家庭与幼儿园教育实现互补的措施探讨

    陈垚

    摘要：家庭和幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，承担着幼儿健康成长、良好生活习惯养成、基本生活技能掌握的重任。家庭和幼儿园对幼儿教育的出发点和教学方式不同，要着力将两者进行有效融合，实现幼儿教育的优势提升、缺失互补，为幼儿提供更加科学、健康的发展空间。

    关键词：家庭；幼儿园；互补；措施

    很多家庭在幼儿进入幼儿园之前采取多对一全方位的照顾。进入幼儿园之后，由于班级内幼儿数量较多，很多情况下，教师无法对每名幼儿进行一对一的全程关注，这就需要家庭教育进行相应的调整，使家庭教育与幼儿园教育相一致、相统一，让家庭教育和幼儿园教育实现良好的衔接和互补，让幼儿得到更好的教育，健康快乐地成长。

    一、提升专业水平，洞悉幼儿心理

    幼儿进入幼儿园后，对于幼儿和幼儿家庭来说，都预示着一个崭新阶段的开启。尤其在幼儿刚刚进入幼儿园的阶段，家庭和幼儿园更要做好全方位的衔接过渡，确保幼儿能够顺利从家庭生活过渡到幼儿园生活。这个阶段的家庭教育更多的是在配合幼儿园教育，从作息时间、生活习惯等方面都要进行适当的调整，为幼儿在幼儿园生活的顺利开启提供保障。对于幼儿园教育来说，最大的优势和特点就是专业性，因此，在幼儿教育方面要最大化地发挥其专业性的特点，尤其对幼儿教师来说，其专业水平在很大程度上影响着幼儿的身心发展。幼儿教师的专业性不仅体现在对幼儿内心情感的洞悉上，更体现在与家庭教育的融合上。

    幼儿教师对于幼儿平时在幼儿园的表现要全面掌握，尤其对一些适应能力差、活动不积极的幼儿，更需要从专业的角度对其进行心理因素的分析，并有针对性地对其进行引导和指导。例如，一些幼儿经过了一段时间依然不能适应幼儿园的生活，哭闹现象严重，这就需要幼儿教师从幼儿的内心深入挖掘原因，是对家庭太过依赖，还是身体原因？或者是在幼儿园生活中遇到了什么问题导致对幼儿园生活的排斥？等等。幼儿教师要与幼儿进行有效沟通，从幼儿的角度出发，发现现象背后的原因，并及时将问题与家长进行沟通，以帮助家长及时调整家庭教育方式，帮助幼儿顺利融入幼儿园生活。

    二、完善联系机制，实现家校互动

    建立长效沟通机制，不断完善家庭和幼儿园之间的联系机制，是促进家庭教育和幼儿园教育深入融合的有效途径。幼儿园要在幼儿入园之初对幼儿的家庭成员信息建立相应的档案，基本了解幼儿的家庭生活背景，这有助于幼儿教师进一步掌握幼儿的情况。同时，幼儿园与家庭之间要建立定期的联系机制。一方面，便于对幼儿在幼儿园的表现进行反馈；另一方面，也有利于幼儿园掌握幼儿的家庭教育开展情况。

    幼儿园要针对不同幼儿的情况建立与其家庭的不同联系机制。例如，对于一些适应能力差、平时表现不积极的幼儿，要建立日沟通机制，将幼儿的平时表现做好记录，当天与家长进行沟通交流，有利于家长及时掌握幼儿情况，便于幼儿家庭教育工作的开展。

    三、组建家长课堂，实现家庭教育

    家长课堂的建立，不仅是从专业角度对家庭教育进行指导，也给家长提供进一步了解幼儿园教育的机会，有助于家庭教育和幼儿园教育的融合，进而促进幼儿教育质量的全面提升。家庭课堂的开展，能提升家庭教育的专业性，走出家庭教育的误区，提高家庭成员与幼儿之间的沟通效率。引导家庭成员看到家庭教育的缺失，能帮助家庭进一步了解幼儿园教育，以及如何加强家庭教育和幼儿园教育的有效融合和互补。

    家长课堂可以从不同的角度开展。例如，家庭教育理念、幼儿心理、科学喂养、良好习惯培养、绘本学习、英语启蒙、特长引导、身体素质锻炼、沟通交流，等等。科学、专业的幼儿教育，对于家庭教育来说是十分必要的，尤其是当今社会普遍存在的“熊孩子”现象，很大程度都源于家庭教育和幼儿园教育的缺失。另外，在家庭教育中要有针对性地对幼儿园教育中的缺失部分进行补充，积极促进家庭教育和幼儿园教育的融合互补。

    四、沟通教育理念，保持教法相通

    教育理念是教育实施的理论指导和风向标，教育理念的正确与否直接关系到教育成果的高低。尤其对于幼儿教育来说，幼儿正处于“塑型”的关键时期，更需要有科学、合理、专业的教育理念作为指导。为了提高幼儿教育的质量和有效性，家庭和幼儿园之间就要达成教育理念的一致性。这个“一致性”并非要求双方的教育理念必须完全统一，而是要保持教育的大方向一致，教育方法的统一。

    家庭教育擅长的感性教育和关爱是其特色，因此家庭教育能够帮助幼兒建立对情感的认知和安全感。而专业性是幼儿园的教育特点，更多关注的是幼儿正确习惯的养成、交流沟通能力的培养。要让幼儿保持全面发展，就要充分结合双方优势，加强双方的沟通，及时将各自的想法进行交流，并提出各自对对方教育理念的疑问，最终达成双方理念的融合。例如，有的幼儿在幼儿园总表现出欺负小朋友的行为，教师沟通发现，幼儿看护者长期溺爱，养成了幼儿的不良行为习惯。这就存在了教育理念的分歧，这种情况下，双方有必要及时进行沟通，明确家庭教育中的问题，并及时进行改进。对于幼儿在家庭中的一些表现，家长也要及时向幼儿园提出。例如，幼儿出现排斥幼儿园的行为，家长就要与幼儿进行沟通，找到原因。如果是幼儿园教育过程中的一些不当行为造成的，家长要及时与幼儿园进行情况了解，帮助教师及时对教学方法进行改进。双方要时刻保持教育理念和教育方法的一致性，为幼儿教育效果的提升保驾护航。

    幼儿教育是一项系统、长期的工程，需要家庭和幼儿园双方的密切配合，实现家庭教育和幼儿园教育的有效融合互补，不断提升各自教学中的优势，同时对对方教育中的缺失进行补充，实现幼儿教育科学、长远的发展。

    参考文献：

    [1]陈艳.论现代教育中家庭教育与幼儿园教育的合作[J].课程教育研究，2019（18）.

    [2]闫晓萍.家庭教育如何融合幼儿园教育的思考[J].好家长，2018（14）.