新课改下小学数学习题课教学的研究
庞静
◆摘? 要：当前阶段我国教育新一轮高等教育基础学科学堂课程教学改革正在深入开展有序推进，改进高等学校基础教育学科课堂教学，提高高等学校教育课堂教学改革工作服务质量，这是每个中学教育工作者们都应该认真思考的一个问题。在建设小学英语数学教育课堂中，教师首先要深刻认识把握新课改的基本理念，理解新课教材教学编写的基本意图，设定明确、可行的课堂教育教学目的，在开放式的课堂教学中充分启发培养学生的创新思维，从而真正达到教育改进学生课堂教学的根本目的.
◆关键词：小学;数学;新课改
在小学数学教学中，如何提高课堂教学质量、提升学生的学习效果是教师所追求的教育目标。新课程改革背景下，具有科学性的教育理念和教育方法给数学教师的教育行为提供了指导，让小学数学教育迎来了新的发展时期。从当前小学数学教学模式来看，其在很多方面都受到传统教育模式的制约。为了更好地实现小学数学素质教育目标，做好以新课改为基础的教学改革势在必行，文章以此为切入点展开分析和探讨。
一、新课改政策背景影响下的中小学语文数学学科教学的主要課程改革重点内容
新课改作为以素质教育为基础的教学改革，所有内容都基于课堂教學工作而展开。从当前的小学数学课堂教学模式来看，需要进行教学改革的内容有很多，但很多工作需要逐步进行，因此在进一步学习新课改理念的基础上，做好对改革内容的分析至关重要。
1.落实学生主体地位
落实学生主体地位是新课改对小学数学教学工作予以指导的基础内容。从当前的课堂教学模式情况来看，"师尊"教学状态仍然不能占据主要主导地位，学生仍然缺少自主发言权，只能长期跟着数学教师的授课节奏进行学习，对于基础知识的一些疑问仍然得以起不到有效解答，这不仅然还会严重影响广大学生的自主学习活动积极性，还会导致学习困难出现积累，学困生由此出现，素质教育目标很难实现。在新课改的指导下，学生的课堂主体地位被进一步落实，教师需要在了解学生认知能力和学习兴趣的基础上设计教学模式，这在改革数学课堂教学模式的同时，也为进一步推动小学数学进步提供了重要指导作用。
2.强化数学素质教育
强化数学素质教育是新课改推动小学数学教学改革的重要环节。传统应试课堂教学管理模式下，数学学科教育以学生应试为主要教学目的，学生每天背概念、做习题，课业压力非常大。随着小学新课改的逐步深入践行，数学基础课堂不再仅仅局限于数学理论知识的基础学习，包括现代数学基本观念、数学实际应用等各个方面的基础知识逐渐重新出现，小学六年数学教学改革由此开始得以深入开展。在新课改的指导下，数学知识学习变得更为立体、多元，学生也有更多机会去探究和感受数学知识的多种形态，小学数学教育由此进入了一个新时期。
二、课改措施
1.善用旧知，创设"启而就发"的氛围
在教学"认识几分之几"时， 老师先给同学们讲一段"孙悟空分月饼"的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说："你们要吃月饼可以，我先得考考你们"。他拿出四个月饼，说："四个月饼平均分给你们俩，每人得几个？"两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最后他拿出一个月饼问："一个月饼平均分给你们俩，每人得几个？"悟空和八戒回答说："半个"。那么半个用一个数表示怎么写呢？ 这下便难住了悟空和八戒。这里利用学生们喜爱的西游记故事，很自然地从整数除法向认识分数过渡，利用旧知做铺垫，过渡到新知。真正做到了"启"而能"发"，、激起了学生探求新知的欲望。
2.引导自主学习，培养学生合作的意识
面对新版的大学课程标准，老师们们认为高校应该尽快彻底改变以往那种让人喜欢害怕让广大高校学生跟在后面亦步亦趋的成为自主参与学习者的行为习惯， 引导广大高校学生积极参与自主主动参与课堂学习，让他们尽快成为真正传统意义上的自主学习的真正主人。教师首先必须要自觉独立摆正自己的教育国际交流位置，把自身扮演国际交流角色定位为教育培养中国学生的重要国际交流合作者、 鼓励者、引导者。要坚决反对摒弃将现成课堂教学中的知识、结论直接主动灌输出来传递出去给广大高校学生的不良传统教学做法，充分自觉考虑到广大高校学生主动积极参与教学发展的实际工作需要，设计一些具有弹性化的、有一定的发展空间域和具有知识性及思维性的有一定限度的各类新型课堂教学向导问题，让广大高校学生随时能够不由自主地在参与中去感悟、比较、体验，教师学校应当及时做好好课堂教学向导，起到作为教师问题引路的重要引导带动作用，为广大高校学生在日常课堂上的自学、讨论、答疑过程中都可以充当课堂学习上的参谋，让广大学生的知识思维思想空间能够得到学生最大限度的自由拓展。
三、结束语
综上所述，做好新课改背景下的小学数学教学发展研究是推动小学数学教育事业发展的必然选择。在实际课堂教学改革过程中，教师尤其作为学校课堂教学负责人，其必须首先要做到能够在努力保证自身综合教育品质素养与新课改目标要求基本保持一致的基础上，对学校课堂教学进行逐步教学改革，通过开展具有教学趣味性和活动体验性的课堂教学改革工作，让广大学生真正体会感受到基础数学的实际学习生活乐趣，并通过借助各种多媒体、游戏和其他现实生活活动来不断丰富广大学生的实际学习生活体验，让广大学生真正地正确认识、理解和熟练掌握基础数学知识，并通过对基础数学知识的理论学习与实际应用实践来逐步不断完善自己的数学价值观念和提高数学体育素养，从而真正地有意义上正确实现我国小学初中数学体育学科的综合素质教育教学目标，为进一步深入推动我国小学初中数学体育教学学科事业持续发展改革打下良好的理论基础。
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