提高小学数学课堂教学质量方法初探

    王培龙

    摘要：小学是学生学习的基础阶段，对学生的成长发展有着重要作用。小学数学是一门逻辑性较强的学科，可以培养学生的逻辑思维能力和创新能力，开拓学生的思维。在当前的小学数学教学中，存在着教学目的不够明确、教学方式过于单一的情况，阻碍了小学数学课堂教学质量的提高。针对这种情况，作为小学数学教师，应当学习新的教学模式，改变传统的教学理念，为学生创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力，从而提高小学数学课堂教学质量。

    关键词：小学数学;课堂教学质量;教学措施

    中图分类号：G633.6 ? 文献标识码：A ? 文章编号：1992-7711（2019）12-0120

    一门学科的课堂教学质量，可以衡量教师教学水平的高低。教师要提高课堂教学质量，就要明确当前的教育方向，践行素质教育发展，改变传统的教学方式，营造轻松的课堂教学环境，带动学生的学习积极性，提高学习成绩。在小学数学教学中，教师首先要制定明确的教学目标，在提高学生学习成绩的同时培养学生的创新能力和逻辑思维能力，并采取多样化的教学方式，引起学生的学习兴趣，带动学生的思维发展，加深对于数学学习的理解，从而逐渐提升小学数学的课堂教学质量。

    一、当前小学数学课程教学现状

    1. 教学目的不明确

    多数数学教师在进行教学时，采用单一的讲解方式，忽略了学生的需求，导致课堂内容枯燥无趣，对于教学目的的设定，也变成了单纯的完成教学任务，提高学生成绩。但是这种教学方式很难引起学生的学习兴趣，限制了学生的思维发展，导致学生自主学习思考的能力下降，从而学习效率变低。

    2. 教学方式单一

    受到传统教学理念的影响，很多数学教师在进行教学时采用单一的教学方式，导致学生的学习需求得不到满足，因此学习热情下降。另外，多数教师在教学中采用“满堂灌”的教学方式，让学生被动地接受知识，限制了学生的思维发展。作为小学数学教师，要根据小学生的天性特点，制定相应的教学策略，引进多媒体教学等新型教学方式，带动学生的学习兴趣，从而提高教学质量。

    二、提高小学数学课堂教学质量的措施

    1. 巧设导语，激发兴趣

    小学生由于年龄较小，天性爱玩，在课堂学习中容易分神，无法长时间的集中注意力，从而无法跟上教师的教学进度，进入学习状态。因此，教师在课堂教学的开始环节，就要设法吸引学生的注意力，将学生带入到学习状态。例如，在学习“位置和方向”时。教师可以根据学习内容设置一个与现实生活相关的小故事，引起学生的注意，从而带动学生的思维发展去思考问题的答案。然后在学生找不到正确的解决办法时，教师可以为学生讲解答案。通过这种方式，可以引起学生的注意力，带动学生思考问题的能力，确保课堂教学的有效进行。

    2. 及时鼓励，提高兴趣

    一些学生性格较为内向，在课堂学习中缺乏自信心，不敢表述心中的想法，因此对数学的学习较为吃力。针对这种情况，教师要认真分析学生的心理特点，让学生尽可能地参与到课堂学习互动中，并对其进行鼓励和表扬，通过对学生的肯定，增强学生的学习自信心。在教学过程中，学生难免会出现错误，如果教师在学生出错后对学生进行批评指责，会打击学生的自尊心，让学生产生自我否定心理，从而厌烦数学厌烦学习，最终学习成绩下降。因此，教师要帮助学生直面自己的错误，并认真分析出现错误的原因，带领学生解决问题，提高学习兴趣和学习自信心。

    3. 应用现代化教育手段，提高课堂教学质量

    数学是一门较为抽象的学科，很多学生不能在短时间内理解吸收。而传统的教学方式中，教学手段过于落后，刻板的教学方式很难使学生理解。因此，为了提高数学课堂教学质量，可以应用现代化的教育手段，将抽象的数学知识变得更加直观、更加通俗易懂。例如，在教学过程中，可以将教学内容制作成为学生感兴趣的动画形式，在引起学生学习兴趣的同时加深学生的理解记忆。由此可见，通过应用现代化的教学手段，采用信息技术进行辅助教学，可以将数学知识变得更加灵活，有助于提高课堂教学质量。

    4. 引导学生自主探索

    培养学生的自主学习能力和探究能力是当前教学的重要目标。教师应该在教学过程中，让学生根据问题自主地分析问题、讨论问题并解决问题，提高学生的自主学习能力。例如，在学习百分数时，教师可以根据分蛋糕的游戏，让学生思考一块蛋糕分给六个学生时，每个学生分到了蛋糕的多少。通过与实际生活相结合，在引起学生的学习兴趣便于学生理解的同时，引导学生自己探索问题的答案，并理解百分数的概念和意义。

    5. 从生活经验入手，为学生创设学习情境

    新课改的提出，要求教育不应该只停留在书面上，要增强学生的应用能力，培养学生的全面发展。而对于数学的学习，如果片面地接受知识而不能应用到生活中，会失去数学的意义。因此，教师在教学过程中，不仅要进行知识的传授，也要引导学生将学习到的知识灵活应用到生活中，带领学生探究数学的意义，真正实现数学的实用价值。通过将数学知识应用到生活中，可以激发学生对于数学知识的渴望，引起学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。

    综上所述，现阶段教育不断进行改革创新，小学数学也要顺应时代发展的步伐，满足发展需求，进行课堂教学模式的转变，丰富课堂教学方式，提高课堂教学效率。在实际教学中，教师要积极进行思维创新，改变教学模式和教学方式中存在的問题，大力推行素质教育发展，在提高学生学习成绩的同时培养学生的知识应用能力和思维发展能力，促进学生的全面发展，从而提高课堂教学效率。

    参考文献：

    [1] 杨玉赐.谈如何优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量[J].才智，2019（24）.

    [2] 马春燕.提高小学数学课堂教学质量的对策研究[J].课程教育研究，2019（25）.

    [3] 石绪峰.提高小学数学课堂教学质量方法初探[J].读与写（教育教学刊），2019（4）.

    （作者单位：湖南省长沙市长沙县金井镇石板小学 ? 410144）