党内教育要突出问题导向[N].人民日报 2016-08-14.
[2]人民日报评论员.把支部主体作用发挥好——三论 深化“两学一做”学习教育[N].人民日报， 2016-08-24.
[责任编辑：秦 超]
