冰壶的制作及教学应用

    陈宇

    

    

    

    关键词：冰壶;创新游戏;教学应用

    中图分类号：G623.8? ? ? ?文献标识码：B? ? ?文章编号：1005-2410（2020）07-00-01

    一、课间冰壶场地及器材制作

    1.所需器材及场地：硬塑料泡沫、两种颜色胶带用于贴画场地、两种颜色胶带用于冰壶制作、教室空地或平整光滑地面。

    2.制作步骤及场地规划

    （1）冰壶制作：用直径20厘米、高8厘米的硬塑料泡沫做“冰壶”主体，两种颜色胶带进行区分、美化（图1）。

    图1 冰壶制作

    （2）场地规划：取长4米、宽2米的场地一块，冰壶大本营用两种不同颜色胶带贴出（内圈直径0.4米，外圈直径1.2米），距大本营中心3米的位置贴一条掷壶起点线（图2）。

    图2 课间冰壶场地

    3.注意事项

    场地大小可根据实际情况改变，但要注意场地的大小要和冰壶的大小相匹配。若出现小场地大冰壶或大场地小冰壶的情况，都不利于比赛得分的判定以及对于规则的学习。

    二、课间冰壶的教学应用

    练习一：课间冰壶游戏

    真正的冰壶运动不利于在学校开展，此游戏创编不仅可用于课上的冰壶教学，同时可以运用到学生们的课间活动，通过旱地化的创新游戏，就可以感受到冰壶的魅力，学习到冰壶比赛的规则。学生每人3颗冰壶，通过猜拳的形式判定先手。先手学生从掷壶线后出手，将冰壶向大本营掷出，两人依次进行。最后冰壶离大本营中心近者，为获胜方。第一局先手的学生，第二局变为后手进行游戏，此游戏可采用三局两胜制或五局三胜制（图3）。

    图3? 课间冰壶游戏

    练习二： “冰壶残局破解”

    按照教师预先设计好的情境，对“残局”进行讨论及破解。黄点位摆放黄色壶，红点位摆放红色壶（图4）。

    图4? 冰壶残局设置

    学生从掷壶线后将冰壶掷出，通过撞击摆放好的冰壶，使本方冰壶停留在有利位置，达到胜利或者得更多分的目的（图5）。

    图5? 冰壶残局破解

    三、教学效果

    在教学中，运用这一游戏，再加以教师的残局设置，使学生可以很好地体会到冰壶比赛是一项需要动脑的高智商体育运动，并且开发学生的空间感，培养动脑意识。同时可以利用课下时间，在游戏中，复习冰壶比赛的规则和计分方式，在乐中学，达到掌握冰壶知识的目的。

    【点评】游戏的创新，使得更多的孩子们有机会参与、感受、体验、触摸冬奥会冰壶运动，在教师严谨科学的设计前提下，实现了乐享冰雪运动先“玩”规則的目的。通过教师的创新游戏，学生不仅可以在课堂中学习到冰壶知识，还可以在课间、午自习、室内课中“玩”到这一项目，随时随地学习冰壶知识。场地规划上可适当缩小场地，同时按比例缩小冰壶的大小，按照此教师的场地布置，可以在教室前通过缩小场地，将一块游戏场地变成两块，这样的小场地、小冰壶同样可以学习到冰壶比赛的规则及计分方式，更激励学生的学习热情。（北京市西城区教育研修学院? 何雪）

    （北京市西城区自忠小学 100032）