项目教学法在初中英语教学中的应用研究

    田晓琴

    摘要：国际全球化的发展使英语在社会生活中发挥着越来越重要的作用，这也对英语教育提出了更加严格的要求。项目教学法是以学生主动分析并解决问题为主，最后由教师检查和评估的一种教学方法。文章对项目教学法在初中英语教学实践中的作用进行研究，分析具体案例，并提出相应的建议，希望以此来提高初中英语教学质量，推广与普及项目教学法。

    关键词：初中英语；项目教学法；应用策略

    随着改革开放的浪潮不断前行，国际一体化的深入推进，使得我们的对外交流不断增多，也使我国英语人才的市场需求增大，要求我们应该更加注重英语教学。项目教学法是一种新颖的教学方法，不同于以往的教学方法，从由教师来讲授改变为由教师来检查。这也解决了以往学生主动性不强、学习能力差的问题，它通过学生的自学、自问和自己解决问题来加深学生对英语学习的理解，最后教师检查、讲解。通过对实际案例的分析，我们不难发现项目教学法在初中英语教学中的重要性，这种教学方法不仅可以提高英语教学质量，还可以提升学生学习的积极性。

    一、实施项目教学法的必要性

    项目教学法是指一个项目通过教师和学生双方的合作来完成的教学方法。它的主体是将项目分成若干个小的项目，将教学内容进行分解。通过分解，由大化小、由难化易，让学生分析若干个小项目，把学生带入到教学活动中，让学生针对这些项目提出问题并解决问题，这样有利于提升学生的自学能力，提高学生的参与度，也能调动学生学习的积极性，让学生通过自己的努力将英语知识与自身实际相结合，加深对知识的理解。通过项目教学方法，教师能够更加清楚地了解学生英语学习的兴趣所在，也能够设计教学方案，并且通过学生的学习反馈，清楚了解学生的问题。项目教学法需要教师和学生的共同協作，可以培养学生的合作精神，提高教学质量，收到事半功倍的教学效果。

    二、项目教学法在初中英语教学中的应用

    项目教学法以项目为主线，包括项目的确定与分组、项目的设计与实施、项目的评价与改进。由于初中英语的覆盖性面广，教师在选定教学方案时要根据学生的兴趣，不能脱离教材，要学会利用身边的工具进行多元化教学，使学生与生活紧密地联系在一起。

    例如，在教学人教版PEP《义务教育教科书·英语》（以下统称“教材”）四年级上册Unit 3“My friends”这节课时，首先确定好教学的项目主题——“My good friends”，然后将全班分成若干个小组，让学生在自己的小组内选择课文中自己想要模仿的人物，并进行对话模仿，再让学生根据自身的交往情况，选择一位朋友进行英文描述，如他的外表是什么样的，他的兴趣爱好是什么，是怎样和他成为朋友的，以及选择这个朋友进行描述的原因，等等。通过完成这些小项目，可以使学生更加深刻地理解这个大项目，使学生找到自己的不足。如当学生想用某个词来形容自己的朋友而不知道如何说时，项目教学法就可以丰富学生的词汇量，教师在评估时帮助学生扩展词汇量。通过学生自己的表达，他们的口语能力和应变能力也获得了相应的提升，这样可以使学生获得全方位的发展。

    三、实施项目教学法需要注意的问题

    项目教学法是以项目为主线推进的，也就是说学生是中心。学生是学习的主体，教育活动应该围绕他们展开。

    例如，在教学教材三年级下册Unit 2“My family”这节课时，由一名学生先行理解，并对此进行设计，他将这个单元的项目设定为“朋友来家里玩”，向朋友介绍自己的“family”。在这个过程中，以学生为中心，教师并没有过多的指导，只是配合学生，适当引导。在乡村英语教学中，大多数学生的基础不扎实，不敢表达自己的想法，又或者表达的总是不尽如人意，此时就要体现出教师的引导作用。教师要带领学生完成一个个小项目，引导他们更好地表达自己内心的想法。

    四、结束语

    总而言之，为了顺应当下的教育趋势，我们应该重视提升学生的自学能力。在实施项目教学法时，我们要围绕学生展开，以体现教学中学生的主体地位，凸显他们的个性。教师也可以根据学生的实际学情和需求来更好地设计教学过程，突出项目教学法的优势。这是对以往传统教学方法的一种推动，促使我们朝着更好的方向发展，更好地提高英语教学的质量和学生的成绩，从而进一步推动我国乡村教育的整体发展。

    参考文献：

    [1]张彦芳.浅谈项目式教学法在中学英语听说课中的运用[J].考试周刊，2019（4）.

    [2]李红艳.浅析项目教学法在中职英语教学中的实践探究[J].现代职业教育，2018（6）.

    [3]卢勇萍.分层教学法在初中英语教学中的应用探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（3）.

    [4]刘丽.初中英语写作能力培养初探[J].中学生英语（初中版），2010（35）.