浅析嘉兴高校实训基地社会化运营的必要性
俞健萍
摘要：实训教学在人才培养中占有越来越重要的位置，是应用型人才培养必不可少的教学环节，开展实训教学就需要依托实训基地，为了减少实训基地的成本投入，我们可以将实训基地社会化运营。本文主要从学校、企业和政府三个角度阐述嘉兴市各高校进行校内实训基地社会化运营的必要性。
关键词：实训基地；社会化运营；现状
随着对实践教学环节和产、学、研合作的重视，同时又能培养丁学结合的技能人才和培养学校的“双师型”师资队伍建设，各高校都加快实训基地的建设。实训基地分为校内实训基地和校外实训基地。校内实训基地是指其位置在学校内部的实训基地，校外实训基地是指通过校企合作建设成立的，位置在企业内部，用于在校学生学习实践技能的场所。
实训基地基本是作为实训教学来用，只有上课时才会使用，而建设校内实训基地是各高校自己能够掌控，其学生开展实训的难度也相对小一些，但建设校内实训基地需要大量的资金投入，大多数高校是单纯的成本投入，每年还要投入运营维护、更新的资金，不能产生经济效益。这一点在嘉兴市高校中体现尤为明显，而此投入是一个巨大的负担，而且也挤占了其它方面的教学投入，所以校内实训室建设相对滞后。如果能够让校内实训基地模式进行创新，进行社会化运营，从资源共享开始，逐步推广到校校，校企和校政企实训基地共享和社会化使用，在满足学生实训需要的同时还能创造一定的经济效益，甚至进行公司化运营，达到以实训室养实训室的目的。
1 学校
我们调研小组走访了嘉兴市各大高校，发现每个学校在实训资源建设方面各不相同，本科高校和公办高职相对资源丰富，拥有大量市政投入，如嘉兴职业技术学院，而其他学校相对薄弱，普遍存在实训基地运行费用大，设备陈旧和不足等情况。
1.1 学生能力培养
高校培养的学生能力是一种综合的能力，其核心能力应该是专业实践和操作技能。在这个基础之上，还要具备良好的职业道德、优良的心理素质、合理的知识结构和良好的社会交往愿望等多方面的综合能力。而学生职业核心能力的培养必须要在做的过程中才会得到锻炼和巩固，逐步养成适应职业要求的综合素质。校内实训基地在培养学生实践操作技能方面发挥着重要作用，但要使培养出来的学生能力与企业需求之间实现“无缝对接”，有必要让校内实训室开展社会化运营，让学生在校内实训的过程中就能提前接触到社会，使学生开始了解社会对职业的要求，主动调整自己的学习计划，激发学生主动学习，变“要我学”为“我要学”，这种模式下培养出来的学生将更能适应为了社会工作岗位的需要。
1.2 成本投入
高职校内实训室的投入往往比较大，而且是一种单纯的成本支出，不能产生任何收益，这方面的投入对于大多数高校，压力还是比较大。而且有些实训室投入建成后受招生和教学计划调整等因素的影响，实际利用率并不高。在经过一段时间之后，由于技术的进步，行业的转型升级，市场环境的变化等因素的影响，原有的实训室设备将会落后于行业和企业发展对人才培养的需要，不能完全满足新市场对人才技能的要求，需要随着企业生产技术和管理方法的改造、更新而不断更新现有的实训设备，这样就要求学校持续的增加在这方面的投入，这在很大程度上抑制了高校投资建立校内实训室的积极性，特别是民办高职院校的投入积极性就更少了。
为了有效激励高校在校内实训室方面的投入，比较可行的方法就是让学校投资建立的校内实训室进行社会化运营，使之运转起来，在满足学生实训教学的同时，还能创造一定的收益，减轻嘉兴财政投入，用社会化运营创造的收益维持校内实训室持续的更新改造的资金需要，让校内实训室真正运转起来，实现“以室养室”的目标，实现可持续发展。
1.3 双师型教师培养
双师型教师突出的是企业实践经历，我们随机在嘉兴学院、嘉兴职业技术学院、嘉兴南洋职业技术学院、同济大学浙江学院高校各发放50份调查问卷，共计200份，回收有效问卷183份，主要存在以下问题：
（一）实践时间不足
调查数据显示，在一年内有近41%的教师没有下企业进行锻炼，实践时间在半月以上的教师比例不足20%（其中15到30天占比12.5%，30天以上占比7.1%），这一点完全不符合教育部要求教师下企业锻炼的要求，尤其是高职院校教师。
（二）实践形式比较浅
高校每年都有实践锻炼要求，往往统计出来的数据很好看，究其根本原因在于很多教师把浅层次的实践形式当作应付检查的万能方法，通过随机调研的结果显示，企业观摩60人（占比55.56%）；企业座谈与研讨12人（占比ll.ll%）；顶岗学习5人（占比4.63%）；专项培训13人（占比12.04%）；学生顶岗，教师顺便学习18人（占比16.66%）。显然企业观摩，企业座谈与研讨，学生顶岗、教师顺便学习，这三种方式所占比例之和高达83.33%，这些实践的形式明显都是停留在表面，没有深入企业系统地学习专项技能，而且实践时间也不长，短期之内学习效果难以应用到教学。
2 企业
随着市场竞争激烈程度不断加剧，金融危机带来的影响还没有完全褪去，企业之间的竞争离不开人才的竞争，在劳动资源紧缺的现代制造业和服务业尤其需要技术熟练的人才。嘉兴市五县一区产业结构明显，从嘉兴市人才网人才需求前十位职位类别可以看出嘉兴市用人单位需求大的集中在生产类、财会金融和贸易服务类岗位，产业主要以现代制造业和现代服务业为主，很多企业员工年龄偏小，学历不高，相对素质低，企业对于高技能人才需求旺盛，出现供不应求的局面。
当前嘉兴市面临转型升级需要，虽然有些大企业拥有自己的培训部门，但是对于日益增长的技能人才需求往往不能跟上，“用工荒和技工荒”的问题越来越凸显，嘉兴市逐步往知识密集型开始转变，对专业技能人才求贤若渴，企业需要综合的培训场所，高校的实训基地刚好形成资源互补。一方面企业解决员工培训和技能提升问题，另一方面高校能解决校企合作、资源利用、双师型教师培养等一系列问题。
3 政府
从政府角度来看，高校实训基地的丰富资源可以有效地缓解就业矛盾。正如上文所述，对于企业希望能招到立马能上手的人才，作为政府部门的公共服务职能，有义务为嘉兴市企业做好培训和再就业等各项服务。近年来，随着城市化进程不断加快，征地拆迁农民的再就业问题已经刻不容缓，要解决这一系列矛盾就需要有高质量的机构对其进行有针对性的培训和帮助，作为高校以及其丰富的实训培训资源是最好选择。
除此之外，学习型组织与学习型社会的构建，无论是企业员工还是个人以及社会群体都对提升自身业务技能有长期需求，且需求越来越大，高校实训基地资源的社会化运营不仅能解决日益增长的培训需求，同时也能增加收入，将科研成果進行转化，一举数得。
参考文献：
[1]陆金英外贸转型升级背景下商务类高技能人才培养研究 以浙江省嘉兴市为例[J]教育观察（上旬），2014，（11）：29-32
[2]吴迎华四川省C高等职业学院实训基地建设的问题及对策研究[D]成都：四川师范大学，2010
[3]陈巧灵高职院校实习实训基地的产业化建设[J]城市建设理论研究（电子版），2014，（7）
