小学作文教学中细节描写的指导策略

    许丽林

    细节描写是作文中最能打动读者的地方，需要作者具有极强的细节捕捉能力和对文字的驾驭能力。细节描写有助于学生感悟生活，让学生从生活和课外读物中发现一个更大的世界，并将这些素材运用到作文中。教师应在日常作文教学中，对学生进行细节描写的训练，日积月累，学生便能灵活地运用细节描写，使作文中的人物形象更饱满，心理活动更丰富，故事情节更能打动人心。下面谈一谈提升学生细节描写能力的训练策略。

    一、贴近生活，发现美好

    细节描写需要观察和体验生活，对于小学生来说，只有谈论自己经历过的事情，对细节的把握才能具体入微，情感的表露才更为生动细腻。因此，在作文教学中，教师应着重培养学生感知生活的能力，在电子设备盛行的今天，学生对电子游戏过于痴迷，已经使他们的生活完全脱离了现实，没有对丰富生活的真切体验，这是学生的作文内容干瘪的重要原因。教师应该向学生讲明体验生活的重要性，减少学生浪费在虚拟世界的时间，比如可以在作文课上带领学生进行户外运动，或者组织集体游戏，让学生在现实生活中找到生活的乐趣。

    比如，以“记一次游戏”为话题作文时，教师可以带领学生到户外游戏，鼓励学生积极参与，认真感受，体验快乐。然后，让学生谈谈参加游戏过程中自己的感受以及最能打动自己的环节是什么。通过这样的问答过程，结合学生的亲身感受，有利于培养学生在生活中寻找让自己感动、悲伤、幸福的片段，通过细腻地刻画这些情感，表现出真实的感悟。教师应鼓励学生多观察生活和参与社会实践，并将这些经历记录下来，融入自己的情感。通过日积月累的训练，学生对细节描写一定会越来越熟练。

    二、以读代感，品味细节

    阅读不仅能拓宽视野，还能在有限的生命中体验不同的活法。细节描写中只有一部分是基于对生活的有感而发，更多是对想象力的无尽拓展。由于小学生的生活经验不足，需要教师引导他们阅读课外书籍，拓宽他们对于千姿百态生活的认知，同时在阅读过程中，还能学习作家的细节描写技巧。教师为学生推荐课外书籍时，要注意延伸课本内容，或结合课文选段，让学生精读整篇文章。在这个过程中，学生对于文章的感悟程度将会得到更深层的深化。

    比如，教学《穷人》时，教师可以结合其他作品，《童年》等，深度阐述俄国劳苦大众在悲惨生活中，仍对生活葆有无尽的向往和坚持积极的生活态度，让学生在阅读中获得与自己生活截然不同的体验，拓宽学生对多元化生活体验的积累，以及提高分析和揣摩复杂情感的能力。

    三、日记随笔，实践演练

    对于作文训练，多写多练是不二法门。无论何时，加强作文训练都是提升作文水平行之有效的方法。因此，教师要让学生养成正确的随笔记录习惯。传统的随笔几乎都是流水账的形式，内容千篇一律，情感很难打动读者，没有起到让学生融入生活的目的。因此，教师可以挑选学生每周交上来的优秀随笔在课堂上展示，让学生明白随笔的真正意义是积累生活素材，在叙事过程中抒发自己的情感，是锻炼细节描写的重要途径。同时，教师可以向他们推荐一些优秀随笔例文，让学生反复阅读，学习这些文章写得好的地方。比如，可以向学生推荐《安妮日记》《窗边的小豆豆》等，讓学生以孩子的视角观察生活中被忽略的美好事物，借此提升学生的观察敏锐度。

    四、日诵一文，坚持积累

    培养细节描写的能力，教师可以让学生积累一些优美文段进行背诵，可以是名家笔下的优美散文选段。在背诵的过程中，可以不断提高对语言的敏感程度，这对培养学生的文字水平非常重要。此外，在背诵的过程中，学生能产生画面感，将刻画的细节在脑海中以画面的形式浮现出来，只有经过多次这样的训练，学生才能形成将脑海中的画面转化为生动文字的能力。

    比如，教学《繁星》时，可以让学生背诵作者对天上星星的细节刻画，让学生结合自己在夜晚看到的星星场景与课文的片段对比，形成情感上的共鸣。以后碰到类似的作文题目时，学生就可以通过描摹巴金先生对繁星的描写，并融入自己的情感，写出生动丰富的文章。

    在作文教学中，教师要指导学生总结细节描写的一般规律，同时培养学生感悟生活的能力，抓住生活中的细节，并将情感融入到景物中。教师可以通过让学生坚持写日记养成写随笔的习惯，逐渐提升细节描摹的细腻程度，并且抓住情感的把握与细节刻画的平衡点。教师只有运用多元化的方式激发学生的写作兴趣，日积月累地坚持，双管齐下，才能达到让学生熟练掌握细节描写技巧的目的。