普通高校音乐教育教学改革探析
张岩
【摘 要】随着我国素质教育的实施与深入，使教育领域更加重视学生综合素质能力的培养，音乐教育作为培养学生艺术兴趣和素养的重要渠道，需要发挥其自身的教育作用，满足学生对于艺术的实际需求。本文通过分析普通高校音乐教育教学现状，发现目前音乐教育教学存在的落后性问题，并针对性地提出高校音乐教育教学改革发展的优化路径，旨在为高校音乐教育实现全面性的发展提供建议和思路。
【关键词】普通高校;音乐教育;教学改革
中图分类号：G642文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2020）02-0153-01
高校音乐教育作为美育的重要手段，是培养学生艺术素养和综合能力的重要途径。高校学生通过音乐课程学习能够得到人文素养的提升，并在艺术赏析过程中逐渐提升自身的審美能力。此外，音乐教育还能够对学生创造能力和智力进行开发，使学生实现全面性的综合发展。因此，利用更具备科学性和创新性方式进行教学改革，对高校音乐教育发展具有重要的作用和意义。
一、普通高校音乐教育教学现状
音乐教育作为高校素质教育的重要组成部分，对培养学生艺术品质和审美能力具有重要的作用。由于我国普通高校音乐教育起步较晚，其教育教学发展仍处在探索的时期，没有形成系统化的教学体系，所以出现教学质量与教育进度发展不均匀的现象。高校音乐课程不同于其他基础类专业课程，音乐课程担负着培养学生艺术爱好的责任，但在目前音乐教育教学过程中，大部分教师仍采用传统固式化的教学形式，在音乐课程中缺少与学生之间的互动与交流，这种较为落后的教学形式不能有效发挥学生艺术思想，使学生在枯燥的教学氛围中处于一种无聊的学习状态，不利于学生艺术兴趣和音乐爱好的培养。虽然素质教育改革策略的颁布与实施，为普通高校音乐教学发展带来了一定的生机，音乐课程的分配比例也不断上升，但教育体系不够完善和教师队伍建设的问题，仍使音乐教育得不到更好的发展。要想切实解决音乐教育的问题，必须打破传统教育理念和思想的束缚，结合音乐教学实际情况进行教育创新改革，使普通高校音乐教育教学能够实现全方位的发展与进步。
二、普通高校音乐教育教学改革优化路径
（一）完善音乐教学课程设计
高校音乐教育教学创新，需要通过音乐课程设计来实现，高校要提升对音乐教育的重视程度，将音乐设置到必修课程之中，并为其增设选修课程和拓展类课程，实现音乐教学课程结构的重新构造。由于音乐课程教学是一个循序渐进的过程，因此在设置课程时要重视音乐理论课程、音乐技巧课程、音乐赏析课程的有效结合，实现音乐课程在各个层面的发展。音乐教学改革要改善传统理论内容为教学重点的问题，重视音乐赏析和理论内容的拓展，提升学生参与音乐课程的积极性，拓宽学生音乐视野，使其具备良好的音乐体验能力和审美能力。以《晨曲》课程欣赏为例，在乐曲欣赏过程中教师要能够引导学生利用课程理论内容进行乐曲学习，体会乐曲所表达的意境和氛围，从而提升学生的音乐体验和感受。在乐曲开始阶段，长笛的演奏表达出乐曲安详的主题，接下来以五声音阶为主的节奏和旋律使音乐具备牧歌的风味，体现出音乐所表达的田园般的优雅意境。在接下来双簧管的演奏后，弦乐乐队的加入使原本沉睡的自然逐渐苏醒，呈现出一片生机勃勃的景象。这种音乐赏析的课程能够有效提升学生综合鉴赏能力，突出音乐课程革新的重要意义和作用。
（二）构建音乐教育教学体制
高校音乐教育教学体制的完善，对音乐教育改革具有重要的促进作用，普通高校领导要充分认识到音乐教育是培养学生艺术鉴赏能力和审美能力的重要渠道。因此，要对现行音乐教育教学体制进行完善，首先要成立专门的音乐教学研究小组，针对目前音乐教育存在的落后性问题进行改革，完善教育管理无序的情况，保证高校音乐教育课程能够顺利进行。其次高校要结合教育发展的实质性需求，建立完善的音乐教学体制，对音乐课程进行合理化的设置，为教师更好地完成音乐教学改革提供参考。同时还要加强对音乐教学的投入，完善音乐教学的基础设置，可以为学生设置专业的音乐教室、排练厅、乐器等，保障音乐教育硬件设施能够满足学生的需求。还可以聘请专业的音乐教授，组织开展音乐讲座，拓宽学生音乐理论知识的覆盖面，为学生学习音乐提供更加完备的条件，从而实现音乐教育的全面革新。
三、结语
总而言之，高校作为实施素质教育的重要领地逐渐受到社会的关注，音乐教育由于自身所具备的艺术性也成为社会中的热点话题。由于我国普通高校音乐教育教学还存在一些问题，需要高校通过了解音乐课程的特点进行全方面的改革，寻找更具实用性的教学方式提升教学效率，使其实现稳定的发展和进步。在教育发展新时期背景下，普通高校进行音乐教育教学创新，能够有效解决传统音乐教学存在滞后性的问题，使音乐教学适应时代发展的具体需求，提升其教学的实用性和科学性，从而达到提升学生艺术素养和综合能力的教育目的。
参考文献：
[1]吴霜.普通高校传统音乐教育策略探讨[J].北方音乐，2018，38（14）：164.
[2]吕彪.高校公共音乐教育课程体系创新研究[J].艺术评鉴，2018（08）：87-88.
作者简介：张 岩（1982-），男，汉族，山东济南人，研究生学历，讲师职称，研究方向：管乐教学。
