浅析邓小平干部教育思想的现实指导意义
崔广飞
【摘 要】邓小平总结了中国革命和建设的历史经验，并结合改革开放和社会主义现代化建设的实际提出了一系列干部教育的思想和观点，形成了比较完整的干部教育思想体系，在培训干部方面发挥了重要作用。当前，面对新时期的新形势、新任务、新要求，认真研究和理解邓小平干部教育思想，对深化干部教育，培养出能够领导高速度、高水平社会主义现代化建设事业的干部具有重要的现实指导意义。
【关键词】邓小平；干部教育；思想资源
【中图分类号】D23 【文献标识码】A 【文章编号】1001-0475（2017）04-0026-02
邓小平干部教育思想作为邓小平理论的重要组成部分，是深化干部教育的重要思想资源。改革开放时期，在邓小平干部教育思想的指导下，我国干部队伍建设得到了长足发展，造就了一大批忠诚于马克思主义的优秀干部，对推进社会主义现代化建设做出了重大贡献。当前，干部素质的高低直接关系到“中国梦”的实现和社会主义现代化事业的成败。因此，深化干部教育，加强干部队伍建设，需要全面系统地理解和把握邓小平的干部教育思想。
一、邓小平干部教育的基本内容
邓小平干部教育的基本内容主要包括以下四个方面：
（一）马克思列宁主义、毛泽东思想教育
坚持以马列主义、毛泽东思想为指导，是我国社会主义现代化建设事业的根本，也是干部教育必须坚持的指导思想和干部学习的首要内容。 “对干部的教育训练，要使他们学好马列著作和毛泽东同志的著作。”[1]（P.79）邓小平强调只有通过马列主义、毛泽东思想的教育，才能使干部更加清晰地认识到社会主义代替资本主义是历史的必然性，更加坚定共产主义信念，从而造就一批忠诚于马克思主义的干部，推进社会主义现代化建设。
（二）坚持和加强党的基本路线的教育
十一届三中全会后，以邓小平为核心的第二代领导集体制定了一系列正确的方针、政策，特别是 “一个中心，两个基本点”基本路线的提出。在基本路线的指导下，国家经济迅速发展，人民生活水平得到了很大提高。对此，邓小平强调这条基本路线要管一百年，动摇不得，这是社会主义现代化建设事业取得胜利的根本保证，而我们能否把这条基本路线贯彻到底，关键在干部。他指出：“十一届三中全会确立的这条中国的发展路线，是否能够坚持得住，要靠大家努力，特别是要教育后代。”[2]（P.381）教育党员、教育人民、教育干部特别是领导干部，坚持基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇，将四项基本原则与改革开放统一起来，巩固和发展团结稳定的政治局面，保持政策的连续性，保证国家的长治久安。
（三）科学技术和专业知识的教育
改革开放以来，党和国家提出了“三步走”的发展战略和四个现代化的奋斗目标。而社会主义现代化建设作为一项全新的事业，需要一批具有专业知识和专业能力的干部。从1957年至1967年，由于受“左”倾思想的影响，干部队伍建设和干部教育长期停滞，导致干部的专业知识和专业能力缺乏。在社会主义现代化建设过程中，干部瞎指挥，不仅耽误了生产建设的发展，而且还损害了人民的利益。对此，邓小平强调指出：“我们需要建立一支坚持社会主义道路的，具有专业知识和能力的干部队伍，而且是一支宏大的隊伍。”[1]（P.264）为了造就一批能够领导高速度、高水平社会主义现代化建设事业的干部，他强调必须加强对干部进行科学技术、专业知识、经济学和管理学等方面的教育，提高干部的专业技能。
（四）历史教育和群众路线教育
邓小平十分重视干部的历史教育和群众路线教育。中国的历史，特别是近代中华民族受欺凌、受屈辱的历史、新民主主义革命的历史、中华人民共和国的历史以及党史是教育干部的最好教材。用历史教育干部，就是要干部掌握中国社会的发展规律，懂得坚持社会主义道路是实现中国式现代化的前提，是消除不公道、不平等，实现共同富裕的保证。对于群众路线教育，邓小平认为干部只有把握好群众关，肩负起提高人民生活，实现共同富裕的历史使命，才能获得群众的支持。他多次强调群众是我们力量的源泉，全党同志，各级干部特别是领导干部必须加强同群众的联系，杜绝和纠正脱离群众和对群众疾苦不闻不问的错误，真正同群众打成一片。
二、邓小平干部教育的原则
邓小平干部教育思想是我国干部教育理论的重要组成部分，指导着新中国成立以来尤其是改革开放以来党的干部教育工作。邓小平不仅阐述了干部教育的内容，也提出了干部教育应坚持的原则。主要包括以下三个方面：
（一）理论与实际相结合的原则
理论联系实际是中国共产党的优良传统和作风，也是邓小平倡导的干部教育的一个重要原则。邓小平根据历史经验和独特的经历提出：学好马列主义、政治理论和业务知识是干部领导建设的前提条件。通过理论学习，把握理论精髓，掌握马克思主义的立场、观点和方法，在干部培训途径上更应该将实践摆在第一位。通过实践教育培训干部，在实践中去检验和发展理论。邓小平指出：“我们领导干部的责任，就是要把中央的指示、上级的指示同本单位的实际情况结合起来，分析问题，解决问题，不能当‘收发室，简单地照抄照搬。”[1]（P.118）只有这样，才能真正发挥理论对实践的指导作用，体现马列主义和毛泽东思想的生命力。
（二）教育与处理、调整和使用相结合的原则
在干部教育问题上，邓小平历来强调教育与处理、调整和使用相结合的原则。首先，教育与处理相结合，重在教育的原则。邓小平认为各个岗位上的干部都有可能出现这样或者那样的错误，对于出现错误的干部需要做相应的惩处，但更重要的是进行教育，帮助他们改正错误。同时，对于教育无效的干部要进行坚决处理。其次，教育与调整相结合的原则。社会主义现代化建设作为一项全新的事业，只有干部不断学习，才能担负起历史的重任。对此，邓小平指出：“无论什么岗位，都要有一定的专业知识和专业能力，没有的要学，有的要继续学，实在不能学、不愿学的要调整。”[1]（P.262）再次，教育与使用相结合的原则。邓小平强调对任何干部不仅要注意做好使用前的教育，同时要十分重视使用过程中的教育，坚持育用相结合的原则。
（三）自学与轮训相结合的原则
改革开放初期，干部断层现象严重，缺乏专业知识和专业能力的干部太多，严重阻碍了社会主义现代化建设的顺利进行。为了改变这一现状，邓小平强调我们要采取自学和轮训相结合的原则加强干部教育。首先，要突破现实条件的限制，兴办学校和培训班来教育干部，发挥党校培训干部的作用，采取经常性的培训和短期轮训的方法造就社会主义现代化建设人才。其次，邓小平强调干部应坚持自学，要苦学，加强自身教育。要求干部在忙于事务的同时注意学习，熟悉马克思主义的基本理论，养成学习理论、学习实际的好习惯，增强在工作中的原则性、系统性、预见性和创造性。
三、邓小平干部教育思想对深化干部教育的现实指导意义
邓小平的干部教育思想作为邓小平理论的重要组成部分，为改革开放以来干部教育工作起到了重要的指导作用。当前，国际、国内形势更加复杂，改革矛盾更加突出，需要深刻理解和把握邓小平的干部教育思想，结合时代的要求教育和培训干部。
（一）加强干部政治理论教育，坚定共产主义理想信念
邓小平指出：“中国要出问题，还是出在共产党内部。”[2]（P.380）因此，继续推进改革开放，保证社会主义现代化建设事业的长治久安，就需要加强干部政治理论教育。首先，开展马克思主义及马克思主义中国化理论成果教育，用马克思主义中国化最新理论成果武装头脑，提高干部理论水平，引导干部坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强中国特色社会主义理论自信。其次，开展党的路线、方针、政策和社会主义核心价值观教育。党的路线、方针、政策是党和国家改革事业顺利发展的重要保证，通过路线、方针、政策教育提高干部建设社会主义现代化的领导能力、贯彻能力和执行能力。通过社会主义核心价值体系教育，增强中国特色社会主义文化自信。再次，加强党史国史、国情形势教育。历史是最好的教科书，加强党史国史教育，提高干部的警觉意识，正确把握中国社会的发展规律，增强中国特色社会主义道路自信和制度自信。通过国情形势教育，加深干部对社会主义初级阶段这个最大国情的理解程度，不忘初心，繼续前进，自觉担负起全面建成小康社会的责任。
（二）干部教育要与实践相结合，深化理论的理解程度
理论学习的目的就是指导实践。当前，我们要结合时代的新特征，改革开放和社会主义现代化建设的新情况，发展生产力所遇到的新问题，有针对性地开展干部教育和培训。首先，开展群众路线教育实践活动。干部要深入基层调研，了解群众真实情况，发现问题，解决问题。其次，干部教育要注重实践锻炼。通过实践经历和亲身感受，加深对理论知识的理解，增长才干，提高自身处理问题的能力。
（三）干部教育要完善培训内容，改进培训方式，优化培训途径
当前，随着实践的发展，深化干部教育要完善培训内容，改进培训方式，优化培训途径，坚持方法的多样性、途径的多重性和内容的多元性。首先，坚持培训内容的多元性。干部教育培训要以理想信念、党性修养、政治理论、政策法规、道德品行为重点，并注重业务知识、科学人文素养等方面教育培训，增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，树立正确的权力观、地位观、利益观，全面提高干部素质和能力。其次，坚持培训方法的多样性。干部教育培训要将组织培训和在职自学结合起来，将民主讨论法、说服教育法、言传身教法、自我教育法和向群众学习的方法结合起来，采取多样化的方式方法加强干部作风建设，提高干部的政治觉悟，形成正确的世界观、人生观和价值观。再次，坚持培训途径的多重性。干部培训要将传统教学方式与现代教学手段结合起来，充分利用大数据和互联网+等技术手段在干部培训中的作用，提升干部的理论水平和实践能力。
参考文献：
[1]邓小平文选（第二卷）[M]：北京，人民出版社，1994.
[2]邓小平文选（第三卷）[M]：北京，人民出版社，1993.
[责任编辑：秦 超]
