浅谈贵州历史人文研学思路与过程实施
姚星
摘 要：历史文化的形成与历史的发展进程相互制约、不可分离。因此，学习贵州历史文化必得了解贵州历史，才能对贵州历史文化的形成之源，发展之机有更加清晰的定位和认识。研学旅行是将学习贵州历史文化学习与实地体验结合起来，引起共鸣的有效方法，成为小学课程建设与改革的重要组成部分。在本文之中，我们首先对历史人文的发展进行了详细介绍，并结合研学旅行的课程策划，探索贵州历史人文研学思路与过程实施策略，对于创新小学研学旅行模式具有重要的参考价值。
关键词：贵州历史人文;研学旅行;课程改革
DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.223
1 贵州历史人文发展简史
贵州曾长期处于偏僻落后状态，但古往今来也涌现出了众多的著名人物，如东汉西南文化的拓荒人尹珍;明朝一代帝师、四大理学家之一的孙应鳌，诗书画三绝的杨龙友;清代诗帅周渔璜，西南巨儒郑珍、莫友芝，晚清名臣丁宝桢，外交家散文家黎庶昌，洋务运动代表张之洞等。他们无疑是贵州的骄傲，中华民族的杰出代表。
尹珍，字道真，为贵州文化教育的先驱、奠基者，在贵阳扶风山阳明祠中，建有“尹道真先生祠”[1]。
王阳明在文明书院第一次提出了著名的“知行合一”学说。文明书院位于今贵阳市南明区市府路15号，是贵阳最早设立的书院，在历史上对贵阳的文化教育的发展起过重要作用。王阳明龙场悟道旧址位于贵州省修文县。明朝的名臣大儒孙应鳌，其祠堂位于凯里市。明末贵州第一奇才谢三秀，著有《雪鸿堂诗集》和《远条草堂》，共收诗千余首，为黔中之冠。明代的杨龙友以“诗书画三绝”闻名于世，是一个“得诗画之中三昧”的奇才，立有书碑位于市南路的冠洲广场[2]。
晚清名臣、清代洋務派代表人物张之洞，出生于贵州兴义府，著有《张文襄公全集》，张之洞故居和纪念馆位于贵州安龙[3]。清初著名学者，诗人周渔璜为贵阳郊区青岩黔陶骑龙村人，当代美术大师刘海粟称他为”黔中诗帅”。桐埜书屋为周渔璜少年读书之处，位于黔陶骑龙村（始建于清代康熙初年，于1993年重建）[4]。清代贵州著名的戏曲家、学者和诗人傅玉书一生最大的成就在于他创造了贵州乃至全国文化史上的“三个最”，《黔风录》24卷是贵州最早的一部诗歌总集;《鸳鸯镜传奇》是清代贵州最早的传奇戏曲，编撰的《桑梓述闻》10卷是全国第一部私家志书，故居位于贵州省黔南州瓮安县[5]。晚清名臣丁宝桢与曾国藩、左宗棠等同为中兴名臣，在山东、四川、贵州建祠祭祀，在贵阳市有丁宝桢纪念馆[6]。赵以炯为清光绪十二年（1886年）状元，是贵州省以状元及第而夺魁天下的第一人。赵以炯故居位于贵阳市花溪区青岩镇状元街1号。夏同龢是清光绪二十四年（1898年）状元，夏同龢是中国第一个以状元身份留学的人，其故乡位于黔东南麻江县[7]。清代“西南巨儒”郑珍著有《仪礼私笺》、《说文逸字》、《说文新附考》、《巢经巢经说》、《郑学录》等，与莫友芝共同编纂了《遵义府志》，家乡位于贵州遵义鸭溪镇。莫友芝为晚清金石学家、目录版本学家、书法家，宋诗派重要成员与郑珍并称“西南巨儒”。与郑珍撰成《遵义府志》为“天下第一府志”，其家乡位于贵州省独山县[8]。
2 历史人文研学旅行的思路
从远古时代到现在，贵州拥有着丰富的历史文化和背景，奇特的地理环境，许许多多杰出人才在这里留下了痕迹，这些都是自然与前人留给我们的宝藏，丰富的研学地点和历史文化值得大家驻足，并进行实地的研学。
2.1 做好研学前的理论学习
正如前面介绍的，贵州历史上留下了大量杰出人才的足迹，当选择某一历史名人为主题进行研学旅行安排后，需要查找和准备相关理论知识，如历史名人的简介，所处历史背景，所取得的成就，对后人的启示等，理论的深度要充分考虑学生实际的接受能力和学习能力，做到因材施教，确保理论学习内容安排的合理性。通过理论学习与了解后，在后面的研学旅行中，就能够更好的将理论与实践结合起来，达到更好的研学旅行课程设计的目的。
2.2 研学中引导性问题设计
除了做好常规的研学旅行活动过程中的日程安排与注意事项以外，一个非常关键的环节是要让学生带着疑问去旅行，让他们有去了解问题答案的主动性。在这个实践中去寻找答案的过程中，将能够更好地锻炼学生发现问题，分析问题，和解决问题的能力，也是增强学生自信与独立的好机会。引导性问题的设计要遵循难度适中，在名人旧居、遗址或景点中能够找到提示或答案。一系列的问题也可以通过分组的形式来做，各小组之间也有一定的竞争。问题的设计也可以循序渐进，逐步深入，最终学生发现了所有的真相，所获的成就感是难以言喻的。
2.3 制定奖励机制
大部分学生在学习过程中缺乏主动性，必要的奖励能够提高学生在研学旅行中去主动思考、主动寻找答案的兴趣，进而提高学习的主动性。其中一种奖励的设置是全员的，所有的学生完成规定的基本任务后，都可以获得这份奖励。还有一种奖励是个体的，通过解决具有一定难度的预设问题后发放给解决该问题的学生。这样既能起到激励作用，又能够让所有的同学都具有较高的兴致。
3 历史人文研学旅行的课程实施
要想在研学旅行中取得更好的实施效果，良好的组织保障与实施计划是非常重要的。从研学旅行实施前的宣传动员工作，开展理论学习，研学旅行前的准备工作，到研学旅行的实施和研学后的总结，需要多方面的人员参与进来，并且将研学旅行的各环节紧密联系起来，做到仔细规划，分步实施，灵活应急方案，注重安全，确保实效。
3.1 宣传动员
有效的研学活动宣传能够提高学生参与的热情，是确保研学活动成功的第一个因素。这个阶段需要将触动学生学习神经的元素添加到宣传材料中，在适当的场合，通过海报、横幅、课堂等适当的方式宣传。在研学主题的选择上，更多的结合学生在课程学习中的相关性，将研学内容和课程学习有机结合起来，确保学生的知识体系能够在主题研学旅行之中得到拓展和完善，这样能够激发学生的参与热情。
