浅析主谓一致

    【摘要】主语与谓语在人称和数的方面保持一致的关系即为主谓一致。对于初中生来说，在英语学习中主谓一致是各类一致关系当中比较重要并且又比较复杂的语言现象，要想对主谓一致关系进行良好的掌握，首先就必须深入的了解它的原则以及特殊情况。因此，本文将对英语主谓一致的基本原则进行简述，并列举了英语中出现主谓一致的特殊情况。

    【关键词】主谓一致;英语;初中

    【作者简介】雷晓霞，兰州第六十六中学。

    主谓一致的主要内容是指在英语当中，谓语在人称、意义以及数等方面与作为主语的代词以及名词保持一致，对于主谓一致来说，保证一致性就是它最基础的语法规则。但是在运用的过程中经常会出现主语有不同修饰或者是并列成分的情况，这会给句子中的谓语动词的单复数带来很大的不确定性。因此，本文针对这一问题进行了详细的分析和阐述。

    一、英语主谓一致的基本原则

    在初中英语学习当中，主谓一致占据了一个非常重要的地位，并且主谓一致教学也随着英语学习层面的提升而变得越来越复杂，因此学生在对主谓一致进行深入的掌握前，首先需要熟悉主谓一致的三点基本原则。在实际的教学中，教师必须要考虑到学生的接受能力，并细心引导学生进入句子的语境，这样才能够有效促进学生对三点原则的理解和运用，以下是英语主谓一致的三点原则：

    1.语法一致原则。语法一致的主要内容是指主语与谓语在语法形式方面保持一致。若主语是单数，那么谓语也要用单数;若主语是复数，那么谓语也必须用复数。

    （1）在语法形式上，主语与谓语都为复数的情况。

    孩子正在外面玩耍：The child is playing outside.

    （2）在语法形式上，主语與谓语都为单数的情况。

    孩子们正在外面玩耍：The children are playing outside.

    2.意义一致原则。意义一致的主要内容是指主语与谓语需要根据实际意思上的单数以及复数来对一致关系进行有效的确定。若主语意义是单数，那么谓语要用单数;若主语意义为复数，那么谓语也要用复数。

    （1）在意义上，主语与谓语都为单数的情况。

    昨晚全家在看电影：The family were watching film last night.

    在这一语句中，虽然family是单数名词，但它表达的意思是复数，因此需要用到were。

    （2）在意义上，主语与谓语都为复数的情况。

    五分钟就够了：Five minutes is enough.

    在这一语句中，虽然minutes是复数名词，但它表达的概念却是单数，因此谓语则用单数形式is。

    3.邻近一致原则。当英语句子中有两个或者两个以上的主语时，谓语动词必须要依据相邻的主语来进一步确定人称以及数的实际形式。

    （1）邻近主语为单数的情况。

    要么是你的错，要么是他的错：Either you or he is wrong.

    这时候与谓语相邻的名词he是单数，因此谓语需要用is。

    （2）邻近主语为复数的情况。

    他和你们都不用加班：Neither he nor you are required to overwork.

    这时候与谓语相邻的名词you是复数，因此谓语需要用are。

    以上三种原则是主谓一致的基本原则，下文将围绕这几种原则对比较复杂和特殊的情况进行有效的探讨。

    二、英语主谓一致中的特殊情况

    在初中英语主谓一致的实际教学过程中，学生往往难以掌握英语主谓一致中的特殊情况，为此，教师必须要将各类情况列举出来，并引导学生去思考、理解，最终加以运用。以下为英语主谓一致教学中的各类特殊情况：

    1.名词指向相同时。名词指向相同在初中英语主谓一致学习中较为常见，它主要表现为英语句子中两个名词的指向都为同一概念或者同一个人，这时候谓语动词就需要用单数，但结合实际情况来看，学生在学习中非常容易将单复数情况搞混，这时候，教师可以将具体的例子列举出来，让学生能够直观地进行理解，例如：Bread and butter is a daily food in the west.这一句子的意思为，黄油面包是西方人的日常食物。教师可以将实际例子投放至投影仪上，围绕例子进行讲解，最后出一些相似的题目让学生进行练习巩固。

    2.词组的组合。词组在初中英语教学中是极具重要性的，可以说，没有词组组合的话，就不能构成完整的英语文章。因此，教师必须要加强学生词组方面的教学，而词组中的特殊情况主要有主语为单数、主语与相关词组相连这两种情况。

    （1）主语为单数。为了学生能够更快地理解并运用词组，教师必须要将相关的词组应用情况进行说明，就像如果英语句子中主语是单数，那么就算句子后面跟有with、less than、but、as well as等引起性的短语，谓语动词也依然需要使用单数。除了说明之外，教师还需要注重寻找例子，例如这一句子就为主语为单数的情况：An expert ，together with some assistants，was sent to help in this work.这一句子的意思为，一位专家和一些助手被派去帮助做这工作。

    （2）主语与相关词组相连。在实际的学习中，主语为单数的情况对于学生来说，还是比较好理解的，但主语与相关词组相连的特殊情况却很容易被遗忘，对于这样的情况，教师可以带领学生进行词组的记忆，例如朗读、抄写等，并将文章和句子中的正确运用列举出来。就像当英语句子中表示单人的主语与with sb连用，并且句子后面使用both引出了陪衬性的动作以及状态，那么这时候句子当中的谓语需要使用复数。随后，教师可以寻找相应的例子来加深学生的印象，如：One man with his wife，both looking very anxious，were asking? to let them through.这一句子的意思为，有一个男子和他的妻子，他们神色焦虑，正在请求守卫放行。

    3.复合代词作主语。复合代词在初中英语的学习中是比较常见的，而复合代词做主语也为主谓一致教学中的一种特殊情况，具体表现为如果在英语句子当中主语为代词each与some、no、every以及any组成的复合代词时，那么谓语动词就需要为单数，例如：Nobody knows about it.这一句子的意思是，没有人知道这件事。面对复合代词作主语的情况，教师可以要求学生将相关的代词进行记忆，多进行背诵和运用。

    4.主语为集合名词。教师要想在初中英语教学中尽可能地强化学生的学习效果并提高他们的成绩，那就必须要对各个类型的语法进行详细的解释，不能只挑一些简单常见的情况来讲解，因此，教师在实际的教学中必须要注重对于集合名词的讲。在英语句子当中，如果主语为集合名词，那么谓语动词所表达的数就必须要与主语之后的数保持一致。很多学生并不能对这一知识点进行良好的理解，因此教师可以有针对性地找寻一些例子来进行展示，例如：The committee are divided in opinion.这一句子的意思是，委员们意见有分歧。它能够很好地展现出主语为集合名词的时候，谓语动词的数与主语之后的数的一致性。除此之外，教师还需要为学生介绍另一些更加特殊的情况，像有一部分集合名词在任何情况下都是要用作复数的，例如poultry、police以及cattle等单词;而furniture、mail、information、luggage以及mankind等单词则是用作单数。

    三、结语

    总的来说，主谓一致一直是英语教学当中的一个难点，针对教学中存在的问题，教师必须要从“语言使用”这一方面进行深入的挖掘，以激发学生的潜能。只有当学生在英语学习中能够有效地运用主谓一致的原则来规范自身的语言行为，课堂教学的实际效率才会得到大幅度的提升。

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