创新教学模式开展主题阅读

2022.09.18

梁亚东

初中语文主题阅读教学模式，是提升学生语文素养的有效策略。主题阅读模式将语文课内教学资源和课外阅读资源有效整合，以提升学生的语文核心素养、语文综合能力等为目标，让学生更好地与作者交流，更深层次把握文章的脉络，触摸文章的灵魂，解读作者的思想情感，提升学习质量。创新初中语文阅读教学模式，提升阅读教学效率，是摆在我们初中语文教师面前的重要课题。基于此，本文结合教学实践做了如下几方面探究。

一、掌握技巧，爱读会读

“工欲善其事，必先利其器。”阅读也需要技巧。在初中语文主题阅读的实践中，我们曾作出这样的总結，有的学生在阅读过程中走马观花，没有养成良好的阅读习惯。由此，我们教师要重视培养学生的阅读技巧。比如，要引导学生在阅读时，要按着阅读材料的顺序阅读，或者直接从中间部分阅读，这样就无法全面地掌握阅读内容，不能对阅读内容作出正确的解读。创新语文主题式阅读要求我们，要让学生不仅爱读，还要会读。引导学生逐步纠正自己在阅读过程中存在的不足之处。

在主题阅读教学开展过程中，教师要把阅读的主动权交给学生，通过有效的启发引导，让学生对文章的主题思想作出个性化的分析，并且通过查找文章相关的注释、赏析等，加深阅读理解的水平，更准确地把握文章的思想情感。学生掌握了一定的阅读技巧，就能更好地确定阅读的重点部分，养成更高效的阅读习惯。

学生进行主题阅读的过程，是信息输入的过程，也是学生对所阅读的内容进行解读的过程。而写作的过程需要学生输出知识，表达自己的所思所想。在主题阅读过程中，教师不仅要引导学生去理解文章的主题思想、创作背景等，还要引导学生去感受、去鉴赏文章写作技巧，要求学生在熟读文章的基础上，通过仿写、随文练笔等形式，提升学生的写作表达能力。

二、创新教法，内外结合

在主题式阅读中存在多重对话关系，师生之间，生生之间，师生与教科书编者之间、阅读材料之间等，主题阅读的过程也是思想的碰撞和心灵交流的动态过程。教师要注意转换角色，通过有效教学手段激发学生的阅读兴趣，充分调动学生阅读的积极性和主动性。打破传统阅读教学模式的限制，让阅读润泽学生心灵，尽情享受阅读的乐趣，丰盈生命的成长，积累丰富的阅读经验。创新性的主题式阅读模式中，教师还要结合课文让学生去阅读相关的知识，把课堂教学延伸到课外，增加学生的阅读量。我们要结合学生的兴趣爱好、认知特点、阅读资源、生活体验等，有针对性地开展主题阅读教学活动。

比如，在学习了《秋天的怀念》后，我在阅读课上推出了史铁生的另一篇散文《我与地坛》让学生来阅读。在学生熟读了文章之后，我又提出这样一个交流题目：《秋天的怀念》和《我与地坛》有什么不同？在学生交流的同时，我也引导那些语文能力较好的学生，结合两篇文章的内容自己命题和同学们交流。在学生交流的过程中，我注意引导学生发表自己的见解。最后结合交流的结果让学生写出自己的阅读心得，表达出自己的真实想法。通过这样的主题式阅读教学，将课内与课外链接起来，为学生创设了更加宽阔的阅读范围，提升了教学效率。

三、丰富形式，培养良习

在初中生语文主题式阅读能力培养的过程中，主题式阅读形式是关键环节，我们要以多样化的主题阅读形式开展主题阅读，促进学生主题式阅读能力的提高。创新性的主题阅读教学模式主要表现在如下几方面。

1.增加主题活动的主题式阅读

语文教师要积极创办主题式阅读活动，在校园中举办一些语文主题式阅读小活动，比如，“经典齐诵读书活动”“书香伴我成长演讲比赛”“校园诗词大会”“语文知识竞赛”“读书手抄报”等。丰富多彩的主题式阅读活动，不仅激发了学生参与的兴趣，同时也自然而然地锻炼了学生的口语能力。

2.丰富经典文学作品的主题式阅读形式

初中生最早接触的语言作品一般是故事、小散文等，作为语文教师，要通过增加学生文学经典作品阅读来丰富初中生的主题式阅读形式。比如，创设文学经典晨读活动。教师还可以组织学生在每天的课余时间，观看文学经典作品的配乐朗诵的视频，这样使学生能诵读，能谛听，在读与听的过程中，展开想象的翅膀去联想文章的内容，感受文章的意境，去经历经典文学作品的审美体验。激发学生对语言文字的喜爱，从而也促进了学生参与主题式阅读活动的积极性，逐渐养成良好的阅读习惯。

综上所述，初中语文主题式阅读是新课改背景下，备受重视的阅读教学模式之一。该模式的创新目的在于更好地提升初中生的阅读技巧，增加阅读量，陶冶美好的心灵，养成良好阅读习惯。主题式阅读的创新模式也是培养学生创造性思维，完善人格，树立终身学习理念的有效路径之一。作为新时期的初中语文教师，我们要深入探究初中语文主题式阅读创新的有效策略，改革教学理念，创新教学方式，提升教学效率，让主题式阅读绽放出灿烂的光芒。

作者单位：江苏省海安市角斜镇初级中学（226600）