新课改下初中语文教学中的多元化教学模式构建

2022.09.23

王莉

摘要：随着新课改的推进，要求老师转变教学理念和教学方法，将以往单一模式的教学转为多元化的教学模式，让学生能够在课堂上扩展思维，提升综合实力。老师要为学生创新教学方法，让学生能够对语文课堂保持兴趣，从而提升学生的积极性。本文通过初中语文课堂的教学对多元化教学模式进行了分析与总结。

关键词：新课改;综合实力;多元化

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中学生的思想和思维并不成熟，所以学习时很容易受到兴趣的影响，老师要充分的意识到学生兴趣的重要性。教学模式会直接影响学生是否能够产生学习兴趣，当教学方法有趣，学生就会被课堂吸引，集中注意力，积极的参与课堂教学，但是当教学方法刻板，学生的学习兴趣就会大幅度的降低，使得学习效率直线下降。所以老师要创新教学方法，为学生构建多元化的课堂，让学生能够保持对语文课堂的好奇心，从而提升教学的效率。

1当前多元化语文教学存在的问题

多元化教学对于语文教学有着重要的教职，但是目前的多元化教学依旧存在着些许的问题，老师要及时的发现这些问题，并且找到解决的办法。

1.1没有正确的认识多元化教学

虽然随着新课改的提出，老师开始进行多元化的教学课堂，但是部分老师并没有了解多元化教学的方法，无法产生应有的效果，导致教学效果并不理想。而且部分老师在教学中依旧采用灌输式的教学方法，导致学生无法提升学习兴趣，随着课堂氛围刻板压抑，使得学生出现了厌学的心理，让教学效率逐渐下跌。

1.2教学方法没有创新

对于当前的语文教学，老师并没有根据学生和教学内容的不同改变教学方法，而且没有将教学方法发挥到极致，使得学生无法增加学习体验，让学生的学习兴趣逐渐下降，在教学中老师没有将多元化教学的优势发挥出来。信息化教学已经得到了广泛的运用，但是部分老师仅仅使用了视频的功能，没有开发信息技术的其它功能，使得教学模式较为单一，长此以往，学生就会逐渐对语文教学失去兴趣。

1.3缺乏趣味性

对于初中语文课堂，提升学生学习效率的方法有很多，老师要根据学生的学习能力和教材内容选择最为恰当的教学方法，从而激发学生的学习兴趣。但是对于部分老师来说，更注重的是教学活动，而忽视了学生的兴趣，导致老师的教育学生的学习情况出现了分层，学生没有参与感，极大程度的影响了教学的效率。

2初中语文课堂多元化模式的应用策略

2.1灵活利用不同的方法

在教学的过程中，老师要根据教材的不同利用不同的教学方法，降低学习难度，让学生能够理解学习的内容，从而提升学习效率和质量。首先老师可以选用多媒体教学，随着信息技术的推广，各行各業都开始利用信息技术提升工作效率，老师同样可以利用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，让学生的目光集中在大荧幕上，从而提升教学的效率，当学习古诗词的时候，老师就可以为学生播放相关的画面和音频。然后学生便能够身临其境的感受古诗的内涵。其次，老师可以为学生构建情境教学，让学生投身到情境中，增加文化的体验感，让学生能够在情境中感受文章的魅力。最后老师可以进行游戏教学，游戏对于学生有天然的吸引力，因此，老师可以根据教材内容，精心设计游戏环节，让学生能够边玩边学，进而提升学生的学习能力，达到寓教于乐的目的。

例如在学习《桃花源记》的时候，老师就可以为学生创设游戏环节，让学生通过角色扮演了解文章的具体内容，并且掌握人物的内心世界。由于课文中的主要人物少，所以老师可以让学生以小组为单位选定角色，让小组自己设定剧本，然后每组之间进行比拼，其他学生以剧本的好坏、语言动作几个方面为基础做出评价和分数。通过这样的学习，不仅能够提升学生的学习兴趣，更可以激发学生的积极性，让其能够参与到表演中，而且由于是学生自己设定剧本，就需要学生理解全文，也可以提升下学习质量和效率。

例如在学习《三峡》的时候，老师可以通过多媒体向学生播放三峡的壮丽景观，让学生能够感受文章的魅力，然后老师在向学生讲述文章，学生就会有新的感触和领悟，从而提升学生的学习效率。

2.2合作学习

合作学习是一种新型的教学方式，学生可以通过合作学习提升合作意识和责任意识，老师在进行合作学习教学时，首先就要为学生分组，老师可以根据学生的性格和学习能力为学生分组，老师要保证每一个组内都有一个外向或学习能力强的学生，以防合作学习进行不下去。老师可以根据每组的综合实力提出不同的问题，然后让学生自行交流，在合作学习的过程中，老师也要参与进去，及时指导学生，扩展学生的思路，从而提升学习效率。

例如在学习《中国石拱桥》的时候，老师就可以让学生以小组的形式预习文章，在网络上搜集中国石拱桥的发展，然后让学生自己搜集和整理，然后让学生在课堂上分享自己组内整理的知识，这样既可以提升学生的自主学习能力，又可以提升学生的整合能力。

总结：

综上所述，老师要想创设多元化的教学课堂，就要创新教学方法，根据学生的学习能力和教材内容找到最为恰当的教学方法，从而提升学生的学习效率和质量。在教学的过程中老师可以通过利用多媒体、创设情境、应用游戏、合作学习等方式构建多元化课堂，从而提升教学效率。

参考文献

[1] 王卫红，姚彤.新课改下初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].中学课程辅导：教师通讯，2018，000 （004）：130-131.

[2] 陈发强.初中语文教学的多元化教学模式研究[J].都市家教（上半月），2015，（4）：52-53.