小议中职英语课堂与信息技术的整合
彭益兰
摘要：伴随着课堂教学形式的优化和升级科学技术的运用和推广，越来越广泛和深刻，为学生整体能力的提高带来新的契机和发展方向。作为中职英语教师，要全面研究信息技術运用的规律，不断的进行内容的整合，从各角度进行课程的改进，完善教学体系，赋予课堂现代化的特色，运用独特的教学手段，变革课堂教学的形式，从整体上推动课堂教学改革的深度运行，从而提高学生学习英语的实际效果，以增强课堂教学的效率延伸课程资源，达到课堂教学的全面深化。
关键词： ?中职英语 ?课堂 信息技术 ?整合
中图分类号：G4 文献标识码：A
中职阶段，使学生学习生涯的关键时期，在这一阶段，学生的学习内容更多，学习时间更紧，学习压力更大，他们往往会在压力的促使下认真学习，但却很难保障良好的学习效果，之所以会造成这一现象，一方面是由于中职学生的精力有限，在高压之下，他们往往会故此失彼，无法保障，对每一学科都开展卓有成效的学习;另一方面是很多学生的学习感受不同，他们虽然在内心认为自己对于该学科应当发奋学习，但理智无法决定情感，如果学科教学内容和形式难以调动学生的学习积极性，无法刺激他们产生求知欲望，他们就会在感情上自觉的抵制这一学科的学习，如此一来，即使学生在该学科教学过程中付出了很大的努力，但却很难保证其有良好的学习效果。针对这一问题，中职英语教师全面运用信息技术，以整合教学资源，提高课堂教学的有效性，具体的做法如下。
一、运用信息技术，优化生活化情境，提高学生的学习效果
中职英语课堂可以结合信息技术功能为学生创设更为有效的学习情境。很多英语学知识都与我们的社会生活密切关联，教师可以结合这一关联性，在教学过程中，适当的引入现代化手段，不断的进行内容的更新和转化，让英语课程资源更为丰富多彩，以学生喜欢的方式添加精彩的信息，创设优美的教学情境，吸引学生的目光注视，课堂教学的结构和层次更加明显，以展现课堂教学的优势，提高学生学习英语的实际效果和水平。例如，教师在向学生进行Unit 5 Music这一章节教学时，传统教学课堂上教师会让学生通过对学习过的语法知识进行回忆，从而联系本章的语法知识进行学习。这种教学方式的导入性太强，导入手法死板，导入内容也不够新颖，导致学生无法产生学习的欲望，课堂学习氛围调动不起来，使课堂学习效率降低。基于此，教师可以利用多数学生追星的特点，将明星代入到微课视频动画中，以动画的形式编辑教学内容。通过生动有趣的微课动画教学视频，抓住学生的学习注意力，在观看的同时从旁引导学生对教学主题内容进行自主思考，并与同学之间进行学习讨论，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生自主的产生学习兴趣，提高学习效率。
二、运用信息技术，凸显个性化优势，发展学生的英语思维
现代化的信息技术拥有独特的优势，在全面开发课程资源，发展学生个性化特征的过程中，拥有独特之处。当然，在中职英语课堂教学实践中信息技术的运用，教师的主导作用是不容忽视的，教与学关系的协调和稳定，是英语学科的学科特点也是必须考虑的，而学生的个性化反应同样应当受到关注。只有通过现代化的手段，实现学生个性化优势的发展，才能确保课堂教学的体系符合学生英语思维的前进规律。例如，进行“An adventure in Africa”的教学时，教师可为学生设计包含以下内容的微视频：介绍非洲的地理环境与野生动物;生动展现作者从伦敦到北非摩洛哥，征服乞力马加罗山、穿越撒哈拉沙漠、激情漂流尼罗河的探险之旅。在学生观看微视频后，教师可让学生对以下两个问题进行讨论：（1）Where did Toby go when he was exploring Africa？（2）What activities did Toby do while exploring Africa？因为学生之前已经深入阅读过文章，所以很顺利地回答了这两个问题。在学生讨论问题、回答问题时，教师能从中发现学生的问题领悟能力、口语表达能力以及学习表现能力，从而为下一步教学奠定基础。
三、利用信息技术，推进因材施教，提高学生的学习效果
学生的差异性是课堂教学改革的重点，在运用信息技术的过程中更能考虑学生的实际情况，要做到因材施教，制定不同的教学策略，确保课堂教学的体系更加完善，根据学生的学习方法，灵活的进行课程内容的安排和布置，要关注学生的变化，降低学生学习的难度，缓解学生的紧张情绪，从而提高学生的学习效果。为此，在中职英语课堂教学中，教师应该立足实际情况，运用信息技术，展现每个学生的不同之处，全面渗透因材施教的教学思想，结合实际情况设计不同课型，以此来满足学生多层次的学习需要。对于部分学习能力较强的学生，应该把握信息技术的特点，展现教材中的难点和重点，拓宽学习面;对于学习能力差的学生，可以适当集中知识点、降低学生学习英语的难度。诸如，在讲解“persuade”用法中，成绩好的学生可以适当提升微课学习难度，讲解“persuade sb. to do sth.”和“persuade sb. into doing sth.”，同时还要讲解“persuade sb. not do sth. ”和“persuade sb. out of doing sth. ” 在给学生播放制作好的课件时，引导学生进行反复观看，让学生在这个过程中把握学习重点。可以在很大程度上强化学生的英语学习能力，让学生可以通过掌握关键词，快速完成英语练习。
综上所述，课堂教学的现代化趋势是当前课堂教学改革的重点，也是紧跟时代发展而不断变化的重要途径和方法。作为中职英语教师，需要拥有足够的耐心和细心，研究信息技术的运用规律，并结合上述方法对课堂教学的形式作出正确的判断，结合学生学习英语的实际情况，灵活性的进行课程的安排，促使课堂教学的现代化特色，真正展现出来，增强学生对英语课程的体验，促使课堂教学的各个层面焕发生命力，以不断的推动整体课堂教学改革的持续运行和发展。
参考文献
[1]钟振琴，探析信息技术在中职英语教学中的应用[J].英语教师，2019（06）：32-33
[2]郑璐，从新视角看信息技术在中职英语阅读课的应用[J].中学课程资源，2018（05）：144-145
