核心价值观在中学道德与法治教学中的渗透

    孙春燕

    摘要：在道德与法治教学过程中，核心价值观的渗透不容忽视，这本身就是教学内容的基础，因此，在教学的过程中，教师应该采取多样的教学方法和引导方式来落实学生对社会主义核心价值观培养的教学目标，让其能够真正成为学生的日常行为和情感认同，培养出更多承担起社会责任的人才。

    关键词：社会主义核心价值 道德与法制 渗透策略

    中图分类号：G4 文献标识码：A

    引言

    新课标中明确指出了人才培养目标，学生是中国未来的希望也是建设更好中国的参与者。所以，初中道德与法治教学过程中，需要从学生的现阶段价值观形成和未来的发展入手，针对学生展開相应的教学工作，这样才能够让学生养成积极向上的人格，并且树立正确的价值观念，能够为社会培养出了具有民族自信心的人才。由此可见，从中学做起，注重渗透正确的价值观，让学生身心能够更加健康的成长。

    一、社会主义核心价值观在初中道德与法治课堂中渗透的意义

    （一）有利于构建特色的道德与法治课堂

    道德与法治教学在应试教育的影响下成为了一门纯理论的学科，没有发挥出教学的实效性，很多的教师在教学中缺乏新意，无法真正发挥出该门学科的价值。[2]但是如果能够将社会主义核心价值观的内容融入到该门学科的教学中，那么往往能够让这门学科变得更具有时代性，同时为这一门学科的教学开辟了一条新的道路，有效地提高了教学的效率。

    （二）有利于培养社会所需要的人才

    伴随着社会的快速发展，社会对于人才的要求也在不断地提升。目前衡量人才的标准不单单是学历和能力，更重要的一项还包括素质。道德与法治课堂本身就是对学生开展素质教育的一门学科，如果能够融入社会主义核心价值观则能够强化学科的作用，加强教育深度，从而为社会培养出需要的高素质人才，提高学生终身发展的意识和能力。

    （三）顺应了道德与法治课程的需要

    随着社会对于人才的要求的提升。道德与法治课程内容也需要做出调整和改革，这样才能够满足学生学习的需求。道德与法治课程需要顺应时代发展的需要，在大时代背景下坚持将社会主义核心价值观融入到教学中，不断地提高道德与法治课程的教学质量。

    二、结合教材内容渗透社会主义核心价值观

    从学科教材入手，立足教材知识展开教学，充分调动各项教学资源，在教学中注重对学生核心价值观的渗透。例如在学习“规矩”的相关内容时，从核心价值观入手，通过教育让学生养成良好的生活习惯，成为一个文明的人。在教学过程中，教师可以依据教材上内容结合一些相关联的社会现象，让学生观看图片或者视频来引起学生的思考，让学生自己去理解“守规矩”的重要性，也让学生了解到一个人的价值是在于他对社会的贡献而不是他从社会获得了什么，这样能获得更多人的认可，达到提升学生自我价值的目的。通过教材与实际情况的结合，比枯燥的理论教学对学生更加有吸引力和效果，这样能更好地帮助学生理解社会主义核心价值观。教师依据教材中的内容深入浅出地讲解，可以更好地渗透社会主义核心价值观的重要任务。

    三、在实践中体会社会主义核心价值观

    课程学习需要立足教材，从教材的知识点出发，但并不是完全的拘泥于教材上，而是需要着重于实践。将教材上的知识和实践相融合，才能对学生起到有效的教学效果。教师在讲解完课本上的知识内容后，再结合教学的内容在课后增加实践活动，让学生可以有更多的实践机会，通过实践去感知生活中的道德与法治知识，从而激发学生对于道德与法治课堂的积极性，要学生对于理论知识有着更为深刻的认知，也能通过实践去验证教材上的知识。并且在整个实践过程中，学生之间相互沟通交流，既能够拉近师生关系和学生之间的关系，也能够帮助学生树立正确的价值观念，培养了学生的社会责任感。例如在学习传统文化相关内容时，教师可以对此展开相应的实践活动，通过教学实践能够让学生更好地感知理论。一般来说，可以将当地的传统文化引入到课堂中来，包括刺绣、剪纸、京剧等，通过这些具体的内容，让学生感受到自己熟悉的传统文化，并且在此基础上能够更好地去理解文化的内涵。在课堂学习中，除了对文化类型进行讲解之外，也可以找寻一些学生熟悉的内容，让学生自己进行传统文化的讲解。

    四、通过实例感知社会主义核心价值观

    在课堂教学中，单纯的讲解理论知识，学生往往很难接受，也无法理解，甚至会觉得理论知识过于枯燥乏味，对此，则需要通过实际案例的分析，在实例中去感知教学内容。一些知识点让学生去自主理解，如果仅仅是课堂上通过教师的口头教学讲解，很难达到理想的教学效果。而结合社会上的时事热点，让学生通过案例或者社会上的时事热点来学习，这样可以拉近师生之间的关系，让学生能够从身边的小事入手来了解道德与法制的内涵，也能够更好地去理解教材上的理论内容，不再是觉得理论知识与自己相距甚远，而是能够在之后从自己生活中的小事入手，去感悟道德与法治。例如，在学习网络的利用相关知识时，可以借助实例来分析，xx在由于无聊和报复的心理，在网上上传了一些激进言论，并且将其虚构为某地刚刚发生的问题，然后谣传地级市市长酒后驾车并肇事逃逸，警方多方巡查后发现事情为xx为吸引眼球所编辑的谣言，如今已被警方控制。通过这一实例可以让学生明白，网络上尽管每一个人都有着一层虚拟的身份，但并不意味着在网络上可以随意地造谣和传播谣言，一旦触犯法律，警方将会依法查办。

    结语

    综上所述，核心价值观作为道德与法治教学中不容忽视的内容，结合教学过程来看，只靠书本上的内容是不够的，而是要通过融入社会上的时事新闻热点内容，对于学生的事物都主动参与其中，并且享受参与其中的乐趣，这样不仅丰富了道德与法制课堂的教学，也提升学生们对社会的责任感，树立正确的价值观，更有利于学生未来长久的发展。

    参考文献

    [1]毛文秀.在初中道德与法治课堂教学中渗透社会主义核心价值观的方法探讨[J].才智，2020（16）：19.

    [2]张晓娜.高校声乐课堂渗透社会主义核心价值观研究——以红歌教学为例[J].石家庄学院学报，2020，22（02）：38-41.

    [3]黄宝梅.高职英语教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略探讨[J].教育现代化，2019，6（72）：199-201.