留守儿童家校“互通共育”APP的设计与开发研究
洪金花 杨成 谢天颖 梁露 褚梦雨
摘要：随着城市化的发展，留守儿童的规模不断扩大，如何让留守儿童健康成长成为广受关注的问题。父母因距离问题不能及时了解留守儿童的学习、生活情况，不能及时在留守儿童成长过程中给予关怀，影响了他们的健康成长。本文从学校和教师、家长和代监护人、留守儿童三方的需求分析入手，设计开发了一款家校互通共育APP，为学校、教师、家长和代监护人共育留守儿童提供平台，方便家长及时掌握留守儿童的学习和生活情况，随时与教师进行沟通交流，促进家校合作、互通共育，一起守护留守儿童的健康成长。
关键词：留守儿童;家校互通共育;APP设计与开发
中图分类号：G434? 文献标识码：A? 论文编号：1674-2117（2020）13/14-0140-04
● 问题的提出
国务院发布的《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》中明确提出，“家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合”。虽然学校是学生学习的主要场所，但是良好的家庭教育对学生的成长也有着非常重要的作用，但对于留守儿童而言，家庭教育普遍缺失，因此，开展家校互通共育显得尤为重要。
家校互通共育是以促进学生发展为目的，家庭和学校两种力量互相配合、互相支持、互相协调的教育互动与合作活动，其也被视为家庭教育和学校教育的重要组成部分。良好的家校互通共育是落实立德树人根本任务和提升教育质量的重要途径。[1]
随着信息技术的快速发展，利用新媒体技术进行交流已经成为潮流趋势，学校和家庭合作的方式也应该紧随时代潮流，从单向交流方式转变为双向互动交流模式，合作的渠道也应该从传统的电话交流、家访等渠道转变为互联网技术创新互动交流形式。而移动网络环境下，打破时间、空间限制的通信模式为留守儿童家校共育提供新思路——开发留守儿童家校互通共育APP，为家校合作提供便利，第一时间保证校方和学生的父母取得联系，通过网上交流和沟通提升教师与家长的相互信任度，助力留守儿童的健康成长。
● 家校互通共育APP的功能模块
1.功能需求分析
（1）学校和教师的需求
教师需要在“班级通知”中发布考试安排、课堂作业、课程表及家庭作业，发布的形式可以是文字也可以是图片，还可以发布学生的考试成绩及在校表现，提供客观数据让家长了解孩子在校的真实学习情况。另外，教师还需要有单独的公告模块发布有关家校共育的文章来加强家长教育理念的转变和提升。学校可以在“学校通知”模块展示优秀的教学成果、学生作品，宣传先进的教育理念。通过家校互通共育APP，家长可以及时直观地关注学生的动态，欣赏学生的学习成果，随时与教师进行沟通，有效解决了教师和家长沟通的难题。
（2）家长和代监护人的需求
父母和代监护人主要是信息接收方，他们在使用APP时可以查看教师发布的有关学生学习的情况，从而使学生在家也能得到有效监督，加强家校共育的契合度。同时，家长可以通过APP学习家庭教育相关的知识，改善家庭教育的模式。班级圈的设置为家长和家长之间提供了横向沟通的空间，使家长之间也能相互影响、共同进步。
（3）留守儿童的需求
父母的外出会造成留守儿童家庭情感交流的弱化，但来自教师的支持可以在一定程度上补偿这种情感上的缺失，从而避免留守儿童出现过多的孤独感。[2]因此，留守儿童需要一个功能性的板块来抒发他们内心的孤独和烦恼，该板块可以采用在线编辑的形式匿名发表内容，家长端和教师端都可以接收查看，以及时给予留守儿童支持与帮助，从而使留守儿童的身心健康发展。
2.功能模块构成
基于上述功能需求分析，以及参考已有的家校通系统设计[3]和家校共育APP软件的设计与实现[4]，笔者设计开发了的留守儿童家校互通共育APP的功能模块（如图1）。
（1）注册登录模块
该模块主要用于新用户首次打开APP时的注册、每次进入APP的登录操作。
（2）共育模块
共育模块主要用于学校教师、家长、代监护人相互交流合作，对留守儿童进行共育培养。教师在共育模块的子模块发布学生在校动态、学习情况、学校班级动态等，以便家长了解孩子在校学习生活情况，以及教师和家长之间进行沟通交流。
（3）班级圈互动模块
班级圈是教师和家长、家长和家长、教师和教师之间的信息共享平台，是以班级为单位的小生态圈。在此，教师和家长可以发布图片、文字、视频形式的动态，并且可以相互点赞评论。班级圈不仅实现了教师和家长之间纵向的知识输出，还实现了家长和家长、教师和教师之间的横向互通，让家长和家长通过彼此的共育动态相互影响，营造浓厚的共育氛围。
（4）个人信息管理模块
该模块用于用户登录后对自己个人资料信息的修改和其他基本设置。
3.模块功能分析
（1）注册登录模块
在使用该APP时，新用户首次登录需要进行注册，注册完成后所提交的信息将存至数据库，界面跳转至登录界面，用户方可登录。而老用户在关闭APP时只要没有退出登录，下次再打开APP时可以直接跳转到主界面，不需要再次登录。
（2）共育模块
在已有的家校通管理系统上[5]，结合本研究留守儿童的特殊性，设计了共育模块具体的功能（如下页图2）。
①班级通知模块。班级通知模块内包含了课程表、考试安排、成绩查询、活动通知、课堂作业、家庭作业、在校表现、家庭表现八个子模块。班级通知模块主要用于教师发布学生在班级内的學习表现情况，以及家长查看孩子课表、考试安排、成绩、活动通知、家校作业等。班级通知模块为远在外地的家长及时掌握孩子的学习情况和生活提供了便捷。
②通讯录模块。通讯录模块里存入了教师和家长的联系数据，主要用于教师和家长联系交流，家长只需在通讯录中点击想要联系的教师，即可与该教师以文字或者音视频的形式进行交流。通讯录模块为家长联系教师提供了便利，是家校互通共育的一大助力。
③心理笔记本模块。该模块是针对留守儿童由家庭结构的拆分、父母陪伴的缺失造成的情感流失带来的一些心理问题而设置的。在心理笔记本模块中，学生可以以匿名的形式在线编辑提交自己的困难点或内心的情绪状态，教师和家长端接收查看后，可以及时地给予干预和帮助。
（3）班级圈模块
班级圈功能类似微信朋友圈，家长点击“班级圈”的按钮进入班级圈动态分享页面，即可浏览教师和其他家长发布的动态，可以参与互动。班级圈是集合全班家长和任课教师的网络社交圈，教师和家长可以在班级圈内发布文字和图片分享共育心得。通过该功能模块让家长使用APP的时候能和其他家长形成链接，通过其他家长的共育动态，潜移默化地提高自身的共育意识，营造共育氛围，转变教育理念，获取教育经验，以创造和谐的家校共育气氛。
（4）个人信息管理模块
用户登录到该平台后，可以在底部导航栏选择“我的”板块，在这个板块进行个人资料的修改、成绩单的查询和其他基本设置。
● 家校互通共育APP的设计与开发
1.开发环境和技术
留守儿童家校互通共育APP用HBuilder X作为开发平台，速度快是这个平台的一大优势，能大幅度提升开发效率。APP端采用uni-app构建，可以快速开发安卓及IOS应用。服务器采用PHP7.2、Apache2.4和MySQL5.7进行数据操作。PHP具有公开代码源，可操作性强，具有较高的数据传送处理水平和输出水平，用来为APP提供数据交互。Apache快速、可靠并且可通过简单的API扩充。MySQL能存储大量数据并且返回搜索结果极其迅速，支持基于網页和嵌入式数据库应用程序。
2.Logo设计与开发
家校互通共育APP的LOGO设计（如图3），采用蓝色和白色两种色调，学士帽和房子的元素分别代表学校和家，两者结合在房屋元素内形成爱心元素，代表互通共育关爱留守儿童的学习和生活，象征着该APP对留守儿童家校互通共育的美好愿景。
3.主界面设计与开发
互通共育APP主要分为“共育”“班级圈”“我的”三个页面，考虑到共育是该APP的核心功能，因此，“共育”页面就是该APP的主界面。主界面整体使用绿色导航按钮和蓝色标题，与APP的LOGO色调相呼应，给使用者宁静的视觉效果，有利于学习氛围的营造。学校通知在页面下半段显示，较为醒目，无需特意点开就能浏览，可以帮助家长在登录APP的第一时间对学校近态有总体感知。主界面由三部分组成：轮播图、常用操作和学校通知（如下页图4）。轮播图采用Swiper组件，通过ajax向服务器发起请求，并截取服务器返回的json数据，提取其图片，并展示。
常用操作由图标、文字和角标组成，通过循环遍历服务器的json字符串，每组包括icon、color、num和name，分别对应所显示的操作的图标、颜色、角标数量和操作名称。该操作采用click事件，当用户点击了对应图标，跳转至对应页面。其中心理笔记本的功能通过实时获取服务器数据，以保持数据的最新化。用户还可以通过点击右上角铅笔图标，进入发布界面，用户输入昵称和内容后，点击提交，通过ajax将数据提交到后台。
班级圈页面显示用户联系人和自己发布的动态。在发布界面，用户可以自定义内容和照片，点击发送后，将数据通过post传输到服务器，成功后跳转至班级动态界面。
学校通知部分通过向服务器发起get请求，解析其返回的字符串，以图文的形式渲染出来。
4.注册和登录功能的实现
用户按要求提示选择学校、输入手机号和密码，客户端通过HTTP协议POST方法将数据上传至服务器后台，由后台系统判断该账号是否被注册过，如果已注册过，则该账号直接登录。登录功能模块还实现了用缓存判断当前用户是否登录的功能，用于解决当用户因故退出APP后，重新进入APP时无需重复登录的问题。
● 结语
通过系统的需求分析、模块设计、技术实现等阶段，留守儿童家校共育APP基本实现了设想，能够满足用户的需求，方便教师及时发布消息通知，方便家长及时了解孩子动态，方便留守儿童获得有效的学习监督和帮助，能够有效促进留守儿童家校互通共育发展。该APP目前运行良好，后续我们会进一步对它的功能进行优化和完善，并进行应用推广。
参考文献：
[1]郑旭东，万昆.规模化K12在线教学中家校合作的实施逻辑、内容与建议[J].中国电化教育，2020（04）：16-21.
[2]李翠英.农村外出务工父母与留守子女沟通频率对子女行为的影响研究[J].长沙铁道学院学报：社会科学版，2006（02）：119-120.
[3]赖建评.基于Android的家校通系统设计与实现[D].广州：华南理工大学，2017.
[4]姚辉茹.基于Android平台的家校共育APP软件的设计与实现[D].北京：北京邮电大学，2017.
[5]辛红.基于Android平台的家校通管理系统[D].长春：吉林大学，2015.
作者简介：洪金花，江苏师范大学2016级教育技术学专业师范生;杨成，江苏师范大学智慧教育学院教授。
通讯作者：谢天颖，江苏师范大学2016级教育技术学专业师范生;梁露，江苏师范大学2016级计算机科学与技术专业学生;褚梦雨，江苏师范大学2016级教育技术学专业师范生。
基金项目：江苏省高等学校大学生创新创业训练项目“留守儿童家校‘互通共育APP的设计与开发研究”（项目编号：201810320035Z）。
