探寻记叙文写作中紧扣标题的方法
汪婷婷
一、旧题新审
回顾作文题目，重新审题，思考：从这个题目中，你获得了哪些信息？
毕业在即，回首三年的初中生活，你最深的体悟可以用哪一个字来表达呢？请以“三年写成这个字”为题，写一篇作文。不少于600字，文体不限，不得出现真实的人名、校名。
明确：1.“这个字”意味着文章中要有明确的“一个字”，可以反映三年的学习生活。2“三年”意味着选材中要兼顾三年选材。3.“最深的体悟”要能结合自己的初中生活并找到最深刻的体会点。
二、病文探析
师生交流写作过程中出现的问题：1.文章中仅写了三年里的一件留下深刻印象的事情，没有扣住“三年”的生活。2.看似在写一个字，却把这个字拆成几个字来写。3.写作中虽然围绕某个字选材，但没有具体事件支撑，无法凸显“最深的体悟”。总之，写作时一定要有扣题意识，关键词和导语内容牢记在心，防止出现走题、偏题或中心不突出的现象。
三、见“贤”思齐
交流习作一和习作二，谈谈这两篇文章在扣题写作方面的异同。
（习作一）
三年写成这个字
三年的初中生活即将逝去，让我感悟最深的，还要属我这三年的阅读体验。
“阅”在初一。
记得偶通那本朴素淡雅的《呼兰河传》，我看见了那慈爱的老祖父、游手好闲的友二伯、面对生活碾压却依旧微笑的冯歪嘴子，读到的是萧红对呼兰小城中人们满满的爱与温情。然而萧红本人是极其不幸的。那时，我明白了，生活就算有万般不幸，也要用一颗热爱的心，去给予身边每一个人温暖。
“阅”在初二。
朋友送我一本《飘》，我立刻被书中的斯嘉丽吸引住了。信在那个战火纷飞的年代，她独自一人挑起生活的重担，为红土地上塔拉庄园的人们撑起了一片天。那时，我渐渐懂得，纵使一株小草，也要从生命的石罅中昂起倔强的头。
“阅”在初三。
清新的稻草黄，优雅的墨水蓝，我接触到了《我们仨》。杨绛是幸运的，她与先生钱锺书相濡以沫，还有一个至爱的女儿。然而，她又是不幸的，耄耋之年，丈夫和女儿就先后离开人世，但她以平常心看待世界，成就了一代文学巨匠。那时，我看到了一颗宠辱不变的平常心。
“阅”在三年，“阅”在人生，我将笑对挫折荣辱，以平常心面对世界，把对生活和阅读的热爱，传递给每一个人。三年写成何字？“阅”字足矣！
（习作二）
三年写成这个字
“何彼秾矣。康棣之华。”该是蔷薇花开的季节。这三年的感悟不尽融在这“花”字之中了吗？我见花之情，亦是我之情。
阳春三月，在教学楼的每一处都能与玉兰花香撞个满怀。我们携手前去，在高大的玉兰树下仰望，眯着眼看那白玉花辫间倾落下的碎光，谈论着不知所云的天地。累了就俯身在地上寻一片洁净的花瓣，轻嚼花尖，清香而酸甜，嬉笑起来，再满溢着幸福而去。三年乐趣如此。
谷雨前，从操场归来，不知是谁眼尖，竟望见翠绿灌木层叠间的一朵茶花。轻摸上去，最令人惊艳的莫非红白相间。“它是怎么长成这样的？”大家七嘴八舌地炸开了，各抒己见，辩论探讨，个个换上了认真的面孔，眸中是不灭的坚定。三年探讨如此。
金桂飘香的季节，我踢着脚下的碎石，侧头看路边泥泞中的桂花。忽然雨点飘落，身后是一阵急促的脚步声，抬头，一把如天般蓝的伞，“下雨了，一起走吧！”她眨了眨眼睛，喘气未平。我笑出了声，挽着胳膊在桂香中走去，心中是沁人心脾的甜。三年友爱如此。
回首三年，我始终坚信，这“花”字便是我最深的感悟。这花中，有花之情，亦有我与同学三年的同窗之情。
这两篇文章在扣题方面均做到了紧扣标题写作。习作一扣题紧密。文章开篇直接点题。中间层次非常清晰，选择了初一、初二、初三里阅读印象深刻的三本书，然后针对每一本书抒发自己的感悟。最后一小节再次点明题旨，谈阅读给她带来的影响和意义，并将“阅”字由“初中三年”的感悟上升为“人生”的感悟，深化主题。习作二扣题也很紧密。开篇引用诗句，引出“花”字，并明确扣题，点明写花之情，就是在写入之情，即同学之间的友情。中间很精致地描绘了玉兰花下嬉戏、茶花前探讨和雨天在桂树下同学帮忙打伞的三个场面，并以“三年乐趣如此”“三年探讨如此”“三年友爱如此”作为每一部分的总结。最后一个小节突出“最深的感悟”，是前文中三种花共同给“我”带来的关于友情的感悟。这两篇文章不同之处在于习作二不再是按照初一、初二、初三这样的时间线索来扣“三年”，而是每一个部分都选取了“三年里的某一天”与花有关的场景，扣题更加巧妙灵活。从以上两篇习作中，我们学到扣题写作的一个方法：在文首、文末和文中各个部分反复出现关键词（尤其是题眼），即从字面上扣住标题来写作。习作三也是一篇扣题紧密的文章，请谈谈这篇文章是如何从字面上扣题写作的。
（习作三）
三年写成这个字
回首三栽，自己体悟最深的当属一个“恒”字。
我曾是一個极没有恒心之人。刚上初中时，每次听完师长的教导，总是热血沸腾，但过不了一周便将计划扔在一边。而我真正意识到“恒”的重要，是体育中考时发生的事情。
前两项考完，我已经被扣去半分了，最后一项跳绳倘若拿不到满分，一切都将前功尽弃。我诚惶诚恐地等待我的轮次到来，心中乞求自己的绳子千万别出什么差错。等到我上场时，双腿已经有些发软了。
哨声响了，我开始跳。突然，一个声音像惊雷一样响彻在我耳边：“停下吧，你绳子出问题了。”他一边说，一边面无表情地拿走了我的绳子，留下我瘫在地上不知所措，心中尽是对命运不公的愤慨。
我大概得不了满分了。我想，可是都坚持到这一步了，怎么甘心就此认输？我正想着，体育老师让我们重跳。其余的都不记得了，只记得最后一分钟，我心中没有别的，只剩下“要一直跳”的念头。我没有停歇，也不敢停歇。我怕我稍稍缓步，命运就会扼住我的喉咙。我不停地跳，就算早已超过满分线。
哨声响了，我如释重负地翻过手中跳绳的手柄，上面清晰地写着“460”，那是我从不敢想的数字。从那以后，我才真正明白“恒”的重要性。
若你现在问我，我体悟最深的是哪一个字，我便告诉你，是“恒”。
这篇文章开门见山，直接扣题，并解释了“恒”的含义。接着作者写了自己由没有恒心到真正意识到“恒”的重要的过程。行文中没有直接体现三年的词，以集中写三年中的一件事情作为获得最深体悟的触发点，突出“恒”的重要性，在结尾处再次直接点题，同时做到了首尾呼应。此外，作者所写的“真正意识到“恒”的重要这一部分内容是文章的主体部分。他详细地写了自己的心理变化过程，写出了“我”在“恒”字的影响下是如何坚持以及最后终有收获，事件非常生动曲折。从第三篇习作中，我们学会了扣题写作的第二个方法：借用描写、记叙等方式将文题中的关键词具体化，即从内容上扣题，围绕关键词写作，使内容生动具体、充实感人。
四、举一反三
根据所学方法，请认真审题并完成另外一篇习作。
请以“那件小事真不小”为题目，写一篇不少于600字的文章。要求：①文中不得出现真实的县（市、区）名、校名、人名，如出现请用xx代替。②不得抄袭，不得套作。
