浅析中职院校网店美工专业创新能力培养机制
黄一明
摘要：近年来，随着互联网和网络消费的普及，对电子商务美工专业方面的人才需求越来越大，网店美工这个新型的课程应时而生，并在中等职业院校逐渐发展起来。网店美工课程以现代职业教育理念为指导，主张通过先进的教学手段，使学生掌握关于网店设计的理论知识，并且能够结合实例进行设计，从而培养学生网店页面设计的能力。本文试分析中职院校网店美工课程的特点和现存问题，并提出相应的创新能力培养策略，希望能为中职院校网店美工专业创新能力培养机制的不断完善提供建议。
关键词：中职院校;网店美工;创新能力;特点;现存问题;培养策略
中图分类号：G632.0 ??文献标识码：A ??文章编号：1992-7711（2019）10-0107
一、中职院校网店美工课程的特点
1. 实践性强
网店美工，不只是一种课程的名称，也是一种职业名称。伴随着人们消费习惯的转变，电子商务平台逐步崛起，对电商美工相关专业人才的需求越来越多，电子商务美工作为电子商务平台中的一个重要部分，受到电商高度的重视。同时随着网店竞争日益激烈，企业对网店美工人才要求越来越高[1]。一个合格的网店美工不但能够熟悉使用coreldraw，photoshop等图片处理工具，还能把所学知识运用到现实中，根据消费者的心理和网站的后台数据，对网页布局进行相关的部署。因而，网络美工这个课程是按照从事网店美工这个工作的人员的有代表性的工作任务，再总结细化出学习目标，通过实际案例的讲解，让学生学会修图、广告制作、数据分析、店铺装修、网店装修诊断等技能。总之，网店美工课程充分体现了“在实践中学习”的教育思想，有利于让学生在掌握基本知识与技能的基础上，学会分析问题与解决问题，帮助学生毕业之后尽快适应美工岗位的工作需求。
2. 富有创新性
网店美工是一门富有创新性的课程，它要求通过先进、高效的教学方式，一方面使学生能够充分掌握色彩搭配、排版与布局、平面构成、字体设计等方方面面的理论知识，另一方面使学生具备开放的、创新的专业思维，从而让学生牢固树立专业信心，培养学生从事网店页面设计的独立能力。一个优秀的网络美工必须具备创新意识，能够凭借扎实的专业功底，紧跟时尚潮流，根据后台数据分析大众心理，从而设计出各种新颖、独特的美工作品。这也是网店美工在未来社会中站稳脚跟的基本条件。
二、中职院校网店美工课程的现存问题
1. 网店美工的相关教材普遍缺乏实用性
网店美工项目化教学改革要依托企业平台，充分利用企业的资源和借鉴企业的实践经验，在教学过程中做到理论联系实际，及时介绍、渗透相关行业信息，工作流程，引入真实案例，使学生更早更快地与企业工作实践接轨[2]。网店美工作为一门新兴课程，相关的教材还不够完善，主要表现在教材的实用性不强，知识体系不完备。这些教材的编写主要围绕photoshop的相关知识点来展开的，只是针对某一知识点来设置案例教学，书中所提到的案例也相对简单，项目不够具体化、系统化，所以远远不能满足学生学习的需求。这样导致的后果就是学生虽然学完网店美工的相关课程，但是一旦遇到真实的项目，学生便会不知所措，不懂得如何应付。
2. 教学模式落后，忽视对学生创新能力的培养
中职院校的教师在向学生讲解网店美工这个课程时，仍然运用传统的、保守的教学模式，教学方法与手段非常单一，教师作为课堂主体，学生则处于被动的地位，教学忽略了学生的学习感受，更不用说培养学生的创新能力。网店美工课程的相关教师大部分都是按照教材来进行具体的讲解，照本宣科，在教师机上面给学生演示各种操作步骤，学生则被要求仔细地观看教师的操作流程。可以看出，在这样落后的教学模式下，学生在课堂所学到的知识根本就没有以就业为导向的教学指导思想，没有与网络美工的实际岗位需求相衔接。更糟糕的是，学生会对教师产生很强的依赖感，缺乏学习的主动性。久而久之，学生设计出来的作品要么大都千篇一律，缺乏创意，要么根本就不会将技术运用到实际的工作岗位需求中。
3. 学生底子差，学习积极性不高
大部分中职学生是因为没有办法升入普通高中而被动地进入中职院校，这些学生的学习成绩大都不太好，学习底子薄、基础弱，自我约束能力比较差。很多中职院校的学生比较贪玩，很少会想要利用课余时间学习，他们的学习观念和学习习惯还停留在较低的层面，缺乏学习的主动性和好奇心，习惯于“教师占主体地位”的传统教学模式，对于自身的要求比较低，只要能完成教师布置的任务就会心满意足，而不愿意花时间拓展知识和深入思考。还有一部分学生甚至有厌学心理，缺乏学习的兴趣，连教师布置的学习任务都不愿意去完成。教学本来就是一个教与学相辅相成的过程，缺了哪一方面都不行。如果教师愿意教，而学生不愿意学，那也是一个很难解决的问题。
三、中职院校网店美工专业创新能力的培养机制
1. 重新构建教学内容
中等职业学院的教育目标主要是为社会的各行各业培养技能型人才。网店美工作为一种职业性质的课程必须要以工作岗位的实际需求为指导，突破工作和学习之间的界限，实施实际化、岗位化的课程设计。网络美工的相关教师，要在坚持层次性和职业性原则的基础上，遵循中职院校学生的学习特点和学习心理，按照从简单到复杂的梯度，对现有教材中的理论知识与实践项目进行适当的整合，并将网店美工的课程内容分为若干学习模块和工作任务，以方便学生的学习。网店美工作为一门实践性很强的课程，根据岗位的实际需求而设计的练习任务是很重要的，这些给学生练习的学习任务，应当既要體现出关联性和独立性，又要体现出鲜明的时代性，以便激发学生的学习热情和创新意识。
2. 改革现存的教学模式
随着“互联网+”的推进，电子商务成为大众创业创新引擎。电子商务企业数量呈现大幅增长，同时越来越多的传统企业发展电子商务业务，网店竞争日益激烈，企业对网店美工人才要求越来越高[3]。网店美工虽然是比较新的课程，但是这门课程的开展依然应该以学生为主体，而不是以教师为主体。教师在课堂上把握着绝对的话语权，在课堂上向学生满堂灌输知识点，对学生来说有害而无益。网店美工课程的相关教师应当以学生为课堂的主体，突出学生的学习地位，重视学生的学习感受，采用启发、引导的教学方式，以充分激发学生的学习兴趣。教师可以根据实际的教学情况，对学生进行教学，比如可以根据学生的水平和技能进行分组，让学生利用头脑风暴法进行真实案例得到分析与讨论，这样既能吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣，又能让学生深入领会教师所提到的知识，进而在自由讨论中激发灵感与创造。
3. 突出photoshop的实例教学
中职院校学生的底子比较差，但并不代表他们不能取得进步。其实，许多中职院校的学生还是愿意学习的，只是因为这样或那样的原因而无法取得较大的进步，学习积极性显得不是很高。因此，网店美工相关的教师应当采取切实可行的策略，努力调动学生学习的主动性和积极性。photoshop是迄今为止适用范围最广泛、功能极其强大的图像处理软件。在学习photoshop的课堂上，教师要充分进行导学互动，通过有步骤地安排实例教学，即把复杂的理论融入实例中讲解，教师只引导，由学生自由分组讨论，让学生在讨论交流中解决疑难和加深理解，从而充分发挥学生的主体性作用，提高教学效率。photoshop的图像处理功能确实强大，但学生想要熟练掌握photoshop的使用技巧也不是一蹴而就的事情。教师要引导学生多练、多用、多体会，引导学生思索如何创新，提高学生对photoshop的学习兴趣，才能更好地提高教学质量。
四、结语
随着信息技术和网络经济的飞速发展，网络美工无疑是现代中等职业教育的热点之一。网店美工既是电子商务专业美工方向的专业核心课程，也是创新思维运用的重要领域，这就要求学生具有较强的创新能力。网店美工是实践性、操作性很强的课程，网店美工的相关教师要在平常课堂教学中注重培养学生的创新能力，让学生在大规模的实践练习中，形成过硬的审美能力和设计能力，从而发挥出网店美工的课程价值。网店美工作为一门新兴的课程，该领域的理论、技术和应用方法正在日新月异地发展，在教学方法、教学目标、教学内容等方面仍有很多值得我们探索和研究的地方。
参考文献：
[1] 陈晓冰.关于中职电子商务网店美工课程的教学思考[J].职业，2017（29）.
[2] 房晓东.网店美工课程项目化教学改革的研究与实践[J].大学教育，2016（1）.
[3] 司家斌，冯绍娜.高职电子商务《网店美工》课程教学思考[J].电子商务，2017（1）.
