新时代思政教育与专业技术融合的教学模式探索—以《软件测试技术》课程为例
蔡晨 胡龙平
摘要：高校思政教育是德育人才的重要构成部分，在整体人才培养方案上占据着非常重要的位置。随着新一轮基础教育课程改革的实施与推进，素质教育越来越受到重视，而专业技术课程和思政的融合的教学模式仍然处于探索阶段，本文以《软件测试技术》课程为例，探讨新时代思想政治教育与专业技术融合的新教学模式如何实践。
关键词：思政教育;软件测试;教学模式
中图分类号：G642? ? ? ? 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2021）17-0098-03
开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
Exploration of the Teaching Mode of the Integration of Ideological and Political Education and Professional Technology—Take the "Software Testing Technology" Course as an Example
CAI Chen， HU Long-ping
（Hunan Vocational College of Information Technology， Changsha 410000， China）
Abstract： College ideological and political education is an important part of moral education talents， and it occupies a very important position in the overall talent training program. With the implementation and advancement of the new round of basic education curriculum reform， quality education has received more and more attention， and the teaching mode of professional technical courses and ideological and political integration is still in the exploratory stage. This article takes the "software testing technology" course as an example. Discuss how to practice the new teaching mode integrating ideological and political education and professional technology in the new era.
Key words： ideological and political education; software testing; teaching mode
1 研究背景
習近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会中做出重要指示，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题[1]。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。本次座谈会重点指示在于把思想政治教育如何自然的映入到教学中去，以响应习主席号召，但是该教学模式如何实践，特别是理工科类专业技术课程，是一个有待深入研究探索的问题。
软件测试工程师是计算机行业人才种类的重要组成部分，在我国高校软件计算机类人才培养方案上，软件测试技术课程一直是培养软件测试工程师的核心课程，但是一名合格工程师除了具备扎实的专业技能以外，同样还要兼备高尚的职业道德素养，德才兼备才是国家需要的高新技术人才。这就要求专业教师在设计专业课程实施方案时，必须把教学目标和德育[2]目标结合起来，但是如何将专业技术很强的课程和德育结合一体，让学生在学习专业技术的过程中潜移默化地融入思政内容，这是新时代响应德育技术人才口号的教学模式的主要探索方向。
2 软件测试课程思政教学模式探索
2.1 软件测试课程思政建设策略
探索新时代下的思政教育与专业技术相融合的教学模式，首先应该修订好教学培养方案及教学目标，学校的校训是培养“手脑并用、家国共担”的高素质专业人才，这可以看出，专业人才的培养是以家国共担为明确目标，有具体体现思想教育责任。以《软件测试技术》课程为例，首先融入思政元素至教学目标中，加强对学生思政培养的力度，明确思政目标;再把思政要点设计到各个教学环节中去，软件测试工程师是计算机行业软件质量保障的捍卫者，也是国家安全的保卫者，对学生的要求不仅是要熟练掌握专业技能，还要具有健全的法律意识、崇高的职业素养、优良的思想品德;最后在实践课程环节，着重培养学生的团队协作能力、自主学习和持续学习的拓展能力，为国家培养新时代下的创新人才蓄力。
2.2 软件测试课程思政建设实践
如何在专业技术课程中嵌入思政元素知识点是课程思政建设实施的关键，不仅考验专任教师对专业核心课程知识点的把握能力，也考验教师对思政知识点的把握能力。教师首先要挖掘专业知识点的特点，根据教学内容，选择合适的思政知识点与之融合，不可生硬嵌入思政教育，使学生不知所以，就无法达到德育目的。所以，在思政课程实践环节中，将思政知识点无声映入专业技术中，教师在讲解专业知识的同时，学生能够感受到思政元素点的存在。表1举例展示了专业知识的部分思政映射融入点。
在教学内容的讲解过程中，教学内容的研判、教学案例的设计、教学素材的引用、教学方法的选择都是决定思政教育和专业技术是否有效融合的关键因素。在教学内容上需要专任教师悉心研判，选择合适的教学素材，素材应选择部分与当下时事新闻和前沿技术接轨，提升学生学习兴趣与活力。教学案例的设计中，需要创新教学情境和实践方式，发挥学生自动学习能力和团队协作精神。教师应避免满堂灌的教学模式，借助多媒体教学媒介，合理利用视频、影音素材，采用专题式教学[3]、研讨式教学、案例教学、启发式教学等，实现以学生为中心的授课方式，也可以發挥互联网平台优势，实现立体多感官教学的方式。
最后就是需要检验思政课堂成效[4]，如问卷调查、课中交流、课后反思、课后考核等，这个环节可以让教师及时掌握思政教育和专业技术相结合的教学模式的反馈效果，教师可以根据学生的反馈信息调整教学方案，根据学生的直接反馈效果反推调整教学大纲中专业知识点和思政知识点的比例，为思政课程做好最后的把关。
3 结束语
将思政元素有效融合映入专业知识当中是当代高校教学改革的重大课题[7]，新时代下各院校都在积极推进课程思政的改革，通过深入挖掘专业课程的思政融合元素，精雕细琢打磨课程教学内容。作为课堂实施的实践者和塑造学生灵魂的劳动者，通过这种教学模式，我们在讲好专业知识的同时，又提高了学生的思想道德修养，给原本沉闷的理工科知识点带来更多的活力与生机，将工匠精神、社会主义核心价值观、科学观等无声融合进去，达到真正德育人才的目的。
参考文献：
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