幼儿教育中幼儿自信心的培养策略分析
乔永梅
摘要：社会的发展决定了人们将会更多的将目光放在教育上，在过去，大多数人更加关注的是青少年的教育，忽视了幼儿阶段这一重要的教育阶段，而现今，我们则必须要将目光转移到幼儿教育上，通过幼儿教育更好的锻炼幼儿的自信心，以此来为他们的健康成长以及健全人格形成奠定基础。
关键词：幼儿教育;自信心培养;主要原因;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
研究表明，人类性格确立是从幼儿阶段形成和建立的，良好的自信心不仅可以让幼儿形成开朗活泼的性格，还可以更进一步提升幼儿学习能力和交流能力，另外增加对幼儿自信心的培养还可以增强幼对困难的承受能力，對幼儿自主能力的提升也有着非常大的帮助。当今幼儿教育因为多种因素的影响，很多幼儿存在胆怯、自卑、孤僻、内向等不良的心理状态，教师需要根据实际情况针对性提出解决对策，以幼儿自身为教育中心，积极引导幼儿改变不良心理状态，教导其自信面对学习和生活，建立良好的学习生活氛围，努力保障幼儿健康、自由、快乐地成长。
一、当今幼儿自信心缺失的主要原因
1.家庭方面的过度溺爱和保护
根据当前我国社会人口结构和计划生育政策的推行，现阶段适龄幼儿的家长大多也都是独生子女，这也就意味着每名幼儿都会有六名或者以上的长辈进行抚养和教育，孩子教育成为家庭中心中的中心，家长把孩子的地位过于放大，真的是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，对于幼儿的要求不管过分与否都极力满足，在幼儿出现过错时不仅不予以批评教育而且还把所有问题原因归咎于外界，给孩子形成一种“我要做的就是对的”的错误心理。这种过分溺爱的教育方式极易让幼儿形成以自我为中心的自私心理，导致对外界挫折的承受能力极端低下，也极度缺少自我独立能力，这种“温室里的花朵”在失去家庭的保护后，一旦遇到自己不能解决的问题，就会让幼儿产生极大的挫败感并丧失自信心，非常容易从一个极端走向另一个极端，这种家庭错误的教育方式是当今幼儿在进入学校学习后容易丧失自信心的重要原因。
2.学校方面教育中的不当批评
人类是社会性群居动物，互动和交流是生活中重要的组成部分，尽管幼儿身心发展不完全，但是也表现出更喜欢认同和赞扬，讨厌批评和否定的行为习惯，所以在进入校园学习后，教师对幼儿的评判成为影响幼儿心理成长和性格的养成的重要因素。经过调查显示，当今幼儿教育中存在着教师对幼儿犯错处理不当，批评过重的情况，比如教师面对一些幼儿会说出“你怎么这么淘气”“你怎么这么笨”“你的父母怎么教育你的”等等非常重的批评话语，这些不当的批评会给幼儿带来非常严重的影响，如果教师如此长久对待幼儿，让其长期处于“被否定”的环境中，不仅对幼儿的学习产生不良影响，也严重打击幼儿的自信心，形成自卑、懦弱的缺陷性格，所以在幼儿教育中，教师自身的教学素养和教学方式非常重要。
二、幼儿教育中幼儿自信心培养的相关措施
1.改变传统家庭教育理念，增强学校和家庭的联系
家长作为孩子最早的老师，要有正确的教育意识，幼儿自信心的培养不仅需要教师的努力教育，还应该重视家长的配合和引导。学校在日常教学中应该与家长建立有效的联系，经常性的举办幼儿教育讲座，将幼儿自信心培养的相关注意事项向家长展示，让家长认识到传统溺爱式教育的错误性，并要求家长与教师进行配合主动建立良好的自信心培养环境，细心观察幼儿的心理活动，将幼儿在家庭中的行为活动和教师进行探讨，及时找出问题的原因，积极引导幼儿建立行为习惯。另外学校除了组织教育讲座外，还可以经常邀请家长到学校进行亲子欢动，让家长更加清晰的了解幼儿在校生活方式，帮助幼儿提高人际交往的自信心，教师也应该积极向家长反映幼儿在校情况，使双方共同建立无死角、全方位的教育监督体系，全面提高幼儿自信心培养的质量和效率。
2.改批评为鼓励，确立正确教育方式
随着人们对幼儿心理的深入研究，传统打骂批评教育模式已经证明不符合幼儿身心发展规律，研究表明鼓励比批评更能激发幼儿的自身潜力，所以解决当今幼儿教育自信心缺失的关键点就是确立鼓励教育模式。在具体的幼儿教学活动中教师应该从三个方面入手，首先教师在平时教学中应该积极观察幼儿行为，抓住其爱好习惯，找到细小优点用认同和鼓励的话语将其放大，让幼儿切身感受到教师对他的关爱和认同，增强幼儿自信心。其次在面对幼儿出现错误时，应该平心静气，以温和的语气告诉幼儿“你可以做得更好，下次努力”，尽量避免让幼儿产生恐慌和惧怕的心理。最后，教师应该让幼儿之间学会相互赞美和鼓励，让幼儿学会发现其他人的优点，建立良好的学习氛围，进一步促进幼儿自信心的建立。
3.增加幼儿挫折承受能力
不经历风雨怎能见彩虹，每个人的成长道路都不是一帆风顺的，在幼儿成长的过程中总是会产生各种各样的艰难困苦，要让孩子学会勇于面对困难，才能更好地让幼儿建立自信心。家长和教师应该在日常鼓励孩子勇于尝试新事物，适当的展开游戏挫折教育方式，用对抗游戏磨炼幼儿的身心意志，有效建立幼儿自信心。例如，在家庭中，父母可以陪伴孩子经常进行爬山等室外运动，鼓励孩子战胜自己，锻炼孩子不达目的不罢休的精神，从身体疲劳上锻炼孩子抗挫意识，让孩子感受完胜目标后的成就感，进一步确立孩子自信心。另外，在学校中，教师可以经常组织幼儿进行体育对抗游戏，如足球，在保护措施完善的情况下，利用幼儿的竞争意识克服运动中的一系列困难，既能锻炼其团队意识和纪律意识，还能锻炼幼儿不怕困难，勇于拼搏的精神，也是一种很好的培养幼儿自信心的方式。
结语
综上所述，拥有强大的自信心无疑会给孩子将来的成功奠定坚实的基础，所以在实际幼儿教育中，家长和学校应该针对各自的职责建立正确的自信心培养方式，改变传统教育理念，让家长把孩子“放”出来，适当放宽其保护程度，让孩子更多地接触新鲜事物，学会挑战困难并勇于面对困难。教师则应该积极了解幼儿心理状态，多用鼓励来代替批评，让幼儿切身的感受教师的关怀和爱护，促进幼儿自身潜力的发展。另外，家庭和学校之间要加强联系，为培养幼儿自信心建立良好的学习生活环境，以实现幼儿教育进一步发展。
参考文献
[1]朱文静.探究幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].科学大众（科学教育），2017（06）：72.
