浅析高中数学教学中的德育渗透方法
摘? 要? 数学是学生学习过程中重要的一门课程，其会影响到学生独立思维的形成，同时能增强学生独立解决问题的能力。文章主要是分析了高中数学教学中的德育类型以及方式，在此基础上讲解了高中数学教学实施德育的主要策略，望能为有关人员提供到一定的参考和帮助。
关键词? 高中数学? 德育? 渗透
在當前新课程不断改革与素质教育的背景下，德育在教学中占据了十分重要的地位。在新课程的标准下德育要求培养学生具有了爱国主义的精神，同时还能够培养到学生能够遵纪守法，成为一个对社会有用、守法的工民，努力成为我国社会主义的接班人。
一、高中数学教学中的德育类型与方式
1、情感方面的德育
大多数高中学生面临高考压力，数学是入学考试中最重要的科目。教学体系已经形成了一种消极的局面，强调知识而忽视了文化教育。教师非常重视学生对专业选择知识的掌握，过分重视练习本。但是，在强调相关专业知识时，不应忽略道德教育。德育是没有要求和特定目标的个人素质和教育。数学老师的主要职责是通过传授与其专业相关的知识，使一些学生进入道德教育的人类情感的真实世界。不仅应该利用科学知识通过文化来教育学生，还应该以美德和情感说服人们，数学是相对枯燥和抽象的概念的主要主题。因此，为了达到真实，生动，有效的基础教学的最佳效果，教师应整合学生的德育教育，独立开发优质的内在情感资源进行课程学习，使用适当的案例来反映数学和物理的真实性。它不仅可以充实汉语课堂的整体氛围，而且可以促进整个学校师生之间的交流。情感和智力教育也可以通过上述各种渠道来实现。现代艺术的渗透主要体现在学校教育中。例如，优秀的数学老师必须将教育整合到有声的教育中，并将道德教育整合到专业教学的各个方面;二是鼓励艺术创作。对于无聊的抽象概念，例如数学课程的所有内容，优秀的数学和物理老师可以创造出一些有趣的真实情况，以便的课堂课程可以抹去人类的智慧和思想波动，并促进抽象的概念化。转变为简化，将学生的非被动学习转变为主动学习。学生和老师激发了创造潜力;最后，相互交流的艺术是新课程改革的要求。在语言课中，师生必须实现更有效的相互交流，而学生必须做到这一点。为了能够学习并正式合作学习，这在数学课程中得到了体现。
2、教师的关心爱心都是德育的体现
高中数学教师应掌握相关专业科学知识的课程教学，并应更加重视学生。应该利用别人的内在情感和个性来感染和教育一些在校学生，关爱学生是所有中小学教师工作后的需要，而对学生和老师的爱是一种艺术创造，必须严格爱而不是抚养。应及时鼓励和教导学生的缺点。当然，中小学的教师应该让自己的缺点长期存在。同时，应该以各种方式对一些学生进行面试，以告诉学生他们的缺点，以帮助一些学生及时纠正他们的错误，对于一些成绩不同的学生，老师的应该体现出不同的水平。例如，对一些在生活中苦苦挣扎并在课堂上继续学习的学生，老师可以在情感上和日常上照顾他，并为建立和谐和睦的关系。感到学习时对课堂的热情以及他们的生活环境。对于班上有个性张扬的学生，老师必须善良，需要耐心地教他们，并容忍他们最大的缺点，应该给自己及时的赞美，在口头上赞扬他们的进步，并保护自己的尊严。对于课堂上学习成绩优秀的学生，教师要执行严格的规范和关爱的态度，明确对学生提出更高的要求，而不是一种激励自己取得更好的优异成绩的行为。而且，不要因为那些在课堂上和学业上都很优秀并且有特殊技能的学生而糟蹋老师。一定要客观公正地对待每一个学生。
3、利用创设情景渗透德育
在基础数学教学中，创设一个现实情境是必要的，但创设情境不能随意进行。一定要广泛而有方向性，实验性和有效性，直觉性和综合性的思维方式训练，这样才能使生活和数理化得到妥善处理，只有这样，由此产生的问题才能具有独特的生命力，才会使自己的数理英语课堂充满生机，并能真正体现课堂内容改革的理念。科学理论，学习科学方法并追求思想真理;他们都通过各种方式继续学习，继续培养学生对集体，团结和互利的热爱。简而言之，数学课程通过智力教育进行教学，避免了教育的弊端。该课程的教学情况具有独特而强烈的吸引力。它可以在文化上吸引同学的注意力，唤醒某些学生的思维方式，激发学生对学习的信心，激发学生对知识的渴望，并激发一些学生的学习兴趣。
二、高中数学教学实施德育的主要策略
1、以多种方式展示现代文化
数学老师以多种方式展示现代文化。数学学的区域文化是通过科学方法和艺术创造的。教师可以通过各种方式适当地使用语言和相关案例，以帮助学生和教师充分理解数学和物理。
例如在讲解《函数的应用》这一课程时，可以创造巧妙的基本教学场景，能够帮助学生发现数学的美。数学的美在于其数学特征，数学计算公式的过程，图形的曲线等，体现了数学的更和谐之美和数学的独特之美。此外，数学的美也可以体现在对称，简单，清晰，标准化，秩序，具体等方面。数学之美是必不可少的要素，体现了数学学的价值和意义。
2、利用史料激励渗透德育
史料激励法利用数学的数据和数学学家的英勇事迹来激励学生更加活跃，脚踏实地并拥有更好的道德品格。在数学教学中，渗透德育是常见的方法。教科书中的许多数学材料都可以激发学生对民族自豪感和爱国主义的真诚感。借助全面的数据比较，可以如实反映变化的形状，大小和速度。很多材料都很好并且具有教育意义。借助比较，可以加深学生的爱国情怀，观念和感受。
三、结束语
由上可知，数学是高学生在学习的过程中重要的一门课程，其会影响到高中生独立思维的形成，同时还能有效增强学生独立解决问题的能力。想要有效做好高中数学的德育渗透，教师应当增强到自身的修养，能够在学生当中树立一个好榜样，同时应当增强到和学生之间的交流以及接触，才能将德育完全深入到数学的教学中。
参考文献：
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[2]周欢迎. 小议核心素养下高中数学教学中的德育渗透[J]. 百科论坛电子杂志， 2019， 000（004）：12-13.
刘艳玲? 山西省吕梁市离石区江阴高级中学
