对比教学法在音程识别中的应用
王杰
【摘 要】音程识别是基本乐理教学中非常重要的内容。音程教学的水平，很大程度上影响着音乐教学的水平。音程识别具有基础性强、应用范围广等特点。对比教学法应用于音程教学是一种非常有效的教学尝试。
【关键词】对比教学法;音程识别;应用
中图分类号：G642文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2020）01-0145-01
通俗地讲，音程就是两个乐音之间的距离。就好像我们说时间的距离是时、分、秒，空间的距离是千米、米，两个乐音之间也是有距离的，这就叫音程。音程代表了两个乐音之间的距离。是乐理知识中最基础的概念之一。本文将探索音程教学中对比教学的应用。
一、音程识别对基本乐理教学的意义
音程识别对于音乐教学的含义是不言而喻的。首先，识别音程是学生学习音乐之初必须熟练掌握的基本要求。识别音程对于音乐基础而言，是基石一样的存在。学生只有在透彻了解音程概念和音程名称的前提下，才能很好地去领会之后将要进行的和弦、调式以及复杂乐曲知识的学习。其次，学习识别音程的知识是学生学习音乐的敲门砖，它能在学生学习音乐之初，就将音乐的特性比较完整地呈现在学生面前。学习音乐固然是尊重自我创造的，但却同样需要一些音乐规律的牵制。看似各有千秋的音乐题材，其音乐元素却也有相通之处。学生能够在学习音乐之始就建立起探索音乐规律的观念，利用一些既成体系进行创造，才能够在发扬优点的情况下推陈出新，促进音乐教育事业的不断发展。在这之中，首先要对音程的概念向学生进行阐述，学生只有熟悉了解音程的概念，才能领会不同乐音之间的区别，区分不同的音程，应用于以后的音乐学习中。
识别音程的名称是音程教学的重点。在音程教学中有两个非常重要的概念，就是音程的“度数”和“音数”。音程与度数关系是笼统含糊的。比如小二度、大二度、减二度、增二度等都称之为二度。音程与音数的关系是明确具体的。比如小二度之所以称为小二度是因为音数为0.5，大二度音数为1、减二度音数为0、增二度音数为1.5等。在学习音程的阶段，音程的名称一直都是困扰很多学生的难点，同时也是教学的重点。
二、音程教学的特点及对比教学法的应用优势
识别音程是学生学习音乐必须掌握的一项基本知识，也就是说，学习音程是任何学习音乐起步阶段的必修课，他有不可逃避的属性。学生无法在避开学习音程的前提下进行其他音乐知识的学习。这是学习音程的重要性之一。其次，音程的名称错综复杂，学生除了必须熟悉一至八度的十四个常用音程之外，还要能熟练识别并且灵活运用其他各种音程，内容较为复杂，需要处理的信息量也比较大，这是音程教学的复杂性。另外，单纯的音程教学由于还未真正涉及音乐教学的深层部分，其教学内容一般相对枯燥且偶尔会让学生觉得晦涩難懂，这也是现阶段音程教学的难点。
在这种情况下，比较教学法应运而生，相对于传统的音乐教学，比较教学法存在很多显著优势，具体来讲主要可以体现在以下几个方面：首先，比较教学法简化了学生的记忆内容，让学生从强行记忆转化成规律记忆，帮助学生简化学习内容，减轻学习压力。其实，比较教学法对于音程教学的意义，就类似于乘法口诀对于传统加法运算的含义。比较教学法将学生本应当进行全面记忆的知识进行了分类，学生从一次背过一个音程，变成了一次掌握一串音程，这种简化，对于学生学习音乐的减负作用是不容小觑的。其次，比较教学法能够很好地防止学生产生厌学和抵触心理。我们都知道，学习乐理知识是非常枯燥的，这个阶段的学习内容繁重，又没有有趣的内容作为支撑，学生很容易产生抵触心理，频繁的记忆任务也会让学生精神上倦怠。比较教学法，在减轻学生记忆压力的同时，鼓励学生对所学习的内容进行思考，让学生带着自己的思考学习音乐，有利于改善学生倦怠情绪，提高课堂教学效率。
三、对比教学法在音程教学中的实际应用举例
在进行音程识别的时候，如何对上述音程及其名称进行定义呢？首先，我们需要找到一个对比的参照音程。例如第一个音程，其音程为三度，将其与对比参照音程c-e这个音数为2的大三度做对比时，我们发现这个三度音程的音数少了半个音，因此将这个三度音程称为小三度;第二个音程，其音程为四度，将其与对比参照音程c-f这个音数为2.5的纯四度做对比时，我们发现这个四度音程的音数多了半个音，因此将这个四度音程称为增四度;第三个音程，其音程为六度，将其与对比参照音程c-a这个音数为4.5的大六度做对比时，我们发现这个六度音程的音数少了半个音，因此将这个六度音程称为小六度。
综上所述，通过音程对比教学法，可以让学生在较短时间内掌握常用音程的识别，为以后进一步学习音乐奠定基础。
四、结语
音程识别对于音乐教学的意义重大，对比教学法能够很好地克服音程教学枯燥、无趣、晦涩等诸多弊端，帮助学生更好地学习音程的知识。笔者试图尝试把对比的方法应用于音程的识别教学中，目的在于让学生愉快轻松地学习，达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]杨晓，刘小明.实用乐理[M].广州.花城出版社，2008.
作者简介：王 杰（1963-），男，满族，辽宁沈阳人，本科，广西师范大学，副教授，研究方向：乐理、视唱练耳。
