核心素养视角下小学英语绘本阅读教学研究
薛京芬
摘要：英语绘本阅读是学生在学习英语的过程中对英语课堂知识的有效补充，也是提升英语学科核心素养的有效途径。教师通过现代化、开放式的教学方式开展英语绘本阅读教学，能够激发学生学习英语的兴趣，提升学生学习英语的效果。文章通过阐述小学英语绘本阅读教学的意义，并结合教学实践探讨核心素养视角下小学英语绘本阅读教学开展的有效策略。
关键词：小学英语；核心素养；绘本阅读
现阶段，我国在教育方面提倡发展学生的学科素养，鼓励教师在进行基础教育时促进学生的全面发展，使其在学习英语的过程中养成积极的心态和良好的思维品质。通过绘本阅读，可以提升学生自主学习的能力，以收到更好的教学效果。但是，很多教师更加注重绘本阅读趣味性的教学价值，忽略了其在教学中所产生的其他价值，即培养学生的阅读能力、思维能力和语言素养，导致绘本阅读教学流于形式。因此，如何在英语学科核心素养的视角下做好英语绘本阅读教学，是目前小学英语教师需要解决的问题。
一、核心素养视角下进行绘本阅读教学的意义
1.激发学习兴趣，提升英语综合运用能力
在小学阶段进行绘本阅读教学，能够让学生充分感受到绘本中的语言艺术和视觉艺术，使学生在英语课堂学习中感受绘本的情感性和故事性，进而为学生创设一个良好的英语学习环境。学生通过绘本阅读能够被色彩丰富、种类繁多的图案吸引，进而加深学生对相关英语知识的学习和理解。教师可以利用绘本设计故事情节，让学生加入其中，激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生养成良好的阅读习惯，进而提升学生的英語综合运用能力。
2.运用不同语境，实现知识的拓展与延伸
小学绘本阅读所涉及的素材具有多样化的特点，通过种类众多的素材，为学生学习英语提供更加真实的语言环境。在阅读和学习绘本的过程中，学生能够通过故事真切感受其背后所蕴含的知识，体会到不同国家和地区的语言文化存在的差异，进一步了解和认识世界，实现知识的拓展与延伸。
3.通过简单的语言，促进语言和认知的发展
英语绘本阅读所选的素材大多都贴近学生的生活，在内容和语言上都遵循着由易到难的规律，符合学生的语言和认知发展规律。一般在初级的英语绘本选材中，大多都是涉及颜色、动物、植物、人物称呼等学生在日常生活中比较常见且容易接触到的事物。这些取材来源于实际生活的英语绘本，为学生学习英语提供了真实的语言环境，使学生能够随时随地找到学习环境加以练习，促进其语言和认知的发展。
二、核心素养视角下进行绘本阅读教学的策略
1.以生活化的教学内容，让学生成为教学的主体
教师可以选择贴近学生生活和学习的英语绘本进行阅读教学，方便学生掌握和理解阅读内容，进而激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读绘本的同时，引发其对内容的思考，进而促进学生的思维培养。例如，在教学绘本《A red coat》时，阅读时会出现很多与服饰有关的单词，教师首先要引导学生流利地朗读故事，并了解绘本大意。在开始上绘本阅读课时，教师提出问题：I have some beautiful clothes here. Do you know them？最后将重点停留在“A red coat”上面。如果学生还不能明白绘本阅读的内容，教师可以再次提问：Is it green？学生再次带着兴趣阅读绘本内容，进而齐声得出答案。通过与生活贴切的服装颜色，促进学生对绘本内容的学习，培养学生的自主意识和发散思维，提升学生的英语学科核心素养。
2.善抓教学重、难点，引导和帮助学生克服
小学生处于思维发展的初级阶段，学习新知识的能力和水平有限。因此，在进行绘本阅读教学时，教师要善于抓住教学的重、难点知识，进而有效引导和帮助学生。绘本阅读的实质是一种开放性的学习方法，为了实现培养学生英语学科核心素养这一目标，教师需要对学生存在的学习困难进行有效的引导，并给予帮助。例如，在教学绘本《Little Zoe looking for mum》时，教师可以引导学生将小兔子Zoe的图片与她在找妈妈路上遇到的企鹅、斑马、狗、乌龟等图片进行对比，逐步培养学生的自主探究能力，让学生根据自身的经验积累及对文本内容的理解，将图片与文本进行有效联系，进而达到识别动物的目的，有效提高绘本阅读的效率。教师还可以引导学生以小组探究的形式让学生共同探究与交流，培养学生良好的沟通与合作意识。
3.开展多样化教学，激励学生主动参与
为了让学生养成良好的学习习惯，教师可以开展多样化教学，引导学生对绘本阅读产生浓厚的兴趣，鼓励学生主动参与其中。教师可以根据学生的学习情况，采用就近原则，将全班学生分组，利用分组阅读并交流阅读经验的方式培养学生的英语学科核心素养。另外，教师还可以组织学生进行英语朗读、讲英语故事等活动，激励学生学习。
三、结束语
英语绘本阅读教学具有较强的趣味性，其内容与生活较为贴近，能有效激发学生的学习兴趣。在核心素养视角下，教师要明确绘本教学的优势，并在教学中尊重学生的主体地位，选择较为生活化的教学内容，帮助学生解决学习中的重、难点，开展多样化教学，进而促进学生的思维发展，提升英语教学的有效性。
参考文献：
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