构建智慧课堂，让小学英语教学更有魅力
【摘要】随着我国经济的不断发展和对外开放水平的不断提高，我国对外语人才及公民的外语水平有了更高的要求，这就要求我国在基础教育上要做到对课程的相关改革。小学是学生接触英语学科打造基础英语水平的重要时期，这个阶段的孩子处于语言培养和记忆的黄金时段，所以在课堂上提高课堂教学效率，以此来促进学生的英语水平提高有着重要的意义，本文就提高小学英语教学的趣味性和效率做出相应研究。
【关键词】智慧课堂;小学英语教学;方法
【作者简介】张思琪，淮北市第二实验小学凤凰城分校。
依据新课程改革的要求，在小学英语课堂教学中构建智慧课堂，提高课堂教学效率和趣味性，以学生为核心，培养学生的语言基本能力，促进学生的英语水平提高。在智慧课堂的构建中，要充分发挥学生的学习主观能动性，通过各种途径来提高课堂的效率。
一、当前我国小学英语课堂现状
就目前我国的小学英语课堂情况来讲，教师为课堂指导，学生被动接受知识的模式依然占据主要地位。在英语学习的过程中，学生缺乏主动参与课堂的动力，课堂气氛沉闷，缺少趣味性，这些都不利于课堂教学效率的提高，也不利于学生对英语学习的积极主动性。课堂以教师为主导，让学生处于被动地位，没有留给学生足够的参与课堂机会和思考空间，从而导致学生缺乏对语言学习的表达和对相关知识的掌握程度。所以有必要进行智慧课堂的构建，以此来改革英语课堂教学模式，调动课堂气氛，促进学生语言水平的提高。
二、构建智慧课堂的方法
1.创设情景课堂，营造自由学习气氛。在构建智慧课堂的教学过程中，首先要关注学生的情绪和情感体验，为学生打造创新轻松的学习环境。通过心理学的相关研究可以证明，自由轻松的环境能够减少其他干扰因素对学生的影响，让学生能够全神贯注地投入到学习中来。具体来讲，在课堂教学中，教师首先要发挥引导作用，让学生清楚学习的内容和学习的目的，而不是仅仅依靠课本讲述每一课的基础知识。让学生了解到学习语言的重要性，并在学习过程中寻找到学习的乐趣。学生在和他人的人际交往中，无一例外地希望得到他人关注和关心，所以良好的师生关系和融洽的同学关系都是学生学习的动力，并且越是和谐的班集体越能够激发学生们的学习热情。在融洽的班集体中学生才能在心理上感到愉悦和快乐，避免不安、畏惧等不良情绪，这一点在课堂活动上体现得尤为明显。越是轻松的班集体环境越能让学生在课堂中畅所欲言，毫不忌讳地表达自己的观点，在与同学的交流中能够协同合作，共同解决学习中遇到的困难。这种主动轻松的热烈氛围，以及学习知识和解决问题的欲望，能更好地激发学生进行知识学习的动力，提高课堂教学的活力和效率。
在英语学习中，教师可以依据所学内容进行情景设计，创立游戏环节，这不仅符合该年龄段学生的兴趣，也能够避免英语学习所带来的枯燥性。在游戏环节中进行知识的学习能活跃课堂气氛，保证学生的思维始终处于活跃状态，对知识有着更加深刻的理解和记忆。例如在学习英语四年级上册第3单元 “My friends ”一课时，可以创立游戏环节，让学生准备一个对于其他同学的英语描述，通过英文描述，让其他学生来猜该学生描述的人是谁。在英语描述中可以使用该单元所涉及的英语短语。例如。“big ears，small mouth”或者英语句子“My friend is strong. He has short hair and big eyes. He has small mouth”等。在这个环节中，学生不仅可以体会到游戏环节的乐趣，吸引学生的学习注意力，而且能在有趣的游戏环节中，让学生锻炼到本课所学的知识，加深他们对知识的掌握和理解。
2.合理利用问题展开师生互动。在小学英语智慧课堂的搭建中，要始终保证学生为课堂的主体，除了让学生记忆所学到的英语知识，更重要的是培养学生的主动思维，让学生能够主动去思考所学内容的含义。在培养学生主动学习的过程中，教师可以通过合理设置问题来对学生的思维进行引导，这样在对问题进行探究时，使学生能主动回忆教材内容，对问题进行剖析，并找出答案。在问答活动阶段，教师也能够及时准确地把握学生的实际学习情况和学习状态，促进学生主动学习思维的养成，让学生在解决问题的过程中，不僅可以巩固所学过的知识，而且能够活学活用，在实践中增强学习体验。解决问题能给学生带来极大的满足感，也能够激励学生更加积极主动地学习新知识，通过对学习的知识进行创新，举一反三，进行新知识的学习，避免了死记硬背单词、句型等环节，能够更加透彻地理解课文的相关内容。在互动的过程中，教师要鼓励学生大胆地提出疑问，并引导学生进行答案的剖析，在完成英语课文学习的同时也锻炼了他们的自主学习能力。
3.利用小组学习模式，提高学生学习热情。小组学习能够有效提高学生的学习主动性，培养学生的创新意识，是当下课堂教学中非常受欢迎的一种课堂模式。在进行小组分组的时候，教师应当注意将学生依据不同的性别和成绩进行小组成员的划分，保证每个小组的构成都处于一种平衡的状态。在学习小组内，教师应当让每位成员都承担起一部分工作和任务，明确责任分工，让学生在学习中更好地协同合作和交流。在课堂教学之前，教师可以提前为学生发放下节课的教学资料和课堂任务，让学生提前进行课前预习并通过小组合作的方式共同完成预习工作，在课堂中教师可以通过小组展示的模式，将小组学习的成果依次进行展示，并让其他学生给予评价。在这个过程中可以锻炼到学生的团队协作能力，也可以满足不同层次学生之间的实际需要，可以让优等生更好地发展，也能让基础较差的学生巩固自己所学的知识。合作学习能够将学生的个人竞争转化为小组竞争，能够提高学生的团队精神和增强他们的竞争意识，在小组学习中，能让学生同时进行口、手、脑的协同运用，共同完成情景活动任务，让学生能够寻找自己的长处。在课堂教学中，教师可以通过开展各种各样的合作形式，激发学生的交际潜能。
4.以跨学科融合方式进行课程整合。小学阶段的英语教学内容较为简单，其知识体系比较单一，大部分为基础性内容。所以在教学时教师可以尝试性地进行跨学科知识的融合讲解。教师应当认识到观察的角度会影响最终的结果，在英语教学中也是一样。在教学中，教师不应当禁锢于英语学科教学的局限，应当将其他学科的知识融入英语的教学之中，这样可以让学生更好地参与到课堂学习中来。比如，在英语教学过程中，可以将有关音乐学科的一些内容掺杂进去，比如可以加上对吉他、钢琴等乐器的介绍。这不仅可以通过让学生感兴趣的音乐内容进行课程切入，而且在教学中能更好地让学生将注意力集中到英语学习上，从而提高教学效果。再比如讲解有关水果的相关英文单词时，可以介绍有关内容的科学知识点，从而引出 “Apple 、banana、 Orange、Watermelon”等水果的英文单词，这不仅可以让学生对这些知识的记忆和掌握更加深刻，而且可以让他们学习到有关这些水果的科学知识，从而完善学生的知识体系。
5.借助多媒体丰富课堂教学。随着学科教学方式的不断出现，多媒体教学也受到了广大学校和教师的好评。为了提高教学效率，充分利用多媒体直观便利的优势，教师可以在教学中引入多媒体教学方法。小学阶段的英语教学较为简单，但对于从未接触过英语学习的小学生来讲，还是有一定的难度。语言的抽象性和许多概念的枯燥性，会让学生在学习中遇到许多困难，产生气馁和挫败的感受，所以在课堂上建立多媒体教学，可以对传统的教学模式进行丰富，减少传统教学中的单调和枯燥性，而且能借助多媒体的优势为学生提供情景式内容。在运用多媒体设备的时候，教师要注意对教学的课件内容进行认真设计，首先要保证课件的内容涵盖全部的知识点并突出重难点内容。另外还要注意课件内容不能过于复杂，注意整体内容的简洁。过多的内容会导致学生在学习时抓不到重点，或者在记忆上有难度。教师可以在课件的设计中，按照从易到难的角度进行设计，通过较为简单和趣味性强的内容引导学生对知识进行学习，慢慢提升难度，并在这个过程中锻炼学生的独立思考能力。比如在学习五年级上册第3单元“ What's your favorite food？”一课时，可以先用各种丰富的美食图片进行课堂切入，让学生先讨论各自喜欢的食物，然后由浅入深地进行语法句型等相关内容的学习。在完成课程学习的相关内容后，也可以对所学单词的其他内容进行拓展，例如“He's the apple of my eye”直译这句话的意思，他是我眼睛里的苹果，但是这句话的实际意思，他是我的最爱。还有 “he's full of? Beans”这句话的意思是，他全是豆子，很显然这句话在语法上是说不通的，所以这句谚语的实际意思为他没有说真话，即他是个撒谎的人。通过这些有趣的业余拓展，能够让学生对这些内容产生浓厚的兴趣，在思考中锻炼自己的独立思维，培养基础的英语思维，让学生不仅仅拘泥于记忆知识点和背诵单词的层面，而是从英语语言的角度去思考句子的内容和含义。
6.完善教学评价体系。在应试教育的压力下，成绩的好坏往往是评价课堂质量以及学生学习能力的主要标准。但是单一化的评价方式并不能对学生作出全面科学的评价。所以在教学中应当引入综合评价，除了将学习成绩作为评价标准，还要引入学生的日常课堂表现、作业完成度以及学习态度等，教师应当坚持激励性评价，当学生在学习上遇到困难，出现成绩跌落的暂时性问题时，教师应当首先肯定他们的学习态度和努力程度，然后再耐心地为他们指出在学习过程中出现的问题和不恰当的学习方法。让学生能够在宽松的教师评价中进行反思，对自己的学习行为进行改进，以此来提高课堂的轻松气氛和学生学习的积极性。
三、结语
总而言之，在新课程改革的要求下打造小学英语智慧课堂，是提高课堂效率，改革传统教学模式的必经之路。在智慧课堂的打造过程中，教师要注意进行情景式教学，为学生提供轻松、快乐的学习环境，并积极主动地和学生进行互动交流，减少学生在学习过程中出现的畏惧不安等心理，充分利用多媒体设备进行教学，并创立多元评价体系，采用多管齐下的方式打造智慧课堂。
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