充分利用电子白板构建语文高效课堂

    董兴帅 刘建英

    摘要：文章通过分析应用交互式电子白板，在构建语文教学高效课堂中打破传统教学模式，科学、巧妙地运用电子白板，使其在教学中发挥最大的优势。促进教学过程中的师生互动，帮助学生更有效地进行学习，提高学生的自主创新能力，增强语文学习的知识性与趣味性，使语文课堂散发出无穷的魅力。

    关键词：交互式；电子白板；高效课堂；创新能力

    随着教育信息化建设的深入推进与现代教育技术的融合发展，交互式电子白板作为一种新的教育技术，悄然走进了农村学校的课堂。它整合现代多媒体教学优势，让知识内涵与信息科技完美结合，为教学提供赏心悦目、清新明朗的内驱力。在课堂教学中，教师可以利用电子白板呈现、展示、交流、互动、合作，实现课堂教学的有效交互，教学内容展现方式的交互，教学过程中的生生交互、师生交互，帮助学生更有效地进行学习，提高学生的自主思维与动手创新能力，使课堂异彩纷呈、轻松愉悦，真正成为学生学习的乐园。

    一、充分利用交互式电子白板，使课堂更加丰富生动

    要充分、合理、适时地利用电子白板丰富课堂教学资源。首先，电子白板自带工具与资源库，它的应用软件具有强大的库功能，常用的有背景库、注释库、页库、链接库等，内容丰富，涉及领域广，可任意增减其内容。其次，教师可以根据教学内容和自己的教学思路的需要，把创作的材料存入库中，为教学提供更多适合学生的、结合学生生活实际的好素材。这样既能及时解决教学过程中的生成性和突发性问题，又能使课堂教学生动丰富。笔者在教授人教版《义务教育教科书·语文》六年级上册《詹天佑》一文时，让学生在预习时搜集了有关杰出的爱国工程师詹天佑的一些文字和图片资料，然后保存到资源库中。教学此课时，在库中选调学生搜集的资料进行小组讨论交流学习。通过小组合作交流，使学生对杰出的爱国工程师詹天佑有了较为确切的了解。

    1.科学合理地利用电子白板激发学生的学习兴趣与潜能

    电子白板具有拍照、拉幕、探照灯、投影等功能，教师在课堂教学中科学、合理地使用这些功能，可以设计出丰富多彩的教学活动。在教学中使用电子白板，便于教师演示计算机软件和上网的操作过程，能够更好地呈现教学内容的动态变化，而且在學生对教学内容没有完全理解时，可以通过回放重现操作过程和细节，帮助学生进一步理解教学内容，增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生多元、智能、愉悦、积极地参与教学过程。

    2.巧妙利用电子白板，使课堂教学省时省力

    电子白板融合了多种多媒体处理与传输技术，能够结合教学内容与对象，把文字、图片、图形、表格、语言、音乐、视频、动画等教学元素有机地融合在一起，在教师的讲授下进行播放演示。在教学过程中，教师要灵活运用各种教学资源，并对其进行编辑处理，将其清晰、分类别地保存在电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用。这样既能节约课堂时间，又可以增加课堂容量，同时还可以拓展学生的知识面，升华学生对人物、事物、环境和心灵的情感体验。

    二、应用交互式电子白板，使学生的主体地位更加凸显

    《义务教育语文课程标准（2011年版）》在基本理念部分，明确提出课堂教学改革要凸显以生为本的教育教学理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生会学、乐学，成为学习的主人。电子白板在语文教学中的应用对此有很好的促进作用。

    1.科学利用电子白板，促使学生更好地进行自主学习

    自主学习是指在课堂互动参与的教学过程中，学生表现出的自觉的、积极的、独立的综合学习特征，是从事创造性、创新性学习活动的一种积极心理能动状态。教师利用交互式电子白板，可以对教学内容进行多方位、多角度的展示，引导学生积极参与教学活动，更好地促进生生之间和师生之间的和谐互动与协作。在学习过程中，学生可以在用电子笔在白板上划出一些关键词的同时，谈一谈自己的体验和感受，在共同交流的过程中，师生则相应地在白板上进行修改和评议。也可应用电子白板的探照灯、隐藏、拉幕等功能，对师生认为重点的词句进行强调，以更好地引起学生的注意，学生在思考和汇报交流的过程中也自然会注意到教师强调的问题。

    2.有效利用电子白板，促使学生更好地进行合作探究

    电子白板与其他教学多媒体的主要区别在于交互性。电子白板提供了师生之间、生生之间、师生与资源之间、本班师生与外班师生及专家之间的交互平台，合理有效地利用电子白板进行教学，能使学生进行多种充分而必要的交互活动，引发学生积极参与的兴趣，更好地促进课堂教学中师生之间的合作探究，课堂教学效率得以提高。在记叙文阅读教学中，课前笔者把与课文内容相关的图片放到图库中，并在教学中进行一定的创新，放手让学生说，再顺学而导，根据学生回答问题的情况，把图片从图库中拖出来放到屏幕上，并展示相应的课文内容，学生学得轻松、愉悦。电子白板在教学中的合理应用，为建立以学生为主体、教师主导的课堂教学奠定了基础，促进了教学模式的完善。

    综上所述，交互式电子白板在语文教学中的应用改变了传统的学生被动接受知识的、单一的教学模式，学生在教师的引导下，可以与师生进行互动、交流、思考、创新，充分展现自我，发挥主观能动性和创造性，成为课堂的主人、学习的主人。学生能在知识的海洋里自由遨游，获取更多的心灵营养。

    参考文献：

    [1]丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005（3）.

    [2]刘怀成.打造高中语文高效课堂的几点思考[J].甘肃教育，2018（23）.