建设校园清廉文化助力“双高”建设
关键词 校园文化 清廉文化 “双高”建设
作者简介：孙菲，杭州职业技术学院临江学院思政助教，研究方向：高职学生思想政治教育、党建、团学等相关理论。
中图分类号：D261 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.198
2019年10月教育部发布了《关于中国特色高水平高职学校和专业建设拟建单位的公示》（简称“双高计划”），标志着“双高”建设工作的正式启动。计划的根本在于立德树人，核心在于提升质量，关键在于提升人才培养的“高度”。高职院校人才培养目标已逐渐走出培养一技之能的狭隘视野，将在立德树人视域下，培养出能够担当起制造强国重任的高素质高技能人才。目前，我国已进入了经济与社会向高质量发展的转型阶段，也是各种矛盾各种问题纷繁的关键时期。对高职学生而言，将遭遇包括实践技能和意识形态在内的更多更严峻的挑战。高职学生的心理特性使得其“三观”（人生观、价值观、世界观）不稳定，鉴别和认知能力较弱。因此，通过校园文化的育人作用，增强高职学生主流意识形态对重大理论和现实问题的诠释力。清廉文化在校园文化中不可或缺，通过打造校园清廉文化，可以加强高职学生的思想认识，树立正确的价值观和世界观。同时，还通过清廉文化的建设对高职院校教职员工进行价值规范的导向引导，与学生树立共同的价值取向，自觉践行立德树人的教育理念。一、校园清廉文化的内涵
校园清廉文化是将廉政建设理念结合高职院校的实际情况融入整体建设和管理理念，以校园文化活动的方式展示出来，其受众不仅仅是高职学生，更重要的是教职员工团队。将清廉文化融入学校文化建设的各个细节，以潜移默化的方式推广清廉文化，提升教职员工团队的职业道德修养，培养具备高素质的学生。重视校园清廉文化的建设，对于“抑制腐败文化的生存空间、培养正确的价值认同并进而促进和谐校园的构建发挥着越来越重要的作用”[1]。同时，校园清廉文化的建设有助于高职院校的深化改革，促进高职院校在新时代条件下的高水平建设。二、校园清廉文化与“双高”建设的相关性
校园清廉文化从建设的必要性、目的及意义而言与实施“双高”建设的要求与目标完全一致：提高师资和综合实力，立德树人，培养能够满足国家建设需求的高素质人才。
（一）校园清廉文化的建设是提升学生思想水平的重要途径
高职院校学生与本科院所学生差异明显，具有更加鲜明的特点：与社会接触更密切，由于思想理论薄弱更容易受不良观点的左右，导致不能理性的看待问题，怀疑社会公平性，产生错误的价值观。校园清廉文化的建设，可以有效提升学生的理论意识，加强高职学生洁身自好。
（二）校园清廉文化建设是学生内在成才和自我发展的要求
当前，产业环境已发生了本质性的改变，相应的社会对从业者的技术能力、整体素质也提出了更加严格的标准和更高的要求。因此，高职毕业学生只有具备更好的技能、更好的综合素质才能匹配获得相应的工作岗位。这就要求学生在校接收教育期间不能只关注专业能力的储备，更要注重思想意识与个人素质的综合培养。通过校园清廉文化的建设能够帮助高职学生树立正确的“三观”，提高学生的自我约束、抵御诱惑能力，有助于高职学生成长为一个具备良好综合素质的复合型人才。
（三）校园清廉文化建设是高职教育深化改革的内在需要
随着高职院校的“百万扩招”和“双高”建设等政策的落实，高职院校的改革举措也已提上日程。但在深化改革过程中产生的方法和措施：如教师下企业实现“双师”队伍的建设、“校企联办”、“厂中校”等均存在的腐败（诸如经济腐败、学术腐败等）的风险。高职教育的改革发展需要纯净的清廉的文化环境，不能被腐败因素所绊扰。只有打造清廉有序的校园文化，才能有助于教职员工提高自我创新能力，提升理論教学和实践教学的质量，培养高素质高技能的人才。三、校园清廉文化建设的现状与困难
分析高职院校与师生密切相关的易腐易污环节主要包括：招生录取、基地项目、物资采购、财务管理、科研经费、校办企业和学术诚信[2]。目前针对这些关键环节所相应的清廉文化建设存在诸多问题。
（一）对校园清廉文化的认识不足
当今社会，“微腐败”“隐形腐败”等现象非常普遍，部分师生对此则错误地认为是人之常情，礼尚往来。同时，部分高职院校领导对清廉文化的建设不重视或重视程度不足，认为通过开会、学文件等简单粗暴的方式学习即可达到清廉入人心的目的。这些错误的认识，导致高职院校清廉文化建设步履维艰，无法获得实质性进展。
（二）对校园清廉文化建设参与度不高
长期以来，我国实行党政同行，清廉活动一直作为学校党政工作而开展和推动。这就导致在实际工作中清廉活动的主要关注者局限在党内人士，范围过于狭窄，严重影响了清廉活动开展的初衷。在“双高”的具体建设过程中，校园清廉文化的建设应要求高职院校全体教职员工和学生都参与进来，实现清廉文化教育的全覆盖。
（三）校园清廉文化建设的工作方式过于单一
虽然，我国绝大多数高职院校对校园清廉文化建设进行了探索，但是目前关于校园清廉文化建设的工作机制仍过于单一。由于缺少明确的制度，导致在落实清廉文化建设中形成了诸多问题，不少高职院校的校园清廉文化建设过于生搬硬套，也有不少学校清廉文化建设往往流于形式，毫无建设可言。
四、基于“双高”建设的校园清廉文化建设考虑
校园清廉文化与“双高”建设二者相辅相成，同时校园清廉文化建设又是“双高”建设成果的重要体现。因此，校园清廉文化建设必须结合“双高”建设的观念和措施。
（一）建立完善的、行之有效的校园清廉文化监督机制
与“双高”建设相一致，首先要完善高职院校内部管理和监督体系的建设，强化校内外监督对政治、行政、学术、民主权力四类权力的制约[3]。校园清廉文化的建设不会一日而成，不能急功近利，需要认真、仔细剖析问题本质，同时深入开展调研工作，听取师生的建议，从而为清廉文化监督机制提供切实可行的措施。譬如：（1）积极推行下至院务、上至校务的全程透明化。（2）完善学校党、政等决策执行与协调监督的体制，对于可能出现的腐败情况，及时干预，遏制于萌芽期，对于新的矛盾和情况，要做到早发现、早研究、早决策，防止因决策失误导致腐败现象的发生[4]。（3）合理且充分地利用新媒体、大数据分析等现代智能手段为校园清廉文化建设和校园清廉行为的民众监督体系的建立提供切实可行的方式[5]。
（二）校园清廉文化建设走进理论教学和实践教学
当今，高职教育领域的主要矛盾是建设社会主义现代化强国、促进人才的全面发展、人民群众对高质量高职教育的需求与高职教育发展不平衡、不充分之间的矛盾。在这个主要矛盾中，矛盾的主要方面在于高职院校治理存在诸多短板或漏洞。正是由于清廉文化教育的缺位导致了高职院校不断涌现腐败失廉的现象。因此，“双高”建设的课程改革也应将清廉文化教育汇入思政课程和专业课程中，将清廉文化教育融入高职教育的整体规划中，开展具有学科特色的清廉文化教育工作。对于高职学生而言，实践教育与理论教育同等重要，在专业实践教育过程中更应注重清廉文化教育，防止腐败文化的侵染。另外，对于高职院校的教师及团队而言，在专业理论和实践过程中，都需要提高自身清廉作风的素质，为学生树立榜样。
（三）校园清廉文化融入日常的校园活动
校园活动是清廉文化教育的重要举措，其形式多样，能让师生通过各种各样有趣的活动来获得清廉文化的知识，同时也是高职学生课外获得清廉文化知识的重要途径。把清廉文化教育融入到校园公共活动如社团活动、文化节、文艺汇演等，潜移默化地引导学生的价值取向，使清廉观念深入高职院校全体师生的思想深处。五、结语
总而言之，校园清廉文化的建设是一项长期的、复杂的工程。校园清廉文化的建设是新时期高职院校“双高”建设的重要体现，“双高”建设不能忽视了思想政治工作的建设。高职院校需要做好整體规划，从顶层设计出发，完善清廉文化的监督管理体制，不断推进清廉文化的建设进程。
参考文献：
[1]李小莉.弘扬廉政文化，构建和谐校园——高校廉政文化弘扬模式探微[J].襄樊职业技术学院学报，2011，10（5）：134-137.
[2]高德华，季斐斐，樊非，刘福东.浅议高校校办企业领域治理存在的问题及对策[J].教育教学论坛，2018（41）：60-61.
[3]李斌雄，唐羽.改革开放40年高等学校反腐倡廉的历程与实践逻辑[J].广州大学学报（社会科学版），2019，18（2）：81-95.
[4]陈天.高校廉洁文化建设研究[D].河北师范大学，2018.
[5]杜杨建，崔颖安.大数据背景下高校反腐倡廉路径优化研究[J].新西部，2019（3）：120-121.
