中华优秀传统文化对学生成长的影响

    辛得萍 张生泉

    摘要：中华优秀传统文化博大精深，是我们取之不尽、用之不竭的精神财富。但是，当前小学阶段中华优秀传统文化教育仍然存在一些问题。教育工作者应该认识到，对学生进行中华优秀传统文化教育，能够让学生懂得感恩、学会宽容、激发学生的爱国情感、给学生树立行为榜样等，教师要正确引导，让学生在传承中华优秀传统文化的同時，健康、快乐地成长。

    关键词：中华优秀传统文化；学生成长；积极影响

    中华优秀传统文化博大精深、历史悠久，因此，对小学生开展中华优秀传统文化教育非常重要。但是，当前很多学校为了追求所谓的“高分数”“高成绩”，只注重教材知识的讲解，却忽略了中华优秀传统文化的教育，导致传统文化教育效果不佳。教师要积极探索开展中华优秀传统文化教育的新途径，提升学生的道德修养，让学生能够健康、快乐地成长。

    一、开展中华优秀传统文化教育存在的问题

    1.学生缺少学习兴趣

    中华优秀传统文化的存在形式多种多样，有寓言小故事、哲理美文、诗歌、文言文等。有些教师片面地认为，对学生进行传统文化教育，就是背诵《三字经》、唐诗宋词等。面对枯燥的学习内容，有些教师没有进行有效地讲解，只是让学生死记硬背。学生根本无法理解这些古代典籍中所包含的文化精神和内涵，更不能将所学要旨运用到实际生活中，久而久之，就会失去对中华优秀传统文化学习的兴趣。

    2.教师教学方式单一

    当前，大多数教师对中华优秀传统文化的教育只局限于教材内容，并且在讲解这些内容时，只是以本为本，进行简单讲解，不进行拓展延伸，在某种程度上束缚了学生对传统文化内容的学习与了解。教师的讲解只注重对字面意思的理解，或者教师只是按照考点来讲解，哪些是考试时要考的知识点课堂中就重点讲解，并让学生背诵默写，其他的一带而过。这样的教学方式纯粹是为了考试而授课，而不是为了提升学生的综合素养而授课。单一的教学方式直接影响了学生学习中华优秀传统文化的效果。

    3.学校传统文化教育缺失

    首先，学校的中华优秀传统文化教育力度不大。在农村，小学开设传统文化课程的学校少之又少，专职传统文化的教师几乎没有，兼职教师自身传统文化素养不高，教育途径狭窄，导致学校传统文化教育流于形式。其次，缺乏传统文化教育意识。有些学校在开设课程时，并没有开足、开齐所有课程，仍然以语文、数学、英语三门学科为主，并且对教师的考核也是以这三门学科的教学成绩为主。对于音乐、美术、体育、道德与法治等传统文化科目重视不够，导致学生接受不到良好的传统文化教育。

    4.外来文化的冲击

    近年来，随着中西文化的交流，西方文化对学生的影响越来越大。快餐文化极大地影响着学生的饮食文化。另外，外国动漫、游戏也占据了学生的课余时间。学生沉迷在网络世界里，渐渐忽视了我国一些传统游戏项目。

    二、中华优秀传统文化教育对学生成长的影响

    1.让学生懂得感恩

    学会感恩、懂得感恩，是学生必备的道德准则。在中华优秀传统文化中，有关感恩的文章特别多。“谁言寸草心，报得三春晖”“恩欲报，怨欲忘；报怨短，报恩长”等都是有关感恩的优秀经典。通过学习中华优秀传统文化，让学生懂得感恩与孝道，学会感恩给予我们生命的父母，感恩给予我们知识的老师，感恩给我们幸福生活的国家。

    2.让学生学会宽容

    己所不欲，勿施于人。自己不愿意做的事，不要强人所难。然而在我们的学习和生活中，有些学生因为一点小事与同学吵架，不但不利于身心健康，而且还会影响正常的学习和生活。俗话说，退一步海阔天空。拥有一颗宽容的心，多设身处地为他人着想，换位思考，就能拥有乐观向上的情绪，就会感觉到生活的真实和美好。

    3.激发学生的爱国热情

    学生是祖国的未来，要使他们成为栋梁之材，不能只局限于拥有广博的学识和强健的体魄，更需要拥有热爱祖国的热情。因此，对学生进行爱国主义教育是教师教学工作的重中之重。首先，在古代诗歌中就有大量的爱国诗篇，教师可以基于诗歌对学生进行爱国主义教育，如学习“生当作人杰，死亦为鬼雄”。其次，利用传统节日进行爱国主义教育。教师要深入挖掘传统节日的意义，让学生亲自参与民风民俗活动，在感受节日氛围的同时，激发学生的爱国热情。另外，我国的民间艺术品也是中华优秀传统文化的精髓之一。通过让学生欣赏民间艺术作品，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

    4.为学生树立行为榜样

    中国历史上有很多智慧故事，不仅是中华优秀传统文化的重要组成部分，更为学生的成长树立了行为榜样。例如，《王戎识李》告诉我们，遇到事情不要盲目行动，要学会观察分析；《孔融让梨》告诉我们，与家庭成员、同伴之间要学会谦让的美德；《区寄智勇杀强盗》告诉我们，在遇到危险时，一定要学会机智和勇敢。小学生正处于身心发展阶段，模仿能力较强。如果教师能有意识地渗透中华优秀传统文化教育，将传统文化中的圣贤作为榜样，加以引导，就会为学生提供良好的行为榜样和前进方向。

    三、结束语

    总而言之，在小学阶段加强中华优秀传统文化教育，不仅能使学生认识中华优秀传统文化的博大丰厚，而且还能使学生懂得感恩，学会宽容，更能激发学生的民族自豪感和爱国热情，给学生树立行为榜样，让学生在传承中华优秀传统文化的同时，健康、快乐地成长。

    基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题——中华优秀传统文化传承与家庭教育（GS[2019]GHBZX226）。

    参考文献：

    [1]周斌.优秀传统文化促进小学生全面发展的策略[J].课程教育研究，2019（35）.

    [2]师天杰，刘忠彬.用优秀传统文化提高小学生人文素养[J].西部素质教育，2017（1）.

    [3]朱发红.优秀传统文化对小学生成长的影响探讨[J].读写算，2019（11）.