初中体育教学中游戏教学法运用策略探究
摘?要：着素质教育的深入进行，初中体育教学方法也在不断的革新之中。为了让学生的综合素质得到全面的发展，教师在教学中要跟上时代的发展步伐，对教学理念不断更新。初中体育教学也不例外，体育教师需要找到适合初中生心智特点的教学方法，对游戏方法融入体育教学中进行尝试，从而使学生在愉悦的氛围中提高自己的身体素质，并学习掌握体育技能，初中阶段是学生成长的关键时期，也是对有效培养他们身体素质的重要阶段，所以，初中体育教师必须对游戏教学法引起足够的重视，并在体育课堂上做到合理安排，把游戏教学法的趣味性充分地发挥出来，激发学生参与体育学习的兴趣，为他们身体素质的发展打下坚实的基础。
关键词：初中体育;游戏教学;运用探究
一、 引言
在新课改背景下，教师应当改变传统的教学模式，把素质教育的要求全面落实到位，全面提升学生的综合素质。体育学科是初中阶段的重要课程，体育教育对于提升初中生身体素质、培养初中生意志力、塑造初中生价值观可以起到至关紧要的作用。而在传统的体育教育模式下，体育教学只是为了实现应试目标，这无法激发初中生学习体育的兴趣，也不利于把初中生良好的体育运动习惯培养出来。借助体育游戏开展体育教学，有利于改变传统的体育教学模式，教师借助趣味性的体育游戏，能够充分调动学生的体育学习兴趣，同时培养学生良好的运动习惯，进而把初中生终身体育的意识树立起来。文章立足初中体育课堂教学，就初中体育教学中游戏教学的运用提出了自己的意见和建议。
二、 游戏教学法在初中体育课堂上的作用和意义
“玩”是孩子们的天性，如果把以“玩”为主的游戏教学融入初中体育课堂，学生就会对体系与学习产生兴趣，从而使学生在体育学习中处于主体地位。在传统的体育教学模式中，学生每节课都针对单一的项目展开学习，要求学生反复练习加以掌握，长此以往，学生就会觉得无聊枯燥，甚至会对体育课堂产生抵触情绪。如果在体育课堂中更充分运用游戏教学法，不仅可以使学生在愉悦的氛围中学习体育知识，还有利于他们主动地掌握体育技能。在游戏教学中，还可以在师生之间建立融洽的关系，强化师生之间的友谊，并有利于把学生的团队协作能力培养出来。在面对比较困难的体育知识和技能，游戏教学法也可以起到鼓励学生勇于尝试的作用。具体来说，其作用和意义主要体现在以下几个方面：
（一）增强体育课堂趣味性，激发学生学习兴趣
游戏本身就是趣味性较强的活动。在初中体育的教学中运用体育游戏教学，过去单调的、枯燥的体育教学模式就可以得到根本的改变，并且把初中生的体育运动兴趣激发出来，调动学生参与体育学习的积极性。例如在“耐久跑”运动教学中，通过设计“异性追逐”的游戏，把学生的学习积极性调动起来。在这个体育游戏活动中，教师可以提前制定一系列规则，让男生追女生在奔跑中保持较远的距离，而女生追男生保持较近的距离，借助这样的游戏活动，体育运动的趣味性可以充分地发挥出来，并有利于班级在体育学习中营造融洽的氛围。
（二）培养学生意志力，塑造正确价值观
在当今时代，人们物质生活已经达到了较高的水平，学生从小生活条件都比较优裕，但是意志力薄弱确实普遍存在的。体育运动作可以很好地培养初中生的意志力，把他们在生活中的抗压能力提高上来，还有利于初中生形成正确的世界观、人生观和价值观。初中体育教学中的运用体育游戏展开教学，上述教学目标都可以得到很好的实现。首先，学生置身于趣味性的体育游戏之中，可以在不知不觉中完成体育课程教学内容;其次，体育游戏可以把学生文化课上的压力释放出来，把他们的焦虑情绪消除掉，让学生通过体育运动调节自己的心理状态，提高他们的心理素质，实现他们身心的健康发展。
（三）培养团队协作意识，推动学生全面发展
随着中国社会经济的飞速发展，社会对综合型人才的需求越来越高。而综合素质、团队协作能力成为评价高端人才的关键指标。所以，初中体育教师在教学中，要把培养学生的团队协作能力当作教学的重点来落实，让学生懂得通过团队力量实现自己的目標。体育游戏是典型的集体活动项目，需要学生严格按照游戏规则，通过团队协作实现游戏的目标。例如在足球运动教学中，教师通过设置“围圈踢球”游戏，让全班同学围成一个大圈一起踢球，保证球不落地，这可以很好地培养学生的团队协作能力。
三、 初中体育教学游戏教学法运用的意见和建议
由此可见，在现代教育条件下，初中体育教师可以使用体育游戏的模式，改变传统的体育教学模式，激发学生的体学习积极性，培养学生团队协作精神，在初中体育教学中取得较好的效果。
（一）设计合理的教学方案
目前在中国，野外、水上和陆地是初中体育教学常见的体育教学场所。如果把体育游戏融入体育教学中，充分利用教学场地设计合理的教学方案是必须首先要考虑的问题，在设计教学方案的过程中，教师对教学中所要用到的体育器材也要提前做好选择，而且教学方案必须秉持实事求是的原则，对各地师资力量以及经济发展水平等客观条件充分加以考虑，因此，教师在设计游戏融入体育教学中时，需要针对自身学校和班级的实际情况，采取合适的教学方式，最并选择适当的游戏项目。这些游戏项目既可以锻炼初中生的沟通能力，也可以是强化他们的团队合作意识，还可以用来激发他们的竞争意识，这些游戏项目对场地的要求不高，因此对于初中体育教学是非常合适的。如果学校有游泳池一类的高端设施，也可以设计一些水上游戏项目。但是无论教学场地如何，都要做到以学生为主体，结合体育教材，让每一位学生都积极参与到游戏项目之中，在学习过程中感受体育的快乐。
（二）尊重学生的主体地位
想要使学生积极主动地投入体育游戏中去，必须先要尊重学生在游戏中的主体地位。这基金学生的力量是远远不够的，还需要教师运用新的教学理念作指导，针对班级具体情况，不断改革教学方式。教师要与学生之间建立亲密的关系，师生之间建立融洽的氛围。要在课堂上和课下与学生密切沟通。征询他们体育游戏项目的意见，以及对那些体育技能的游戏化更感兴趣，这样不仅师生之间建立了密切的关系，学生也会在体育游戏中处于主体地位，便于教师把游戏教学法更好地开展起来。
（三）采取有效的管理模式
与传统体育教学模式相比，体育游戏教学有自己显著的特色，即它的教学内容更加宽泛，这也使得体育教育的意义更加深刻。游戏教学涉及了体育素养、心理素质和文化素质等诸多方面的内容。因此，学校在管理方面必须充分尊重体育游戏教学的特点，设置专门的管理机构，采取有效的管理模式。另外，学校还应该在经济对游戏教学模式加以支持。体育游戏教学项目的实施必然需要一定的经费支持，学校也要加强对这些经费的管理，使得这些经费真正运用到教学场地的建设和教学器材购买方面。而资金投入的多少是要针对教学项目内容来决定。因此，每个初中都要针对自身具体实际，采取有效的管理模式，只有在学校管理上加大支持力度，使体育游戏教学在硬件上有了可靠的保障，体育教师才能把游戏教学的优势充分发挥出来，才能使学生丰富多彩的游戏中快乐地学习体育知识和技能。
（四）准备活动与游戏教学法的融合
一般来说，体育课教学正式开始之前，教师大都会组织学生做热身准备活动，防止在岁后的教学中出现拉伤等问题，这是正式的体育运动开始之前的缓冲环节。在准备活动环节中，教师也可以把体育游戏融入其中，使学生在体育游戏中心情得到放松。所以体育游戏也可以在准备环节中有效地发挥自己的作用，让学生在游戏中将充分做好准备，保证体育教学活动的效果。
（五）教学内容与游戏教学的融合
教师示范，学生模仿练习，是体育课堂的基本教学程序，学生通过模仿练习从而熟练掌握体育动作。每一个动作的熟练掌握，都需要学生反复练习，这是一个单调枯燥的过程，学生很容易分散自己的注意力。但是如果把一些体育游戏穿插其中，就可以对学生的大脑起到刺激的作用，进而把学生参与体育学习的积极性调动起来，从而避免学生对体育学习产生抵触情绪，大大地提高体育课堂的教学效果。例如在排球教学中，为了让学生掌握传球与颠球的技巧，可以设计出以下的游戏教学方案：将学生按照每组8人进行分组，然后再编号，编号是四个双数和单数，然后选择一名小组成员随机挑数，如果选择了双数，就让被选择的同学把球传给下一个编号为双数的同学，这个同学接到球后，再随机挑数，然后以此类推进行下去。在这个体育游戏中，不仅有效锻炼了学生的传球和颠球能力，同时还激发了学生的学习兴趣，学生能够在愉悦的氛围中掌握体育技巧，很好地实现了教学目的。
（六）结束活动与游戏教学法的融合
在一堂课的体育教学活动结之后，教师不应让学生在进行大负荷运动，应为学生留出实施运动量较小活动的空间，一方面，学生疲劳的状态可以得到有效的缓解，另一方面，可以让学生为随后的课程做好准备。所以，這一阶段也可以充分运用游戏教学法，还可以起到比较显著的效果。学生在结束体育课堂的大量活动后，生理及心理都处于极为疲惫的状态，这时候组织学生进行相对缓和的游戏活动，对于学生的放松及休息也是非常有益的。比如组织他们跳广场舞，一起唱歌或者猜谜题等活动，这样，学生的身心就可以放松下来，带着愉悦的心情结束体育课程。而且，并更加精神地投入接下来的课堂活动中。
四、 结语
随着新教改的不断深入进行，体育教学也要跟上时代发展的步伐，不断进行创新，游戏教学法可以显著地提高初中体育教学的效果，不仅可以调动学生的积极性，还有利于学生体育素养与身体素质的提高，因此是值得加以推广和应用的一种体育教学模式。
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作者简介：
留宇凯，福建省泉州市，福建省泉州市晋江市西滨中学。
