智慧课堂在体育教学中的构建与实施
张立芝
【内容摘要】智慧课堂是当前提出的一种新的教学形态，是以建构主义学习理论为依据，通过变革教与学的方式方法，构建出智能化、个性化的课堂教学模式。体育智慧课堂是以教师的教学智慧为根本条件，促进学生智慧成长，实现体育课堂效益最大化，提高学生的运动能力，增强锻炼意识，养成锻炼习惯，使体育教学成为智慧的教学，体育课堂成为智慧的课堂。
【关键词】智慧课堂? 体育教学? 教学过程
一、对智慧课堂的认识
智慧课堂是以建构主义学习理论为依据，利用大数据、物联网、移动互联网等新一代信息技术构建的，支持课前、课中、课后全过程应用的智能、高效的课堂。智慧课堂在整个的体育教学过程中，主要以学生的智慧发展为核心目标，以教师的教学智慧为前提条件，通过教师的精心设计，智慧的教与学，提高学生的运动技能及身体素质，从而促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。在智慧课堂中，学生的兴趣及积极性会得到激发，合作探究的欲望会得到激活，知识的运用价值会得以体现，学生会体验到探索的愉悦和求知的快乐，师生的智慧之花会在互动与对话中绽放。
二、智慧课堂在体育教学中的实施过程
智慧课堂在体育教学过程中注重师生的认知和情感的沟通，是师生间以智启智、共同参与、共同创造的过程，是充分开发学生的内在潜力，激发学生的学习热情，提高学生运动参与及运动能力的过程。
1.在课前准备环节中实施智慧课堂
智慧课堂实施于体育准备环节中，对高效课堂场景的要求，营造学习者与周围环境的交互作用，对学习内容的掌握及运动能力提高起着关键性的作用。这也就是说，我们在课前要根据教材内容的特点选择和布置场地器材，设置一种别样的场景，让学生在进入教学园地前，就能够感受到和谐愉悦、生动活泼的课堂学习氛围，学生会不知不觉、轻松快乐地进入学习状态。比如：《前滚翻》教学，拓展内容搭配游戏《障碍跑》接力。上课前，把准备一人一块的小体操垫均匀的摆成一个大圆，并在圆内四个点上放置挂图架及平板电脑台;圆的一侧设计关于游戏用的障碍跑道，起点线——跨栏架——体操凳——哑铃——转折点放小黑板。这样当学生踏着音乐进入教学点时，会被眼前场景所震撼，并产生跃跃欲试之感，对课堂学习便会产生一种新鲜感和求知欲，学生的注意力自然会全部集中到教学内容里来。这样的情景导入过程，能够消除学生的松散懒惰情绪，变枯燥为兴趣，从而开启学生的智慧之门。
2.在教学过程中实施体育智慧课堂
智慧课堂在体育教学过程中的形成，主要针对教学各环节的效率进行数据分析，并通过这一客观数据分析，使教师能够直观地判断和控制教学环节和学生行为，从而更有效地制定和修改教学方案，达到提高教学效率和质量的目的。
（1）体育智慧课堂与学生出勤率
体育课堂中的学生出勤率能够反映学生的学习行为，能够体现学生对体育课的认识、爱好和兴趣。出勤率的高低，决定课堂教学效率高低，直接影响课堂教学效果及氛围，影响学生参加体育活动的积极性。例如，在一节课中学生缺勤的过多、迟到的过多、见习的过多，那么可想而知，这节课就会失去应有的活力，而变得松松垮垮，毫无气势，毫无战斗力。教师的上课情绪也会因学生的不良表现受到影响，变得低沉无激情，直接影响教学效果。若此现象日积月累，不及时解决，那我们的课堂就会变得松散，学生就会对课堂产生厌倦，毫无兴趣，对我们的教学质量产生直接影响。我们要改变这一现状，就需要找到学生缺勤的原因，从而制定和修改教学决策得以解决。而在体育智慧课堂教学下，对学生出勤与教学效率问题会有更科学的解决方案。比如：每节课对教学内容进行数据统计，然后相对应的是对缺勤学生的数据统计，从大数据分析看，学生感兴趣的内容出勤率高，反之不感兴趣的内容出勤率就低。根据数据情况，教师在设计教学内容时改变一下思路，把枯燥的内容转化为游戏比赛，从而激发起学生的求知欲和兴趣，这样学生的出勤率就随之提高，问题得以解决，发挥出智慧课堂的作用。再者，设计合理的考勤表，每节课记录缺勤学生、见习学生，最后与考试成绩挂钩，把出勤率作为学生课堂考核评价机制的重要内容，这样能够对学生的学习起到一定的督促激发作用。
（2）体育智慧课堂与学生参与度
在体育教学中，学生的参与度是指学生在体育学习过程中知、情、意、行所达到的程度。学生的参与度不仅反映了学生对体育的认知程度、情感、态度及价值观，而且也反映了教师教学设计与教法运用的水平。二者是相辅相成的，它直接影响着课堂教学质量。在体育智慧课堂教学下，教师比较容易把握学生参与度这一维度，有的放矢地提高教学效率，因为智慧课堂是用数据分析，用数据说话的。比如：案例1、在教学过程中，把教材内容无创新的直接教学并枯燥练习，然后统计学生的主动参与人数，算出参与率。案例2、在教学过程中，把教材内容游戏化并以竞赛的形式进行练习，然后统计学生的主动参与人数，算出参与率。这样经过几个不同教材内容的统计数据对比，可以看出，案例2的参与率明显大于案例1。根据数据分析，教师就会准确找到学生不积极参与学习的根源，在教学设计时就会把教材内容进行创新，满足学生需求，增加体育游戏的数量，如在课的准备部分安排《竞猜数目》《反口令》等集中注意力的游戏，安排《快找伙伴》《指东打西反方向跑》等快速反应能力的游戏，在课的基本部分安排《障碍跑接力赛》《快速跑接力赛》等竞争性比赛游戏，这样把游戏贯彻始终，从而激发学生的学习兴趣，增强学生的主动性和参与意识，提高教学效率。在这一环节中，运用学生课堂参与评价量表，即时呈现评价分数，真实精确评价课堂学习参与情况，并通过大数据分析出学生的参与度对知识的掌握、运动技能的提高、教师的教学设计产生的直接影响，有助于教师有针对性的及时进行课堂调控，提高学生的运动参与。
（3）体育智慧课堂与学生共性的错误动作
在体育教学中，学生在学习和掌握运动技能的过程中，不可避免地会出现错误动作，如果不及时进行纠正，就会使学生产生错误的动作定型，这不仅会影响学生正确地掌握和提高技术、技能，同时也不利于增强学生的体质，甚至会出现伤害事故。针对此现状，体育智慧课堂就要求我们教师通过数据提前发现问题，以互联网为依托，创新教学策略，及时进行改进，避免不良现象的发生。例如，在前滚翻教学中，学生在做团身向前滚动时两腿应有一个蹬直过程，而不是直接屈膝抱腿滚动。针对这易犯的错误动作，在练习过程中进行了数据统计，结果发现有80%学生没有做标准。从数据分析，出现类似的错误动作，原因在于可能教师示范有问题，也可能教师忽略这一动作的讲解，导致学生做出共性的错误动作。问题根源找到后，教师就要改变教学策略、创新教学手段及时进行补救。例如在前滚翻动作技术学习时，通过平板电脑，把动作慢放、回放、正误对比等录像观察功能，使学生看清动作的要点，留下完整规范的动作印象，然后进行合作探究性练习，有助于学生掌握规范的前滚翻动作，同时解决教师動作示范不标准的难题，最大限度的避免错误动作的发生。基于智慧课堂的视角，教师可以借助互联网这一平台，为学生设计多种多样的体育活动内容，从简单的跳绳到花样跳绳，从单一的体育项目到全范围立体的运动体验，可以跟随视频一起运动，也可以选择自己喜欢的项目内容分组训练，一来增加了学生参与体育课堂的兴趣，二来也增加了学生的运动体验，为强健身体奠定了基础。
3.在课后作业环节中实施体育智慧课堂
体育课外作业布置是指针对学生的特点，制订训练计划，利用家长资源、社会资源，增强学生的身体健康，养成终身锻炼的习惯。有效作业的布置能够提高教师把握教材的能力，及时复习、延伸课堂、提高质量。而当今体育课后作业的布置，大多过于传统化，主要是安排简单易行的动作练习，或者是几句话一带而过，检查评价环节很少体现，趋向于常规套路。体育智慧课堂的作业布置，是让学生进一步掌握练习方法和动作技术，通过运用自我智慧，创造性的完成作业，更有针对性和目的性。比如：布置练习性作业，充分发挥学生创造力，自制评价表，表内要体现动作完成情况（好、中、差）、疑难问题等，并根据自己作业完成情况真实填写，在规定时间内交给本组组长，各组长汇总数据，然后发送给老师，这样老师就可以根据数据分析出学生课后作业完成情况及动作掌握情况，并根据学生遇到的共性问题进行下节课的教学设计，有针对性的安排教材内容及科学施教，同时达到了课内外相结合的目的，使教学更加有效，课堂更加智慧。
结语
综上所述，智慧课堂在体育教学中实施，通过教学信息化、监测数字化、评价数字化、记录数据化等方式，实现了动态学习分析评价，能够推动学生潜力的开发和智慧的形成，使体育课堂变得更加智慧高效，学习目标变得更加具体准确，学生学习变得更加轻松愉悦，是现阶段切实可行的一种崭新教学模式。
【参考文献】
[1] 袁秀娟. 智慧课堂的理念构建及模型解析[J]. 教学与管理（理论版），2017（7）.
[2] 吴永军. 关于智慧课堂的再思考[J]. 新课程研究：基础教育，2008（4）.
（作者单位：山东省淄博市张店区实验中学）
