互联网大数据背景下的家园共育模式研究

    王雪君

    摘要：随着大数据时代的到来，家长与教师之间的沟通不再局限于线下，彼此获取信息的渠道变成了网络，网络的使用提高了家园共育开展的可能性。使用多种形式来实行家园共育，能够有效改变幼儿园教育中家园沟通的模式，满足家长的相关要求，促进幼儿园教育的发展。

    关键词：互联网大数据；家园共育；模式创新

    在幼儿园教学过程中，家园共育模式必不可少，推进该模式的进程，需要教师发挥其主导作用。家园之间的合作、相关指导方针的制定、线上沟通交流、多元化管理等策略的创新实施，首先需要教师强化互联网意识。教师和家长都是幼儿教育过程中的重要角色，要發挥好家园共育的作用，确保幼儿健康成长，是教师必须重视的问题。

    一、设置交流板块，提供家长交流平台

    幼儿园可以在微信群或者QQ群中设置专门的家长交流板块，为家长交流提供平台。教师和家长可以在平台上提出自己的问题或者建议进行交流，这样既能丰富教师和家长教育方面的经验，重视幼儿教育中的一些问题，同时又能让教师更加深入地明确自己的职责，进一步确保家园共育的实施。

    例如，在幼儿教育的过程中，如果遇到个别幼儿在课堂上或者活动中不积极参与，与班级的其他幼儿分离，教师可以在交流板块中提出这样的问题让家长一起参与讨论，并提出一些切实可行的办法，一起解决问题。同样，家长对教师的教育内容或者行为有疑问，也可以在平台上提出问题，通过与教师的交流，不仅可以解决家长心中的疑问，还可以加强教师与家长之间的沟通，这样有助于幼儿教育的开展，达到家园共育的目的。

    二、分层、分类指导，促进家园共育开展

    幼儿在年龄方面差别不大，但是在心理、认知、领悟和能力上却有比较大的差距，甚至很多幼儿在适应方面相对差一些。教师应该对此有一定的认知，在家园共育的开展过程中创建分层、分类的指导方针，给不同的幼儿设计不一样的教学方式，同时有针对性地给家长提供教育建议，让家长明白分层、分类指导的意义，并积极配合。

    例如，六一儿童节时，教师组织全班幼儿参与节日活动，然后进行相应的排练。但是，部分幼儿性格比较腼腆，不能很好地配合教师的排练。造成这类问题的原因往往与家庭教育有关，教师应该与家长多沟通，有针对性地指导这类学生。教师可以邀请家长来与幼儿一起参与节目表演，在家长的陪同下，幼儿会更勇敢一些。当然，在日常活动课时，教师也可以邀请家长陪幼儿一起参与，这样可以调动幼儿参与的积极性，还能增强幼儿与家长、教师与家长之间的交流，更好地实现家园共育。

    三、实行多元管理，促进家长、教师合作

    家园共育包含了很多内容，因此，在实施的过程中，教师应当具备相应的管理意识，保证其更好的发展。教师要从专业的角度出发，不断思考与整合，给家长也布置一些相关的教育任务，让家长参与到幼儿教育中来。当然，教师在给家长布置任务时一定要从专业的角度指导家长，不要让家长走进误区。

    例如，在手工制作教学过程中，教师可以利用互联网将幼儿的作品展示到家长群中，让家长参与评价幼儿的作品。在评价的过程中，教师要适当地引导家长，不能完全否定幼儿的作品，也不能过于赞扬，应该客观、公正，让幼儿真正明白自己的优点和不足。在条件允许的情况下，教师可以邀请家长参与线上教育，通过视频的方式与幼儿一起学习，最后在布置课后任务时，也要让家长参与其中。家长参与教学，教师也应该对其进行相应的评价，同样家长也可以对教师的教学进行评价，这样既可以加强双方的交流，又可以促进家园共育的开展。

    四、开展家长学院，线上线下共同推进

    在互联网大数据背景下，家长与幼儿园的交流方式越来越多，幼儿园也更加认识到教育过程中家长参与的重要性。因此，幼儿园在开展教育时不应该将与家长的交流局限于线上，还应该扩展到线下，可以通过开展家长学院讲座的方式，让家长参与到幼儿教育中。

    例如，在对幼儿进行“自己的事情自己做”的教育过程中，幼儿园可以邀请专业人士到家长学院为家长讲解，告诉家长幼儿现在可以自己处理很多生活中的小事，不能因为溺爱不让幼儿自己完成。家长应该摒弃怕幼儿受伤或者幼儿太小等观念，让幼儿做一些力所能及的事。同样，还要允许幼儿有自己的主见和思想，在幼儿提出自己的意见或建议时，家长应当如何应对，等等。通过线下讲座的方式，可以纠正家长参与幼儿教育过程中的很多错误。因此，幼儿园既要注重线上与家长的沟通，又要注重线下对家长的教育指导，让家长真正参与到幼儿教育中来，实现家园共育的目标。

    幼儿教育是国家发展大计中必不可少的环节。就目前而言，最为有效的教育模式便是家园共育。鉴于此，幼儿园应当重视家园共育的实施，让此教育模式发挥其应有的作用。加强家园共育模式的开展，既能促进幼儿园与家长的交流，又能在一定程度上推进幼儿园教育工作的开展，实现优质教育。

    参考文献：

    [1]祁晓萍，高新.运用新媒体，创新家园共育沟通模式[J].科学大众（科学教育），2018（3）.

    [2]满锟.互联网大数据下幼儿家园共育模式创新[J].新课程研究（下旬刊），2019（2）.