2020年总目录
●卷首
课程改革须基于儿童立场/王 成………1、2.1
理解儿童的意图和需要/黄 进……………3.1
儿童也有秘密/岳亚平………………………4.1
我们真的了解儿童吗/徐璋莉………………5.1
疫情下的“六一”断想/丁海东………………6.1
艺术表达是每个儿童的权利/张 婕……7、8.1
在无法见面的日子里，我们相互陪伴/张 蕾
……………………………………………9.1
做个心中有目标的教师/夏如波…………10.1
以儿童的视角反思和调整教育活动/张 焱
……………………………………………11.1
孩子们正在模仿我们/毛曙阳……………12.1
●特稿
幼儿园课程建设是系统和长期的工作
/虞永平…………………………………1、2.4
关于防控新冠肺炎期间幼儿保健防护的建议
/中国学前教育研究会儿童健康教育专业
委員会………………………………………4.4
特殊时期更需要坚守学前教育的专业立场
——浙江省《幼儿园延迟开学期间教育工作
提示》的解读及启示/虞莉莉等……4.8
●专访
奋力扬起海岛学前教育的风帆/范徽丽等…3.4
●数学教育研究专辑
幼儿在园非正式数学学习活动的现状与思考
/吴霓雯等……………………………1、2.15
区域游戏中数学学习活动的教师指导现状、
问题与建议/潘月娟…………………1、2.19
落花之美/史亚娟………………………1、2.23
小羊断奶记/黄雅芬……………………1、2.26
“小球宝盒”游戏中的数学学习/徐佳佳…1、2.30
●“前童小匠”精品课程专辑
渐趋生活化的“前童小匠”游戏/葛亚琴
…………………………………………1、2.33
遇见更好的自己/潘雪萍………………1、2.38
鼓亭走起来/林霄霄……………………1、2.42
斑马诞生记/葛海碧……………………1、2.46
“竹”篮子的那些事儿/胡 俏…………1、2.50
巧手塑民居/傅丹丹……………………1、2.55
●“基于问题的探索性学习”专辑
春天咖啡馆/金蓉蓉等………………………3.7
由吹泡泡引发的问题/江晓嫚等…………3.12
小纸杯里的大世界/金蓉蓉等……………3.16
“蝴蝶”飞飞/陈 思等……………………3.20
搭建彩虹书架/孙徐稀等…………………3.24
●“幼儿园课程审议实践”专辑
幼儿园课程审议：缘起、发展与审思/王春燕
……………………………………………5.13
在课程审议中成长
——以对“跨班共同生活”活动的审议为例
/汪 丽……………………………………5.16
依托课程审议 完善园本课程
——以我园沙水泥科学探究活动的发展和
演变为例/许芊芊等………………5.19
借助课程审议优化活动方案
——以大班年级组对秋游活动的审议为例
/章 丽等………………………………5.22
园本课程实施过程中的审议
——以大班探究性主题活动“丝瓜”为例
/冯伟群等…………………………………5.26
●“走进阳光做运动”课程之“‘小兵游戏”专辑
“小兵”游戏设计策略/金红芳…………7、8.42
“小兵”游戏实施策略/金红芳等………7、8.47
小班定向式军事游戏的开展
/浙江省军区机关汪庄幼儿园小班课题组
………………………………………7、8.51
中班定向式军事游戏的开展
/浙江省军区机关汪庄幼儿园中班课题组
…………………………………………7、8.54
大班定向式军事游戏的开展
/浙江省军区机关汪庄幼儿园大班课题组
…………………………………………7、8.57
●“特殊的时光，不一样的陪伴”专辑
温暖陪伴 守护心灵/胡 华等…………9.15
亲子陪伴，线上战“疫”/沈晓凤等…………9.20
立足生活，回归生活/杨 柳………………9.23
●优秀游戏活动案例
和影子做游戏/方 静……………………3.29
由“洞洞墙”引发的探究/苏 艳等………3.33
好玩的曲棍球/胡鸣霞……………………4.16
水流进沙池了/刘 悦……………………4.20
管子积木“小黄”大变身/顾 菁………7、8.23
“马路”与“车子”引发的学习/顾玲玲…7、8.27
从“独行者”到“领袖”/孙 婷等…………7、8.30
●图说
基于儿童视角设计幼儿园主题活动
/张 晗……………………………………6.17
倾听让我走进儿童的心灵世界/王 静…10.20
●研究与探索
重新思考幼儿园教师的专业能力
/张 俊………………………………1、2.10
加强传染病防控，培养幼儿良好卫生习惯
/刘 馨等…………………………………5.4
疫情提示了什么
——对幼儿卫生行为习惯培养的再思考
/朱 清……………………………………5.8
关注儿童视角 重视健康教育/骆效瑜…5.10
谈谈课程中儿童的视角/黄 进……………6.4
教师应常问儿童在哪里/鄢超云等…………6.8
源自“疫情课程” 体悟“儿童视角”
——由疫情引发的“云”教研之探索与实践
/唐晓晴…………………………………6.13
寻教师专业成长之路 提幼儿数学学习之效
/黄 瑾…………………………………7、8.4
借助课题研究促进教师专业成长/叶美蓉
…………………………………………7、8.8
幼儿数学活動游戏化的实践与思考/温剑青
…………………………………………7、8.13
以数学领域教学知识为支撑的师幼互动
/邢伟丽…………………………………7、8.16
基于数学核心经验的材料设计与调整
——以“小兔种萝卜”为例/侯 玲…7、8.19
田老师的草坪婚礼/姜佳佳…………………9.4
分享交流会：从草坪婚礼说起
/江苏南京市鹤琴幼儿园…………………9.9
建设“共同生活、共同成长”的活教育文化
/张 俊……………………………………9.12
从科学育儿指导看幼儿园教师的专业性
——对疫情期间家园沟通线上实践的反思
/华爱华……………………………………10.4
贴心陪伴 科学育儿/顾英姿等…………10.9
支持家长走向教育的前台
/江苏南京市鹤琴幼儿园………………10.13
对“按肯定与否定分类”的困惑与思考
/胡中天等…………………………………11.4
与儿童共同挑战未知
——自主选座位的故事/王 玲等……11.8
与生活紧密联系的学习
——由“迟到”引发对时间的感知/欧赛萍等
…………………………………………11.12
自来水是怎么流到我家的/陈彩霞等……12.4
从“兴趣”向“思维”深化
——以生成课程“自来水是怎么流到我家的”为例/叶小红………………………12.8
●放眼世界（OMEP中国委员会专版）
不是只有森林幼儿园才能开展自然教育
/段安然…………………………………1、2.60
感受北欧的慢教育/邱 天……………1、2.61
走进儿童友好型社区/郑俊琦等………1、2.63
在芬兰想成为一名教师不那么简单/高艺典
…………………………………………1、2.66
走进美国的儿童博物馆/王 浩…………4.11
走进日本幼儿园/龚世豪…………………6.20
儿童眼中的美国学前班教育/潘月娟…7、8.34
对儿童友好的图书馆/魏 婷…………7、8.38
●名师答问
活动区中的“编外角色”/徐 非………1、2.68
在师幼互动中勇敢面对现实/贺 蓉…1、2.68
自主阅读活动时的游戏/徐 非………1、2.71
基于幼儿特点提升设计活动的水平/贺 蓉
…………………………………………1、2.71
该不该追随孩子兴趣去探究冰块
/徐 磊…………………………………11.15
让“预设”和“生成”的相遇成为推动发展的机会
/贺 蓉…………………………………11.6
●教育经验
社会领域活动中情感体验策略谈/邹玲娣
……………………………………………3.37
支持幼儿数学区自主探究的策略/张海杰
……………………………………………6.32
帮厨劳动就像一首歌
——幼儿园帮厨劳动开展的策略/吴小波
……………………………………………6.36
建滑梯/肖 玥……………………………5.30
用课程的思路解决生活的问题
——从大班“搬床”案例说起/张皎红等
……………………………………………5.32
亲历，实现最丰富的可能/陈欣凡宜………5.36
在主题活动中关注儿童经验的连续性
——以中班主题活动“我们的枫南小区”为例
/黄 柳……………………………………9.34
数学活动规则探析/何信卿………………9.37
不再“撒野”的“小奔马”/苏 红…………10.30
“云”端家乡情/傅鲁燕等…………………10.32
像“设计师”那样
——大班户外区域游戏“建造水上乐园”
/袁丹萍…………………………………11.32
一棵枯树/许春玉…………………………11.36
指向深度学习的大班“劳动日”组织策略
——以“洗车日”活动为例/秦 兰…12.20
从“我不要”到“我很棒”
——中班幼儿帮厨劳作故事/张 莉
…………………………………………12.24
●点题征文
该不该让孩子关上水龙头…………1、2.78
先观察分析，再判断决策/邱学青………1、2.81
爱发脾气的小宇………………………4.24
当教师的前拥理解与现实情境相遇/刘黔敏
……………………………………………4.28
阳光下的小点点………………………6.25
论幼儿园课程规划中的儿童意识/彭俊英
……………………………………………6.28
被关起来的小动物…………………7、8.60
亲近自然，收获成长：对幼儿园饲养活动的
再思考/张 斌………………………7、8.63
小狗来到幼儿园……………………10.23
论幼儿的“经验缺失”/郭良菁……………10.26
孩子为什么不喜欢这样玩水…………12.13
理解孩子，突破自我/徐则民……………12.16
●家园互动
利用信息技术新手段，搭建家园共育新平台
/顾晓红……………………………………4.31
家园合作不可“剃头担子一头热”/顾婷婷…4.34
论家园沟通中教师面临的“信任困局”
/刘黔敏等………………………………5.38
以开放的姿态化解信任危机/胡 嫣……5.42
由疫情引发的家园线上互动方式探索
——以我园“云游幼儿园”活动为例/莫颖萍
…………………………………………11.19
空中生日会/田 巍等……………………11.22
教育路上携手同行/杨 燕………………12.40
年轻教师开展家长工作的那些事/吴星星
…………………………………………12.43
●活動方案
快，跑（中班）/丁 健……………………1、2.74
跳房子（中班）/马 飞…………………1、2.76
厉害的同花顺（中班）/吴 岚等……………3.45
有用的游览图（大班）/潘云霞………………3.48
找朋友（小班）/赵 然……………………3.50
疫情过后，我们可以怎么做
——后疫情时期幼儿园主题活动开展的思考
/浙江杭州市西湖区学前教育教研团队…4.36
“泡沫战士”保护我（小班）/程 洁…………4.39
口罩的秘密（中班）/陈 芳…………………4.41
我们被隔离了（大班）/陈慧楠等……………4.44
猴子学样（大班）/葛玉芳……………………6.39
下战棋（大班）/蒋 滢等……………………9.41
百变七巧板（大班）/张 琴…………………9.43
佩奇的花园（小班）/江 晨………………10.37
达奇取礼物（大班）/许宇翔………………10.40
我是布洛普（小班）/顾晓红………………11.26
害羞的小白（中班）/余婉兮………………11.30
●教养笔记
“虫虫王国”探秘/葛萍萍………………1、2.90
客观公正地对待每一个孩子/方 芳…1、2.91
幼儿园里的桥/杜晓燕……………………3.52
爸爸去哪里了/陆永芬……………………3.53
牙印之谜/石延倩………………………7、8.90
蹲下身，才能看懂儿童的世界/王旭丽…7、8.91
游戏的魅力/卢一苇………………………10.51
情绪纽扣/俞 璐…………………………10.52
想起伟伟/叶静艳…………………………10.53
读懂孩子的内心/石 岩…………………11.49
种大蒜/赵 利……………………………11.50
“小鸣人”小罗/黄正楠等…………………11.51
汲取教育的“维他命”/尤木子……………11.52
皮影“光源支架”诞生记/王钦祎…………12.46
感悟等待/彭红梅………………………12.47
水壶翻倒了/周 莉……………………12.48
耐心等待是最好的支持/是 遥…………12.49
●管理论谭
追随教师的需求/吴邵萍…………………5.46
“以情感教育为旨归的‘织网式园本课程”
建构的实践探索/倪慧芳等……………5.49
“搜班”事件引发的思考与改进/葛 琳
…………………………………………7、8.79
抓住契机 优化管理/俞燕婷…………7、8.82
三轴联动，助推青年教师尽快适应岗位/余红华
…………………………………………10.42
追随孩子的需求/姚国英…………………10.45
真诚合作，提高家园共育有效性/许敏霄
…………………………………………10.48
●专业成长
青年教师需要这样的教研/吴邵萍………3.39
课程大活动助推青年教师专业发展/张 琴
……………………………………………3.42
基于本园实际的教师队伍建设/章伟君…6.42
区域联动促教师成长/陈亚军等…………6.46
探析新时期幼儿园新手教师职后培训的途径
/史贝贝等………………………………7、8.69
任务驱动式培训提高新教师培训实效/张会英
…………………………………………7、8.73
职初教师分层递进式培训实践探索/张惠芳
…………………………………………7、8.76
提升教师课题研究的实践力/吴邵萍……11.40
区域游戏材料的实践研究/周立莉等……11.42
我的成长故事/颜瑶卿……………………11.46
“摆地摊喽”/徐伟萍等……………………12.34
大班“小树叶”歌唱活动研讨/赵筱培……12.37
●做做玩玩
个别化游戏二则/刘毓瑾等………………6.50
大班棋类游戏两则/丁 佳等…………7、8.92
冰棍棒连连看/王 斐等…………………11.53
●激情岁月
做一个智慧的教师/施玲玲……………1、2.85
做最美的幼儿园教师/朱凌君…………1、2.88
等春暖花开时我们好好拥抱/万婉倩……4.46
“我要去隔离点上班了”/林小红……………4.48
丈夫不在家的日子/赵艳艳………………4.50
在疫期，看见一群可爱的人/周 燕………4.52
有爱的陪伴，生活依旧美好/庄周赟………9.45
“云”中最美的遇见 “疫”中最暖的陪伴
/顾丽霞等…………………………………9.48
我们在一起/邱彩萍等……………………9.51
用心陪伴/王 敏等………………………9.53
●教师书房
《观察：走近儿童的世界》简介/金 乐…1、2.92
《给童年“留白”：让孩子活在自然里的幼儿园》
简介/张新琴…………………………1、2.93
小园子和大人物的教育故事
——“鼓楼幼儿园走出的大教育家”评介
/彭艳梅…………………………………10.54
《故事知道怎么辦》简介/王玉芳………12.50
《早期教育中的生成课程》简介/陈文珍…12.51
●环境创设
国外幼儿园环境设计/任佳盈………1、2.封三
国外幼儿园环境设计/任佳盈…………3.封三
国外幼儿园环境设计/任佳盈…………4.封三
国外幼儿园环境设计/任佳盈…………5.封三
回归自然 绽放阳光
浙江诸暨市牌头镇中心幼儿园………6.封三
“一米国”：留住童年的味道/金 玺……7、8.85
守护孩子的天性 留住童年的味道
/浙江省级机关滨江幼儿园…………7、8.封三
不仅仅为了复学/龚 敏…………………9.26
教育，是有温度的心灵关照
——记特殊时期的开学活动/闵艳莉…9.30
尽情游戏 乐享童年
/浙江长兴县龙山街道中心幼儿园……9.封三
打造美好环境 润泽多彩童年
/浙江德清县武康幼儿园……………10.封三
让环境支持儿童体验、交往、探究
/浙江杭州市西湖区闻裕顺幼儿园…11.封三
幼儿园户外环境与幼儿探索活动/傅 萸
…………………………………………12.26
为幼儿创造一个自由自在的“花园”/黄蓉蓉
…………………………………………12.30
在生态式幼儿园中自主探索、快乐成长
/浙江宁波市奉化区溪口艾迪幼儿园
………………………………………12.封三
●教育文摘
1、2.94/3.55/4.55/5.54/6.54/7、8.95/9.55/10.56/
11.55/12.52
●编读往来
2020年总目录
