高校羽毛球俱乐部教学模式探讨分析

    王广亮 于顺来

    摘? 要? 羽毛球作为高校的一类体育课程，此门课程具有较高的实践性，为保证整体教学工作的实效性，必须针对课程本身以及学生特性，来建立多维度的教学规划。基于此，文章对当前高校羽毛球俱乐部教学现状进行分析，并从教学方法、教学内容、师资团队三方面，对教学改进措施进行研究。

    关键词? 高校? 羽毛球俱乐部? 教学模式

    高校羽毛球俱乐部的教学是建立在学生兴趣基础之上来实现课程教导的，其余班级传统定向性教学模式相比，学生在俱乐部学习的过程属于自主性的一种。学生对羽毛球体育项目活动具有一定的兴趣与爱好，然后通过自身主动性参与来提高整体学习激情，此类主观意识上的认可，将更有利于学生对此类体育课程形成深度认知。然而目前我国多数高校羽毛球俱乐部在开展相关教学时，在教学规划与教学方法等方面仍存在一定的问题，令体育课程的实际教学开展无法达到应有的教学效果。对于此，需制定较为完善的教学方案，从多个角度考虑教学本质以及学生对体育项目的学习需求，然后确保课程内容可精准的落实到各项教学环节中，以提高羽毛球课程教学质量。

    一、高校羽毛球俱乐部教学现状

    当前高校羽毛球俱乐部教学仍沿用传统的以教师为主体教学形式，其整体教学重心过于偏向于知识的定向化传输。此类教学形式对于羽毛球的实践性体育活动来讲，并未能形成有效的分层次教学，令教学内容与实践活动出现一定的偏差。从体育课程本身来讲，羽毛球隶属于体育科目的一类课程，学生具有自主选择的权利。当学生对羽毛球课程进行选取时，则代表学生对此类体育运动具有一定的兴趣，然而在实际教学中，教师并未能以此为出发点进一步培养学生的学习兴趣，当课程教学内容无法满足学生的学习需求时，则在一定程度上将降低学生对此类体育项目的兴趣，长此以往，必然降低学生主观能动性。此外，高校羽毛球俱乐部任职的教师大多存在专业性不足的问题，甚至部分就是属于兼职类，在职业素养与专业技能方面的缺失，将令整体教学质量下降，无法满足当前体育教学活动的开展。

    二、高校羽毛球俱乐部教学改进措施研究

    （一）优化教学方法，建构稳态教学环境

    教学方法的优化主要是针对传统教学内容进行重新建构，依托于现阶段体育项目的发展趋势以及学生的学习需求，正确界定好教学主线内容，然后以教学方法为辅助点将各类教学内容精准的落实到教学环节中，以做到因材施教。此类教学方法的完善，第一，应加强羽毛球俱乐部内的硬件设施建设，为学生提供更加专业的训练场地，这样学生在学习与实践过程中，自身的兴趣與激情将极大调动起来，同时专业化的场地也可降低学生在实际训练过程中的锻炼损伤问题，为学生提供一种安全的教学环境。第二，从教学形式来讲，应采取分层式教学模式，充分挖掘出学生在课程训练中的不同状态，依据每位学生所呈现出的身体特性与成长特性来建立分层次教学内容。在教学进度设定时，应从多个角度分析出学生在当前教学周期内所能到达的成长高度，然后设定出高层次教学、中层次教学以及低层次教学三个方面。高层次教学主要是针对身体素质高、专业技能强的学生进行延伸式教导，保证学生在学习与实践过程中可充分发挥自身的优势，达到羽毛球实际操作的某种高度;中层次教学则是符合中等水平学生的身体素质及学习特性等，其起到同等位教学的一种延伸，保证学生在学到基础知识的同时，可令自身的技能得到有效成长;低层次教学则属于基础性教学，其实针对部分身体素质较低学生而言的，其主要起到基础知识巩固的作用，通过重复性的教学模式令学生真正认知到课程内容，在实际活动中所起到的作用，然后通过反复练习来增强学生自身的素质以及缩减与成绩优异学生之间的差距。

    （二）创新教学内容，建立多元教学机制

    教学内容的创新主要是针对传统老旧式、单一式的教学内容进行革新，并通过教学内容的设定为搭载自主学习的平台。当然也可以将教学内容创新看成是学生自身对羽毛球体育项目兴趣的一种延伸形式，其实立足于学生学习兴趣之上来实现多维度教学的，保证学生在学习与实践活动中，可更加深度的激发出自身对此类项目的学习兴趣与激情。这样一来，学生可充分利用碎片化时间参与到羽毛球运动中，进而令课上教学与课下活动形成有效对接，以此来提高整体教学质量。

    （三）提高师资素养，组建专业教学体系

    师资素养的提高主要是对现阶段高校羽毛球俱乐部教师团队进行完善，通过相关培训手段来提高教师的专业技能与职业素养等，保证教师具备与羽毛球体育项目发展所对等的执教能力。另外，当教师自身职业技能得到提高时，应加强与教学内容、教学方法之间的联动性，确保教师教学能力，可精准的呈现在课堂理论教育以及实践教育中，以满足不同学生对羽毛球教育课程的实际需求，进而提高整体教学效率。

    三、结语

    综上所述，高校羽毛球俱乐部教学工作的开展，是围绕学生来实现的。在建构课程教学体系时，应从学生学习特性以及课程特性为出发点，保证各类理论知识、实践技能等充分落实到教学环节中，以激发出学生对羽毛球体育项目的兴趣，进而为整体羽毛球教学工作的开展奠定坚实基础。

    参考文献：

    [1]刘鎏. 高校羽毛球俱乐部教学模式探讨[J]. 体育世界（学术版），2014（05）：116-117.

    [2]龚良兵. 高职院校羽毛球俱乐部教学模式探讨[J]. 农家参谋，2020（09）：281.

    [3]姚英春. 新时期高校羽毛球俱乐部教学模式解析[J]. 现代经济信息，2017（23）：442.

    王广亮? 于顺来? 石家庄理工职业学院