浅谈课外阅读提高学生读写能力的策略

    张跟生

    摘要：读写能力是高中生必備的一种能力。读是基础、写是运用，只有两者相互结合，才能有效提升高中生的语文阅读能力。课外阅读作为课内阅读的延伸和补充，极大地开阔了学生的视野，丰富了学生的学识，是提升学生读写能力的有效途径。文章以此为出发点，简单探讨了利用课外阅读提高学生读写能力的三种途径。

    关键词：课外阅读；读写能力；提高策略

    语文教学最主要的目的就是提升学生的读写能力，但是教材中的文章给学生带来的提升十分有限。因此，教师要利用课外阅读提升学生的读写能力。阅读是学生获取知识的重要手段，对于中学生而言，阅读也是构建自身知识体系的有效途径。高尔基曾经说过，我读书越多，书籍就使我和世界越接近。那么，我们应该怎样通过课外阅读提高学生的读写能力呢？

    一、课外阅读在语文教学中的价值

    阅读是增加学生词汇储备的有效方式之一。通过阅读他人的文章，可以学习与借鉴语句的用法，以及写文章时的整体思路。此外，通过阅读优秀文章，可过滤其中的字、词、句，并吸收形成自己的词库，如此一来，无论是在写作或是日常沟通交流中都可以加以应用，以提升学生的表达能力。

    1.丰富学生视野，拓宽知识面

    学生获取外界知识最有效的途径就是书籍。学生在进行学习活动前必须有一定的知识积累，这个知识背景的形成就要通过大量的阅读来完成。广泛的课外阅读不仅能够丰富学生的精神内涵，而且对其文学素养的提升也有莫大的好处。

    2.陶冶学生情操，增强认知能力

    优质书籍对学生的教育作用是难以估量的。学生可以从课外阅读中接受美的熏陶，丰富自己的精神世界，获得积极阳光的力量。例如，《钢铁是怎样炼成的》这本书能够激励学生找到人生的方向；《鲁滨逊漂流记》这本书告诉学生要学会坚持，不轻言放弃。长年累月，学生的认知能力会在阅读优质书籍的过程中得以有效提升。

    3.提升学生读写能力

    阅读和读写是密不可分的，只有博览群书，才能“下笔如有神”。如果不广泛地阅读课外书籍，无论是在口头语言表达还是书面语言表达时，都会难以迅速找到自己想要用来描绘的词语或语句，缺少丰富的词汇作为基础，写作就会变得平淡无奇，无法形成个人风格。只有进行广泛的课外阅读才能积累词汇，增强语言表达能力，真正做到“文思如泉涌”。

    二、课外阅读提高学生读写能力的策略

    只有提升了学生的阅读能力，才能提升学生的写作能力。目前如何提升学生的课外阅读能力，仍旧是各位语文教师需要积极探索的一个课题。笔者结合自身教学经验，提出了以下三种提升学生课外阅读能力的策略，以期能为广大同仁提供一定的参考价值。

    1.激发学生的阅读兴趣

    兴趣是最好的老师。只有激发学生的学习兴趣，才能激发学习的源动力。不同的学生喜欢的阅读方向会有所不同，所以课外阅读要从学生感兴趣的文章入手，以激发学生的阅读兴趣。并且，要引导学生带着问题去阅读。例如，在阅读《垂柳》时，我们会产生疑问：垂柳有什么样的特征？它与我们常见的柳树有什么不同？文章又会围绕垂柳展开什么样的故事呢？带着这些问题阅读，学生会更容易深入文章。

    除了以问题激发兴趣之外，学生还可以探索自己喜欢的阅读方式。有些学生喜欢默读，有些学生喜欢细细品读，有些学生则喜欢大声朗读。学生可以在教师提供的阅读时间和空间内，选择自己喜欢的阅读方式。当然，无论哪种方式，都能让学生对文本内容产生深刻的印象，进而促进学生奠定坚实的读写基础。

    2.掌握阅读的方法

    掌握一定的词句知识是发展阅读和写作能力的重要基础。为了让学生理解和运用语文知识，就要总结一定的阅读方法。

    首先，学生在阅读过程中要将自己放在主体地位。学生虽然是在阅读着他人的文章，但是要将自己置身于文章的情境中。例如，在阅读《水上城市威尼斯》时，要主动思考：本文围绕着威尼斯的哪些方面进行了描写？每个地方运用了哪些不同的写作方法？如果换成自己来描写，要怎样以此为基础写出自己的风格呢？让学生在疑问中思考如何完善自己的读写方式，逐渐找到适合自己的阅读方法。

    其次，学生要重视自己独特的感受和体验。每名学生都有着不同的经验和生活经历，所以每名学生都要对不同的课外阅读文章做出不同的思考。与阅读题目和课本内容不同，学生要具备自己独特的想象力，不能强迫自己与作者的想法相同。当然，同学之间也可以相互交流、集思广益，从不同的想法中汲取对自己有益的内容，为读写能力的提升打好基础。

    3.运用辅助手段

    教师是阅读的组织者和促进者，在平时的阅读活动中，学生遇到不会的问题时要及时与教师沟通。除了与教师交流之外，学生还应该保证每天有固定的阅读时间，只有将课外阅读变成习惯，才能积少成多。建议教师开设自由阅读课，让学生之间交流阅读感受。另外，阅读笔记也十分重要。最开始可以只是摘抄，而后可以让学生写下自己的阅读心得、感悟等，且笔记需每天坚持。学生也可以通过读写比赛等方式进行进一步了解自己的读写能力，并在不断的竞争中提升自己的读写能力。

    总之，要想提升学生的读写能力，就要进行广泛的课外阅读。教师必须认识到这个问题的重要性，让学生养成良好的阅读习惯，使其在阅读中主动学习，并从点滴入手，通过不断的积累，实现阅读与实际运用的统一。只要坚持下去，为学生的语文学习提供充足的空间与素材，才能顺利地提升学生的读写能力。

    参考文献：

    [1]韩桂荣.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].办公室业务，2016（23）.

    [2]王晓艳.浅议有效引导学生拓展课外阅读的几点尝试[J].文理导航（下旬），2020（1）.