提高小学音乐合唱教学的有效性策略
【摘 要】在小学音乐课堂中合唱是展现音乐成果的重要形式，通过合唱能够促进班级团结，也能够体现集体艺术。合唱教学需要强化训练过程，通过反复训练提升学生对音乐的熟练度，提升合唱效果。这个过程要体现科学性，艺术性和严谨性。本次通过在教学中的经验进行总结，对提高小学音乐合唱教学的方法进行系统阐述。
【关键词】小学音乐合唱教学;有效性策略;科学
中图分类号：G622文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2020）02-0166-01
合唱的好坏跟合唱的每一个环节息息相关，较好的合唱说明整个团队具有较高的凝聚力。为了具有较好的合唱效果需要每一个人共同努力，同时具有较高的意志力和注意力[1]。合唱需要团队中的每一个成员相互配合，相互协作，在完成自己演唱的同时，还需要注意配合其他部分的演唱，这样才能保证合唱的和谐性。本文就提高小学音乐合唱教学效果提出几点有效性策略。
一、提高学生的积极性
我们知道较好的合唱效果需要反复的强化训练，另外合唱教学也具有一定的科学性，严谨性和艺术性，这需要老师具有较高的音乐功底。在小学音乐合唱教学中，如果老师一味地按照固定模式进行训练，学生很容易产生疲惫感，并可能抵触合唱训练，使合唱教学达不到应有的效果。所以在小学音乐合唱教学中要充分地调动学生的积极性，采用轻松愉快的方法提高学生的兴趣，让学生轻松掌握合唱方法，并在这个环境中体会合唱的乐趣。使学生对合唱产生较高的兴趣，对于合唱教学的效果具有重要的影响。在教学中我们可以通过让学生欣赏优秀的音乐作品，培养学生的合唱乐趣，另外播放一些具有感染力的合唱作品，使学生对合唱教学产生向往。只有学生对于合唱产生了兴趣，才有可能体会歌曲所呈现的情感。将同一部作品以合唱和独唱两种形式展现给学生，让学生切身体会合唱带来的巨大感染力。在合唱教学中要注意合唱形式的灵活性，如合唱可以选择为重唱或小组唱等形式。
二、进行基础训练，为合唱打下基础
在进行合唱教学时，要注重学生音乐基础的教学，这样才能够在后续的教学中游刃有余。发声训练是歌唱方法中重要的组成部分，较好的发声技巧能够保证合唱的基础。正常的发生器官通过科学的发生训练，能够较大程度地提高学生发声的效果，使歌唱的声音优美动听，情感真挚动人。合唱教学中要根据学生之间的不同，选择适当的合唱部分，这样能够将每个人的优点发挥出来[2-3]。在合唱教学时要教授学生掌握正确的站姿，身体要自然的平直，呼吸要有规律。在进行歌曲教学时要让学生掌握正确的发音，使在歌唱时具有正确的母音状态，增加合唱的效果。
通过一段时间的训练，学生的音色统一之后，进行音域的扩展训练，让学生熟悉掌握高声区音色。学生熟练掌握高声区音色和低声区音色，才能实现各部分音色之间的配合，准确地表达歌曲所体现的情感。在进行合唱时在注意自己声部的同时，又要时刻关注其他声部，实现声部的有序变化。在教学中老师要以学生为主体，老师以辅导，排解困难为主，学生为主体后，能够让学生发挥自己的创造力和想象力，提高合唱训练的效果。
三、器乐进课堂优化音乐课合唱教学
合唱作为声乐的重要组成部分，是小学音乐课重要组成部分，能够促进学生想象力和智力的发展。在义务教育的要求中明确提出：要重视和加强合唱教学，培养学生的群体意识，具有协调和合作的能力;要让学生在合唱中受到音乐的熏陶，使学生具有较高的情操。
良好的合唱教学可以使学生具有高的音乐鉴赏能力，正确地把握音乐中节奏感，从音乐的熏陶中激发积极乐观的精神，同时培养学生思维能力。
小学生由于自身知识的限制，在进行合唱练习时很难将音准把握准确。所以在学习新的歌曲的时候，让每个学生进行试练，争取达到熟练的程度。
（一）竖琴引入课堂实践
竖琴引入到合唱教学中，能够提高学生的好奇心。竖琴在合唱中能够起到很大的作用，如学生在合唱过程中，学生演唱在低声部盘旋时，这时老师用竖琴演奏高声部的旋律，与合唱产生共鸣，达到合声的效果。另外在合唱的教学过程中使用竖琴进行演奏，能够强化学生的节奏感和协调感，提高合唱的能力，同时能够培养学生团结协作的优良品质，提高整体学生的音乐能力。
（二）打击乐优化合唱教学
音乐需要节奏来表现自己的内涵，节奏也是音乐赖以生存的环境。在学生学习合唱的过程中合理地运用打击乐器，能够较好地使学生得到节奏的训练，进而使合唱达到较好的效果。在运用打击乐器中从最简单的拍手到运用身体打击乐器，通过循序渐进的方式能够训练多种思维能力，提高学生的注意力。音乐可以有很多的表现形式，所以只要能够有利于音乐合唱教学的措施都可以引入到教学中来。
合唱教学能够有效地提高学生团队意识，提高學生的审美能力，促进学生的全面发展。合唱教学要面对很多的问题，需要老师就合唱教学的方法进行积极探索，探索如何通过科学、有趣的方式让学生掌握合唱知识。只有这样才能优化小学音乐合唱教学，达到预期的教学效果。
参考文献：
[1]常涛.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析[J].黄河之声，2017，13（19）：40.
[2]康晓玲.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析[J].教育科学，2019，1（01）：53.
作者简介：廖庆红（1973-），女，大学本科学历，毕业于苏州大学音乐学院，中小学一级教师，研究方向：音乐教育。
