高职院校教育信息化建设存在的问题与对策

    张震

    在近年来，高职院校入学人数持续增加，教师负担加重，以往的教学方法和技术已不能满足大多数高职院校的管理和教学需要。于是，高职院校的信息化管理教学技术就应运而生了。尽管大多数的高职院校在日常教学中已经采用了一些新的信息管理教学的方法，但是这些教学手段或多或少还存在一些问题。比如说一些高职院校仅仅是在学校引入了简单的信息化的教学课程、网络课程等，而没有将信息化教学深入地融入到教学管理中去，忽视了信息发展与高等教育现有资源之间的平衡。因此，新型的信息化教学管理制度不能和传统的教学很好的结合，无法有效地提升教学管理效率，不能建设出科学地高职院校教学管理信息化技术的体系。在信息化教学技术体系的建设中，如果信息技术不与实际情况相互结合，教学管理的信息化就失去了它的意义。所以高职院校教学管理信息化应该在实践中成长，在实践中完善。另一方面高职院校也应投入大量资金进行信息管理，以及信息化设配的配置与维护。综上，现在的高职院校信息化建设虽然普遍程度还算较高，但是信息管理技术在实践中的运用还有很大的改进空间。

    一、高职院校信息化教学管理现状

    教学管理信息化的实现是时代对于高等院校未来发展的要求。由于现代高职院校的教学任务越来越繁重，所以高校越来越需要高效、快捷、有序的管理方式以此来满足日常教学管理的要求。高职院校教师在日常的教学管理中使用信息化的管理方式，可以使教师从繁琐的日常工作中解脱出来，更加高效地参与到教学或者其他工作中去，提高教学管理质量以及教学效率。然而高职院校信息教学管理技术正处于探索的第一阶段，日常实践中还存在着大量的问题。比如说目前校园信息管理系统的应用没有有效地解决高职院校的实际需要，这一问题是不容忽视的。不仅仅是系统本身的实用性、功能性和专业性需要改进，高校更应该结合实际的问题，将教学信息化管理深入地融入教学工作中去。

    但是现在高职院校实施的信息化教学管理的技术也有着已经取得的成果。比如说，在日常生活的管理中，将学生的信息进行整合，使得教职工在日常的工作中教学以外的任务完成更为轻松，能更加有效地管理学生如此一来，老师们就能省去繁琐工作消耗的精力，投入更多的精力到教学工作中去，提高课堂的教学效率。而且信息化的教学管理方式也能更好地记录学生的信息，在考试时候核对学生也更加方便，遏制了学生徇私舞弊的行为。实施切实可行、广为接受的教学管理方式，是高校将信息化教学管理实施到日常教学中去的有效理念。将落后的教学方法改革成为现代化未来主义高职院校教学管理信息化是当今教育界的主要任务。这也是时代发展的必然趋势。但是当前的高校信息化建设形势不容乐观，还有很大的改进空间。

    二、高职院校信息化管理存在的问题

    （一）高质职院校教学管理信息化还不能取得有效成绩的原因之一，是大多数教师忽视了信息化教学管理的重要性。由于观念不到位，大多数教师对此不够重视，不能正确地使用现代信息技术，在实际的教学过程很少能够运用信息技术来完成信息共享、数据处理等日常操作。这导致高校管理者的能力不能满足信息技术的需要这一严重的情况。

    （二）高职院校的实际教学管理体系应该是一个多方位够全面的体系。其中包括许多相互关联的教学管理过程，是一个复杂的系统。所以在此体系中信息的即时交流是非常重要的。而信息的快速交流就需要硬件设备的完善、教学职工信息技术的提高等方面全方位的提高。然而，大多数高等院校对必要的硬件没有投入基本的投资和维护，在教学管理中不进行系统性的规划，任然采用传统的低效管理理论和观念模式。这种情况往往是高职院校自己主观认识不足，对教职工观念的培训不到位，认识不到教育改革的重要性。所以为了完成教育改革，我们应该着眼于现代化，着眼于世界，着眼于未来的高等教育模式。高等院校不仅是要为学生提供知识，也要为学生提供最新的科技资源。

    （三）在教育现代化进程中，最基本的手段就是鼓励多媒体网络教育。但一些教师刚刚接触多媒体教育，缺乏多媒体计算机技能，缺乏必要的现代化信息教育管理的基本教学能力，无法达到教师期望的教学目的。幻灯片闪过，学生无法在脑海中留下有效印象，从而加深对课程内容的理解，不能最大限度地利用现有技术和设备，为学生提供清晰准确的知识。而有部分教师选择使用过多的多媒体资源来吸引学生的精力，但是這一情况会分散学生的注意力，不利于老师的教学效率的提高。

    （四）传统高职院校的信息课程大多还停留在过去的观念之中，与新时代的步伐不相适应。坚持传统的教学方式，忽视时代的大势，甚至拒绝信息化教学。或者只是按照国家要求设置了相应的基础信息课程，只使用书本进行正规的教学和考试工作，不注重实际操作中的信息管理与实践应用，使的高校内虽然设立的信息化管理手段或者相应课程，但是却达不到设置课程的目的，浪费学生和老师的时间。

    三、高职院校信息化教学管理问题的解决方式

    在分析了高职院校信息化管理教学在现目前还存在的问题之后，我们应该再详细探究一下信息化教学管理究竟如何更有效地在高校的教学管理工作中实践。

    首先我们要提高自身对信息化教学改革的重要性以及加大对教学改革的宣传力度，以此进一步提升高校教学信息化的改革进程。

    遵守支持改革政策。

    1.首先高职院校的教师应该给学生做好带头表率作用。通过提高教师的教育改革意识，可以使他们认识到一个智能化、现代化的教育环境的重要性。这次第三次全国教育工作会议提出了一个主题：“教师是实施素质教育的关键”。教师应积极响应时代的召唤，积极投入学习新的信息技术。本着理论与实践相结合的原则，以讲课为主，集中与分散相结合培训。要从根本上改变传统的教学结构和教学方法。以培养实践技能，发展素质教育为目标，整合利用现代信息技术，通过有合信息技术和课程创造理想的学习环境和新的学习方式，充分体现信息化教学管理在教学方面的主要作用。作为现代信息化的重要组成部分教师管理必须把开发信息资源和信息技术作为科学合理的技术平台，大力支持网络化、智能化的教学管理。深入改革传统的教学结构和教育类型，在21世纪培养大批技能型、素质型人才。

    2.在信息化的高职院校教学的环境下，高职院校应把信息资源的来源收集方式丰富起来，加强对于信息资源库的建设。在现代化的网络条件下，人们对资源的交流与收集都较以前方便了许多，即使是普通高职院校的学生也能轻松地接触到一流的学习资料。所以高校应该充分利用现代信息化网络的优势，多多地收集教学资源，丰富自己的信息资源库，为学校的学生提供更加丰富和高档的学习资源。其中主要包括有：教材资源、网络课程教育资源、教育资源管理系统、教学系统开发等。因此，在高校设置教学系统公告平台、信息资源库等等现代化软件对信息化管理有着十分巨大的作用。

    3.给高职院校网络创建基础设施，是为了更好地服务数字化教育，更有效地解决高职院校师生的事务，也是为了有效地提高教育质量。所以高校应该投入大量的资金，进行对信息化硬件设施的设置与维护。只有保证了基本的硬件设施的完善，高职院校在日常的教学工作中才能采取有效的信息化管理手段，防止因为硬件不到位而影响了高效的信息化管理教学工作。并且这些设备的日常维护也是十分重要的，只有保证设备维护到位，我们才能保证信息化管理手段深入地融入日常的教学管理工作中去，不会时不时地出现技术上的问题。

    4.响应我国我党的号召，多多了解相关的政策，在国家的总体指挥下，完成我国的高职院校教学管理的信息化改革。教育改革提出新概念、新技术的重新发现和教育行动理念是实现教育现代化的关键。我们应该对教学技术进行创新，教学观念进行提升与改变，从传统老旧的观念中跳出来。利用信息技术不仅可以提高教育效率，还能轻松教师的日常管理，促进传统的教育模式改革。在实际操作过程中，我们还应找出如何加强优化信息资源管理的手段。

    5.统筹规划，建设与教育信息化水平相适应的基础设施。信息化建设的第一步是网络平台搭建和基础设施的建设，要紧扪“实用、好用”的原則，以网络平台建设为核心，创设教学管理新平台;以基础设施投入为重点，不断优化教育教学辅助手段。

    四、结语

    总之，实现高职院教学管理信息化还有很长的路要走。各高职院校应当结合自身客观实际情况，采取有效措施，逐步建立具有自身特色的教学管理信息化模式，促进教育教学管理信息化在实际教学中的应用，跟上时代的脚步。信息化教育展示了未来教育的美好前景，因此我们必须不断回顾过去，总结经验，反思有哪些我们任然需要努力的地方，在此基础上进一步加强教育改革力度，从提升教师教学观念、利用信息技术丰富自身教育资源、完善学校的硬件设施等等方面提高信息化教学手段，争取早日实现我国教育现代化。

    （作者单位：山东外贸职业学院）