初中作文教学的现状及对策探讨

    张婷婷

    语文是各学科的基础，语文教学是教育改革的重点对象，受到许多教育工作者的关注。在语文教学中，最重要且最难攻克的便是作文，学生的作文水平反映其语文素养，且在中考中占有较大分值，不容轻视。新课标要求，教师在课堂教学活动中应当重视对学生写作能力的培养，包括字词、修辞手法、文体结构等，从而培养学生的语文综合能力。目前，初中生的写作水平普遍较低，抄袭现象严重，语文素养整体不高，严重影响了语文教学的质量。由此可见，提高学生的写作能力是当务之急，也是改善教学质量的重要措施。本文针对初中作文教学现状，探讨了提高学生写作能力的措施，供同仁参考。

    一、初中作文教学现状

    1.教师的教育思想过于传统

    一些教师的教育思想过于传统，作文教学过程存在明显缺陷。首先是拟题方面，多数教师习惯限定文题，导致学生的思维被固化;其次，教师在讲授写作技巧时，习惯采用灌输的方式，通常是给出范文，分析范文的写作特点，总结写作技巧，学生负责记录。不考虑学生的想法和感受，课堂枯燥乏味，激不起学生的写作欲望。导致学生为了完成写作任务，东拼西凑，胡乱搪塞。教师为了提高学生的作文分数，还会给学生搜集一些优秀范文，要求学生死记硬背，甚至总结出万能的开头和结尾，导致学生作文中几乎没有自己的思考。

    2.学生缺乏写作技巧且作文态度不端正

    作文是绝大多数学生语文学习中最头疼的，碍于分值又不得不重视，但学生写作时，缺乏自主思考，常常应付了事。大多数学生在完成教师布置的写作任务时会借助作文书，甚至“复制、粘贴”，将别人的作文进行加工;同时，学生的知识积累太少，作文内容过于陈旧，中心思想大众化，语言也不够优美，总体上看，大多数学生的作文千篇一律，不能吸引读者。作文本应是语文教学的重点，但学生除了规定的作文课之外，几乎没有任何写作练习，对作文过于忽视，导致写作水平不高。

    二、提升学生写作能力的措施

    1.深入挖掘教材内容，激发学生的写作兴趣

    兴趣是最好的老师。受传统教学模式的影响，大多数教师缺乏培养学生兴趣的意识，只是按照教学内容和教学流程讲解知识，学生也像完成任务一样对待学习，没有自己的见解，作文课堂很无趣。所以，激发学生的写作兴趣很有必要。那么，怎么做呢？

    例如，无论是写话题作文还是命题作文，教师都可采取有趣的方式引出文题。可以带学生看一些有关作文题目的视频，给学生讲趣味小故事，如在写有关团结的文章时，就可以给学生讲“一根筷子和一把筷子”的故事;在写景物时，可带学生走出课堂，让其感受大自然的魅力，然后让学生用文字将所见所想表达出来。批改作文时，先让学生互批互改，指出作文的亮點以及不足，最后由教师统一点评。

    2.培养学生的写作习惯

    语文学习讲究持之以恒、坚持不懈，良好的写作习惯能有效发挥学生学习的自主性。学习习惯的养成能调动学生自主学习的积极性，优化学习过程，不仅能提升学生的写作能力，也有利于提高学生的语文素养。

    除了教学内容安排的作文课外，教师可以利用其他时间培养学生的写作能力，比如：要求学生将平时生活中的所见所闻通过日记的方式记录下来;上课前，教师可空出几分钟，让学生做一个小演讲，长此以往，学生会养成良好的写作习惯。

    3.启发学生的思维，提升学生的写作积极性以及自主创新能力

    质疑是创新的关键，教师在培养学生的写作能力时，应抓住机会，随时随地让学生的大脑处于高速运转状态，从学生的好奇心出发，引导学生探索，培养其独立思考能力，开阔其创新意识，让他们的知识广度和深度得到拓展。

    例如，写话题作文时，教师应鼓励学生对话题进行质疑，多角度分析话题的中心思想，不要只注重表面，需深入研究。教师可设置学习小组，让学生互相探讨，互相借鉴。

    作文教学是一个漫长的过程，不能一蹴而就，这就要求学生在平时的学习中，多阅读，多积累，打开眼界，打破传统，勇于探索，让自己在写作时有话可说，做到妙笔生花。同时，教师应扮演好“引路人”的角色，将作文课堂还给学生，拒绝应试教育，培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。