盖世神功是青春期美丽的通病

    曾颖

    和很多青春期的男孩一样，我在十四五岁时最渴望成为武功高强的大侠，像电影里演的那样：双脚轻轻点地就能跃上房顶，稍稍用力就能把石狮子举过头顶……那时的我，整天魔魔怔怔，分不清哪个是现实，哪个是武侠小说或电影的情节。

    一天放学后，我把书包弄丢了。为了向老妈解释这件事，我给她讲了一个故事：放学时，我在校门口帮助一位丢了鞋的盲人老爷爷找回了鞋，可他不是普通的盲人，而是名震江湖又退隐多年的大侠。其实他是故意把鞋弄丢的，意在考验人心是否善良。大街上的人只有我一个通过了考验，于是他决定收我为弟子，将一本武功秘籍传给我。正当我将秘籍放入书包时，几个蒙面黑衣人跑来抢走了我的书包……

    老妈听了我的解释，破天荒地没有打我，还向父亲和亲戚们无数次转述这个故事，并且认定我今后可以去讲评书或干一些靠嘴巴讨生活的事情。

    之后不久，我又“犯事”了——在物理课上写武侠小说。当时正值世界杯足球赛，我将世界杯的内容和武侠结合，再加上本班同学的名字，凑成了一篇武侠小说。我的小说受到全班同学的追捧，每写完一页就被撕下来传阅，一位同学匆匆读完迅速传给另一位同学。只要老师一背过身去，教室里马上像工厂里的流水線一样运转起来，大家看得兴高采烈。老师终于发现了端倪，收走小说，追问是谁写的。大家一言不发，却用幽怨的眼神看向我，于是我被老师“请”到了办公室。

    在办公室里，老师花费了半个多小时把没收的小说认真读完，阅读中，还不时露出会心的笑容。看完之后，我并没有等来预想中疾风暴雨般的训斥，而是和风细雨式的勉励。老师说，他也是武侠迷，一个高一学生能写出这样的水平，实在没有理由批评，只是希望今后不要上课时写。

    老师勉励的话语远比斥责和打骂管用。我暗暗下了两个决心：一是不再在上课时写武侠小说;二是长大之后，一定要当武侠小说作家。

    当时的我幼稚地以为能写自然就能打，这种感觉如同自我催眠，让我内心膨胀，甚至想参加几所学校学生自发组织的“武林盟主争霸战”。但是，“争霸战”与精彩两个字完全不沾边，没有飞天遁地、摘叶杀人、隔山打牛，甚至连胸口碎大石之类的都没有。只有两个小猴儿一样的男生左跳右跳，偶尔挥拳踢腿，但很少碰到对手的衣裳。让人大跌眼镜的是，正打得热闹时，不知谁大喊了一声：“老师来了！”现场顿时一片大乱，几十个刚才还生龙活虎的表演者和观众瞬间消失得无影无踪。最可笑的是，所谓的老师只是碰巧从那里走过去买菜的退休教师。一位白头发、身材微胖的老太太偶然经过，就彻底击碎了“武林好汉们”筹备已久的“武林盛会”！

    那天之后，我再也不想当大侠或武侠小说作家了，填报志愿时我填的是师范专业，理想是当一名看起来很威风的老师！

    （摘自2018年第9期《文苑·经典美文》）

    赏? 析

    步入青春期，我们终于不再是“小孩儿”，渴望强大，渴望“改变世界”。武侠世界里的英雄是我们内心的投影。盖世神功是青春期男孩的梦，英雄情结是青春期男孩的通病。幸运的是，“我”的武侠梦，得到了大人的呵护：“我”弄丢书包编织谎言，得到老妈对“我”表达才华的肯定;物理课上写武侠小说，得到老师对“我”写作才华的肯定。从被大人们呵护，到自信可以拯救世界，再重新回到“我们”当中，变成甲乙丙丁，就是成长的过程。

    （供稿：孙俊强）