绘本促进亲子阅读的有效实施
叶雪香
摘要：良好的阅读习惯，能确保亲子绘本阅读的有效实施；恰当的阅读方法，能促进亲子绘本阅读的有效实施；温馨的阅读氛围，能强化亲子绘本阅读的有效实施。亲子绘本阅读是幼儿认知和交流的重要途径之一，亲子绘本阅读的有效实施，能为幼儿的完美人生奠定基础。
关键词：绘本；亲子阅读；有效性
心理学家和教育学家的相关研究表明，儿童阅读能力培养的关键期是2 ～ 6岁。虽然幼儿园是幼儿学习和成长的地方，但是家庭才是幼儿栖息的港湾，父母才是幼儿的第一任老师。因此，应该家园携手，营造浓厚的亲子绘本阅读氛围，让绘本在亲子阅读中真正有效实施。
一、阅读习惯，确保亲子绘本阅读的有效实施
幼儿的习惯就像一张空白的画纸，而怎样在一张没有修饰的画纸中培养阅读绘本的习惯，需要家园携手在一朝一夕中点滴培养。
1.认识绘本
要让幼儿观察绘本的结构，了解每本绘本都有封面、环衬、页码、封底，把封面比作“前门”，把封底比作“后门”，中间就像是一间“小房子”。在阅读绘本时，要先把“前门”打开，然后走进小房子里去看故事，看完把“后门”关上。这样生动、形象的方法培养了幼儿良好的翻阅绘本的习惯。
2.有序阅读
教师要指导家长教给幼儿正确阅读绘本的流程：取书、平放、看封面，阅读环衬了解绘本内容，引导幼儿有序翻阅绘本，仔细逐图观察绘本内容，看完绘本后物归原处。家园配合指导幼儿正确翻阅绘本，每次阅读都按照顺序从前向后一页一页地翻，让幼儿知道封面的图画是摘自绘本里的图案，与绘本内容息息相关，翻开第一页就是环衬，便拉开了绘本的序幕。例如，《蓝鲸》的环衬，展现在眼前的海之“蓝”，在一个四周淡蓝色的海水里，有一只大大的蓝鲸和一艘小小的船，蓝鲸的“大”立刻吸引了幼儿，一看便想知道这只蓝鲸到底有多大。家长可以让幼儿在每一页寻找与环衬中体现蓝鲸“大”相关的内容，并对幼儿说：我们一起找一找关于蓝鲸的小秘密。这就是绘本在每一个角落的精心设计与独特之处，幼儿会感受到原来绘本中藏着这么多的小秘密，这也是让幼儿坚持有效阅读绘本的第一步。
3.时间保证
持之以恒的亲子阅读时间是保证养成良好阅读习惯的前提。有专家表明，婴幼儿专注力发展的水平（即幼儿一般看书的时间）为：3岁时独自看10 ～ 12分钟，与成人一起看15～ 30分钟；4～ 6岁时独自看10～ 15分钟，与成人一起看20 ～ 30分钟。
有执行力的阅读计划加上亲子绘本阅读的坚持非常重要。教师要引导家长与幼儿共同制定每天固定的亲子阅读绘本的时间，从小培养幼儿坚持阅读的习惯，确保亲子绘本阅读的有效实施。
二、阅读方法，促进亲子绘本阅读的有效实施
绘本阅读是一种通过阅读的形式获取信息的方法和技能，教师要指导家长采用适当的阅读方法，促进亲子绘本阅读的有效实施。
1.鼓励法
教师要提醒家长及时、准确地了解幼儿的内心世界和精神需求，每当听到幼儿说出一个新词语时，家长要鼓励和表扬，调动幼儿阅读的积极性，激发幼儿的阅读兴趣。
2.设疑法
爱因斯坦曾经说过，想象力比知识更重要。教师可以指导家长在阅读前先提几个问题，让幼儿带着悬念阅读绘本，培养幼儿的想象力。例如，在阅读绘本《猜猜我有多爱你》时，可以先让幼儿猜一猜：小兔子有多爱它的妈妈？它会怎么说呢？幼儿猜完后，再让他们从绘本中慢慢寻找答案，以此来促进亲子绘本阅读的有效性。
三、阅读氛围，强化亲子绘本阅读的有效实施
有句话说，给孩子十本书，不如给孩子一本好书；给孩子十本好书，不如教孩子一个好的阅读方法；给孩子十个好的阅读方法，不如给孩子一个能陪他一起阅读的爸爸妈妈。
1.精心营造阅读氛围
阅读环境非常重要，家里是培养幼儿阅读习惯最重要的地方，教师要指导家长营造良好的阅读氛围。家长可以给幼儿买一个书柜，准备不同类型和风格的繪本。当幼儿玩累了或是坐下来时能轻而易举地从书架上拿出一本喜欢的绘本翻上几页，在这样书香浸润的环境中陶冶情操，慢慢喜欢上阅读。
2.提供成果展示平台
教师要为家长提供亲子绘本阅读成果展示的机会和平台。例如，幼儿园组织讲故事比赛、绘本剧表演时，邀请家长和幼儿一起自制道具，自备服饰，亲子共演。在一次绘本剧《胖国王》的演出里，幼儿在教师和妈妈的帮助下乔装打扮，自主分角色表演，有声有色。在欢声笑语中，把绘本上学到的点点滴滴运用到日常生活中，他们感受到的不仅是阅读的快乐，更多的是语言表达能力的提升。这种欢乐的氛围不仅能让幼儿真正达到“悦读”的目的，还能有效拓展阅读的空间模式，极大地提升了亲子绘本阅读的有效性。
亲子绘本阅读，培养了幼儿良好的阅读习惯，开阔了幼儿的阅读眼界，丰富了幼儿美好的心灵，培养了幼儿良好的品格。家长在幼儿早期绘本阅读中发挥了不可估量的作用，因此教师要时刻与家长保持联系，指导、提醒家长坚持做到每天与幼儿进行亲子绘本阅读，让幼儿成为独立的、自觉的终身阅读者，让绘本成为亲子阅读的有效载体。
参考文献：
[1]赵明，刘聃.促进亲子阅读的有效策略探究[J].课程教育研究，2018（29）.
[2]易洋，陈雨萌.利用绘本开展亲子阅读的重要性及策略探析[J].新课程研究（下旬刊），2015（3）.
