议论文写作教学例谈

    李怀珠

    议论文是初中语文教学的重点和难点，是学生踏入社会常用的一种文体。学会写作议论文对初中生来说至关重要。《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：初中生要能够“写简单的议论性的文章，要做到观点明确，有理有据。”那么，怎样才能写出符合课标要求的议论性的文章呢？根据我二十多年的语文教学经验，我认为议论文写作教学应着重把握以下三个方面：

    一、观点要明确，要正确

    正确，即要求论点本身符合客观实际，不是片面的、错误的、荒谬的观点;有针对性，要求论有所指，论有所用。议论性的文章需要明确表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚。那么，怎样才能做到观点明确呢？

    首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表达出来。例如：“誠信是立身之本”“勤奋出天才”“人应该敬业乐业”等。

    其次，有了明确的观点，还要在文章中显示出来。有的文章题目就直接表明了观点，如：《应有格物致知的精神》;有的文章在开篇处点明观点，紧接着进行阐释、论证，如：《敬业与乐业》;还有的文章在结尾处总结观点，如：《生于忧患，死于安乐》，开头列举六个出身贫贱却成就了不平凡事业的名人的事例并加以分析，最后得出论点“生于忧患，死于安乐”。至于在文章中什么地方提出观点，要视具体情况而定。

    再次，观点要具体，语言要简洁。初学写议论文，往往容易出现范围过宽，面面俱到，缺乏针对性的毛病。论说范围要恰当，要切合实际，有利于提炼明确的观点。例如：《谈创造性思维》一文，开篇提出一个几何问题，让学生选择：“下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来”。学生纷纷说出各自的答案，并加以分析，引出观点：“事物的正确答案不止一个”这样的观点就很具体。另外，还要注意语言简洁。议论文以理服人，语言一定要简明，不可大量堆砌辞藻。

    二、议论要言之有理有据

    论据是用来证明观点的材料，大体上可分两类：事实论据和道理论据。使用准确、恰当的论据，有助于增强文章的说服力。那么，怎么才能做到言之有理有据呢？

    首先，选择材料要真实可靠，经得起推敲。无论使用事实论据还是道理论据，都要真实可靠，不能杜撰。例如：《谈创造性思维》一文，为了论述创造性思维的必备条件时，举了两个事例，第一个是德国铅活字印刷的发明者谷登堡，他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械，由此发明了印刷机和排版术;第二个是美国实业家罗兰·布歇内尔，发明了交互式乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。两个故事，有力地论述了发挥创造力的真正关键在于如何运用知识，并不断进行实践。再如：梁启超的《敬业与乐业》一文中，引用了庄子的名言“用志不分，乃凝于神”及孔子的名言“素其位而行，不愿乎其外”进行道理论证一个人应该如何敬业，表述及其准确。因此，要想充分严密地表达自己的观点，就要使用无可辩驳的事实论据及深刻准确的道理论据。

    其次，注重选择材料，使材料与观点相统一。同学们平时积累了不少名言警句和事实材料，但是，这些材料并不能很好地与自己表达的观点相一致，起不到支撑观点的作用。比如：《三国志》中刘备“三顾茅庐”的故事，有的同学拿来证明“求贤若渴”的精神很重要，很有说服力;可有的同学拿来证明“失败是成功之母”就有点牵强了。再如：我班学生黄同学在写作《勤奋出天才》时，举了本村的一位大学生，因学习好、思想好，考取中国科学技术大学的事例，就不能有效证明“勤奋出天才”的观点。像这样的材料，无论多么典型，无论你多么喜欢，都要忍痛割爱。因此，写作时要对掌握的材料进行筛选辨析，对材料进行取舍，确保材料与观点相统一。

    再次，还要注意材料的丰富性。注意所用材料的数量要适当，种类要丰富，可以用事实论据，也可以用道理论据，也可两者兼用。比如：《敬业与乐业》一文，作者列举了百丈禅师不做事就不吃饭、佝偻大人专心承蜩、总统与黄包车夫各司其职的三个故事作为事实论据，还引用了孔子、朱子、百丈禅师的名言作为道理论据，有力地证明了“有业”的必要性，“敬业”的重要性。学过本文后，我布置了一道作文《诚信美德不能丢》，要求学生仿写，我班学生王同学选择了两个历史故事：“曾子杀猪教子”和“商鞅移木赏金”证明了诚信是中华民族的传统美德，又以南京同仁堂药业百年不衰的现实事例证明了“诚信者后继有人”。之后，又以阜阳“毒奶粉”事件痛批：“如今，诚信却被人们遗忘”的现实，进而分析丧失诚信的危害，材料真实而丰富，正反对比论证，极有说服力。最后引用孔子的名言“人而无信，不知其可也！”呼唤“诚信美德不能丢”，仿写相当成功。

    三、论证要合理，恰当，有逻辑性

    写作议论文，无论是立论还是驳论，都要摆事实讲道理，使人信服你的观点，这个过程就是论证。怎样才能做到论证合理呢？

    首先，观点要统一，逻辑要严密。在论证的过程中，观点要确定，并保持自身的统一，不能随便变更。例如：《怀疑与学问》中心观点始终是“治学必须有怀疑精神”可以设置分论点，但不能出现互不相干的多个观点。另外，论证必须合乎逻辑，再如：孟子的《富贵不能淫》，作者开头摆出批驳的“靶子”：“公孙衍，张仪岂不诚大丈夫哉？”接着针锋相对地对景春的观点予以否定，再用妾妇之道作比，指出公孙衍，张仪的本质是顺从天意，没有原则，最后，正面提出自己心目中的大丈夫的标准。具体的事例和尖锐的批驳相结合，逻辑性强，论证严密。

    其次，使用的材料要能支持观点。材料是为观点服务的，因此材料必须与观点有必然的、合理的、充分的联系。例如：《敬业与乐业》一文，作者提出“凡职业都是有趣的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点，接着从四个方面进行了论证，其中引用孔子的两句名言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”和“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧”分别作了阐释，切合论证的需要，有力地证明了“乐业”的重要性。这样的材料与观点是紧密联系的，很好地支持了观点。但是，如果材料与观点不相干，就会出现论证不合理的问题。有一次，我布置了一道作文《知足常乐》，有个同学引用了三国时期刘备的事例来证明“知足常乐”的观点，材料与观点不符，论证不合理。

    再次，要选择恰当的论证方法。初学写议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法较为单一。实际上，论证方法很多，如：事例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、归纳论证、类比论证，等等，写作时要根据内容的需要，选择合理的论证方法，以增强文章的说服力，增加表达的丰富性。

    当然，议论文写作对于初中生来说，学习起来比较枯燥无味，难度较大，因此教师在教学中，除了要对学生进行以上写作方法指导以外，还要设法激发学生学写议论文的兴趣，平时要多读、多练、多写，就一定能写出符合课标要求的有理有据的好文章。

    作者单位：安徽省利辛县汝集学区初级中学（236700）