让阅读因“群文”而精彩
汤希兰 梁其楠 张俊
摘 ?要：群文阅读是当前语文阅读教学的新模式。教师要认清群文阅读的必要性和其中存在的问题，采取有效措施，努力提升学生的学习能力和语文阅读能力。
关键词：群文阅读;存在问题;实施策略
随着时代的不断发展，现在的阅读越来越生活化和多样化，群文阅读这样一种阅读方式逐渐走入人们的视野，并且在语文教学中开展地有声有色。群文阅读符合目前课程改革的发展方向，同时也有很大的优势。首先，它可以帮助学生克服在阅读教学中教材和资源单一化的问题，给学生提供更多的材料;其次，群文阅读使学生在阅读时成为了主体，在课堂上有更多的发言权，提高师生之间的互动频率。对于这样的教学模式，教师要注意教学方式和过程，有效实施群文阅读。
一、群文阅读的必要性
在语文教学中，课程目标之一就是要提升学生的阅读能力和阅读水平。因此，激发学生的阅读兴趣十分重要。在课程改革不断推进的过程中，对于阅读教学也提出了更高的要求。在不断实践与探索中，发现群文阅读这种教学模式有助于实现语文教学目标。因此，在实际阅读教学中得到了广泛的运用。
阅读是语文教学的重要组成部分之一。在课程改革的推动下，我们可以发现培养学生的语文学科核心素养变成了核心的要求。当前正处于自媒体时代，在日常生活中常常可以看到学生看手机，这占用了把学生大部分的阅读时间，在不知不觉中还剥夺了学生的阅读机会。面对这样的情况，我们急需要转变阅读教学模式，把教材和课外阅读材料充分融合起来，引导学生在阅读时能从多个方面和角度来理解，很好地培养学生的积极性，激发学生的阅读兴趣，逐渐阅读就成了学生的内在需要。下面，笔者结合群文阅读的优势，提出一些切实可行的实施策略。
二、群文阅读的有效实施策略
1. 转变教学观念，培养语文学科核心素养
阅读是需要学生自己领悟的。但是，在实际的语文教学工作中，有些教师还是死板地教授，只是在教教材，而不是在教语文，导致这样的教学方式存在很多的局限性。一方面，束缚了学生学习的思想和眼界;另一方面，打击了学生学习语文的积极性，逐渐使学生厌倦学习语文。要想开展高效的阅读教学，要求教师要转变教学观念，创新教学模式，发挥学生的主体作用。另外，在进行阅读教学时，教师还要鼓励学生发表自己的见解，因为每个人都是有独立性和差异性的。
语文的魅力不在于一篇课文和一段话中，而是在字里行间体现出来的意境，被传达出来的意境是要学生自己去体悟的。在课程改革中，格外强调学生的主体地位。因此，要发挥学生课堂中的主体作用，首先就要让学生积极、主动地参与到语文课堂学习中。在群文阅读教学中让学生主动参与进来，教师可以根據需要完成的阅读主题，给学生提供多篇阅读材料，对于突破课文的局限性有很大好处。教师还要引导学生自主选择阅读材料，让学生全身心地投入自己喜爱的阅读材料中，激发阅读的积极性，阅读效果自然就提升了。群文阅读还有另外一个优势，就是在学生阅读课内和课外的材料时，首先就会对于教师所教授的主题知识了解得更加深刻，对于所学内容把握得更加深刻，还拓展了学生的知识面，提高学生的语文知识深度，有利于提升语文教学效果。
2. 在阅读中设置开放性问题
群文阅读需要一个阅读的主题。在确定主题时，教师要考虑一定的阅读宽度，选择的主题要能更好地帮助学生进行大量的阅读，给学生提供相关的文章时也更加明确。例如，在讲授叙事类的文章时，与学生一起探讨叙事类文章主要包含时间、地点、人物、事件这几个要素，这样的写作方式使文章思路和主题更加清晰，也能够把事情交代清楚。为了帮助学生更好地理解叙事类文章的主要规律，教师可以推荐几篇典型文章来帮助学生进行群文阅读，让学生根据自己的喜好再寻找相关的优秀文章，仔细阅读，阅读后学生之间彼此交流心得体会。在进行相关的阅读时，学生能够发现其中的规律和奥秘，在自己写作时运用这样的模式能够收到较好的效果。运用群文阅读进行阅读教学，能让学生在大量的阅读中掌握抽象的规律，把相关知识运用到语文学习过程中。
3. 重视单元性的教学，采用多种教学模式
在进行群文阅读教学时，很多教师都会有错误的认识，认为群文阅读教学就是单纯地收集课外阅读资料。实际上，群文阅读不一定是要进行大量的材料收集，现行教材就是很好的阅读材料和素材。语文教材是按照一个个单元编纂而成的，每个单元都有一个主题，这为教师进行群文阅读提供了很好的参考。语文阅读教学不仅是只有朗读和默读等阅读方式，教师要让学生根据阅读材料的不同性质和数量，根据学生的实际情况尝试不同的阅读方式，这样对于阅读内容能够进行信息的整合及优化。教师要指导学生在进行不同主题的阅读时，探究出一套属于自己的阅读方式，运用不同的学习策略，努力提升自己的学习能力和语文阅读能力。
基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度课题——“立”而不破：常规阅读教学和群文阅读教学的整合性研究（GS[2019]GHB1220）。
参考文献：
[1]张小燕. 群文阅读，提升语文核心素养的助推器[J]. 课程教育研究，2019（50）.
[2]徐金如. 语文群文阅读中课内外阅读有效结合摭探[J]. 成才之路，2019（34）.
[3]中华人民共和国教育部制定. 义务教育数学课程标准（2011年版）[M]. 北京：北京师范大学出版社，2012.
