实施作文小练笔的有效方法

    朱锦智

    小练笔不仅能加深学生对教学内容的理解，还能帮助学生了解作者的思想感情，对作文非常有帮助。小练笔有助于学生积累更多的好词好句，为写作积累素材。除此之外，还能有效提高学生的语言表达能力，让学生更好地掌握写作方法，提高写作能力。听、说、读、写作为作文的四大要素，是学生重点掌握的内容，在作文课堂上巧妙设置小练笔，有助于学生熟练运用听说读写，举一反三，顺利开启写作之门。在写作教学中，小练笔的设置可以有效填补语文课堂的空白，加深学生对课文内容的理解，提高语言运用能力，为学生提供写作的广阔平台。

    1.善于运用课堂小练笔

    在写作教学中，教师要坚持以文本为基础开展小练笔训练，并充分渗透到课堂的各个环节。通过小练笔训练，学生可以总结和积累教学内容，以便用于接下来的写作中。课堂是教师展示才艺的舞台，存在很多不确定性。教师在上课前要充分了解课堂内容，备课时设计小练笔训练，要善于观察学生的反应，及时调整课堂内容。无论是学习教材内容还是课外阅读训练，教师要让学生充分感受文字的魅力，理解其蕴涵的情感，并将感受和领悟转化为文字，完成小练笔。教师不需要设定小练笔的风格和内容，可以是短小的随笔，也可以是长篇描述，让学生充分发挥自主权。

    例如，教学《观潮》时，教师先让学生熟读课文，掌握课文的写作手法，了解“按时间顺序叙述”“从远到近地观察”和“比喻”等手法的运用。然后，教师指导学生总结和归纳文章内容和写作手法，以便在后面的写作训练中充分运用，丰富作文内容。经过一段时间的训练，教师可以让学生仿写精彩段落，掌握更多的写作技巧。作文作为小学阶段的重点学习内容，是教学的难点，教师要在写作训练上加大力度，不断激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

    2.仿写文本，举一反三

    作文是小学教学的重要组成部分，也是学生要掌握的能力，但作文的学习对于学生来说难度比较大，教师要不断创新教学方法，提高教学水平。随着新课标改革的不断深入，小学语文教学要坚持“终身学习”的理念，培养学生正确的学习观和价值观。不仅如此，教师要指导学生在小练笔中正确使用汉字，培养语文综合素养。同时，教师还要帮助学生掌握仿写的能力，实现举一反三的高效率教学目标。不难发现，学生对感兴趣的内容学习效率特别高，能充分挖掘写作的潜力，所以教师要设计有趣的小练笔内容，激发学生的写作兴趣，改善学生无话可说的情况，不断提高写作水平。

    例如，教学《自己的花是让别人看的》时，教师可以让学生摘抄精彩的段落，并对其仿写，掌握好的写作方法，体会作者谋篇布局的精妙，帮助学生树立写作自信。教师可以选用课文中的优美段落，让学生在小练笔时对其仿写。经过一段时间的训练后，学生对课文内容的掌握程度不断加深，写作水平也会不断提高。

    3.以教材为基础，自由想象

    在小学阶段，提高学生的作文水平主要通过模仿实现，而小练笔的运用，可以充分突出学生的主体地位，以“随文”为训练切入点，以“练笔”为目的，提高写作水平。在小练笔中，学生可以通过想象充分表达情感，教师要有效融合写作和阅读，通过小练笔不断提升学生的写作能力，提高小学语文课堂的教学效率。其次，在小练笔中，学生通过有效仿写，可以充分学习写作技巧，积累更多的素材，提高写作的自信。

    例如，教学《灰雀》时，教师可以指导学生仔细观察身边的人、事、景，详细记录感受，为今后的写作积累宝贵素材，降低写作难度。在作文教学中，教师要认识到教学方法的重要性，让学生积累大量的素材，通过量变达到质变，从小练笔向大作文飞跃。作文作为小学语文教学的重要组成部分，教师要以教材为基础，让学生对其仿写，充分激发学生的想象力，不断提高写作水平。

    作文小练笔有利于学生发挥想象力，在想象的世界里畅游，写出更优秀的作文。在作文教学中，教师要全面了解学生的写作能力，激发其写作兴趣，从而提高其寫作水平。教师要在课堂上让学生感受到写作的乐趣，写出更优秀的文章。