高中数学互动式教学策略研究

    何琴

    摘要：由于我国教育改革的发展，教育体系得到了不断的发展和完善。数学在所有学科中的地位越来越重，使数学教学得到了更广泛的重视。目前，教师对数学教学的工作不断反思不断改进，使数学教学能够满足广大学生的需求。在数学教学中，利用互动的方式优化高中数学课堂教学，促进高中数学课堂教学达到理想的效果，不仅能够提高学生的数学解答水平，也能实现对高中数学教学改革的目标。本文主要分析了互动式教学的概述，并对高中数学课堂开展互动式教学作出了有效的策略研究。

    关键词：高中数学;互动式教学策略;小组合作

    中图分类号：G633.6? ?文献标识码：A? ?文章编号：1992-7711（2020）01-0109

    传统课堂中主要以教师为中心，教学过程主要是机械性地传授知识，学生被动地接受知识。随着新课改的逐步实施，为贯彻落实新课改，教师应改变传统的教学方法，改变教学思路，由传统的教导者转变成为引导者。在数学课堂中，以学生为主体，引导学生主动学习，加强互动交流，才能使得教师教得高效、学生学得高效。因此，在高中数学课堂中开展互动式教学具有重要意义。

    一、互动式教学的概述

    互动式教学，顾名思义，即在课堂教学活动中，发挥教师的引导作用，加强教师与学生之间的沟通交流，并形成一种相互促进、相互影响、平等自由的课堂教学氛围，鼓励学生大胆表达自己的真实想法，将教师与学生在教学中的角色进行互换，从而提高课堂教学效率的一种创新型教学方法。互动式教学的作用主要表现为以下两方面。一方面，互动式教学充分发挥了学生的主体地位。高中数学教学总是伴随着各种各样的问题，问题能够启迪学生进行深入的思考，同时也是互动式教学的主要表现形式。教师可以对学生进行提问，然后让学生回答，并与学生进行探讨，也可以让学生上课的时候充当教师的角色，自己对数学问题进行讲解。无论是哪一种形式，都能够增加师生之间的互动，发挥学生的主体地位。另一方面，营造轻松自由的课堂氛围。良好的课堂氛围有助于学生达到最佳的学习状态，互动式教学的使用使教师与学生之间的关系变得更加平等自由，学生可以自由地表达真实的想法，摆脱对高中数学这门课的畏惧心理。

    二、在高中数学课堂中开展互动式教学的有效策略

    1. 激发学生兴趣

    兴趣是最好的老师，数学学习也一样。要想在数学课堂上取得良好的效果，就必须努力挖掘学生的兴趣。教师在教学过程中一定要注重互动式教学环节。刚开始时可以建立一些激励机制，让学生有浓厚的兴趣参与進来，一旦学生养成了这种习惯，就自然而然地对数学课程有一种向往，甚至总想上数学课。达到了这样的效果，这样的数学教师才是真正的数学教师，值得其他数学教师去学习。

    2. 创设和谐的课堂氛围，促进师生互动

    在我国高中数学课堂教学中，制造和谐的课堂氛围有利于增进师生关系，从而促进师生互动的效率。教师在课堂教学过程中要多用语言和笑容等多种方式为学生创建和谐、宽松的课堂氛围。教师的微笑会让学生感到温暖，感受到发自教师内心的爱，这样会大大拉近教师与学生之间的距离。教师还要鼓励学生积极思考，敢于怀疑，大胆发表个人不同的见解。这样，充分地调动学生学习的积极性和主动性，也培养了学生思维的创新能力。

    3. 精心设计互动式问题

    对于高中阶段的数学学习来说，最重要的就是要让学生主动去思考，提升学生的思维能力。针对这点，教师可以有意识地提出问题，鼓励学生去思考、去质疑，从而通过学生对问题的思考以及质疑加深对教学内容更深层次的理解，这样就加大了对教师设计问题的要求。因此，需要结合教学内容精细设计一些问题让学生去思考，使得学生能够将思维投入到问题中去，思考如何解决问题，促使学生认真学习数学，而且还可以培养学生主动思考、探索的习惯，有利于提升学生的综合素质。

    4. 应用小组合作学习方式，进行师生互动

    互动式教学中最能体现其学习特点的教学方法就是小组合作学习，这是目前一种最为有效的教学方式。教师通过将全部学生按几个学生为一组的形式组成学习小组，将要学的知识以问题的形式作为任务分配给各小组，以小组为单位通过合作探讨解决问题，实现教学目的。这种教学模式给学生和教师都带来了巨大影响，教师需注意的是合理安排小组学习，对不同程度的学生提出不同的要求，不能使合作教学流于形式，要让“教”和“学”真正发挥教学意义，同学之间相互学习，互相帮助，共同成长。

    三、高中数学互动教学中应注意的问题

    1. 适当培养学生的竞争力

    在高中数学课堂中开展互动式教学虽然对于学生的学习有着很大的帮助，但是也容易使学生养成依赖心理，过分地依赖于同学或者教师。所以，在进行互动式教学时还应当注重对于学生竞争力的培养，使学生有竞争意识，从而避免学生过于依赖教师或同学。

    2. 建立适当的评价体系

    在传统的高中数学教学中，往往都是以成绩作为唯一的评定标准，而要更好地进行互动教学，除了要对成绩引起重视之外，在对学生进行评价时，还应该参照一些其他因素。比如，可以依据学生的差异，将学生分成不同的层次，然后对于不同层次的学生提出不同的要求。这样，既可以鼓励成绩较为落后的学生，使他们对学习充满兴趣，又可以对优秀的学生进行激励，防止他们产生浮躁的心理，从而有利于班级整体水平的提高。除了对于学生的评价之外，还应该增加学生对教师的评价，这是一个重要的互动过程。通过学生的评价，教师可以更好地认识到自身的不足以及教学中存在的问题，从而加以改善，这有利于互动式教学的开展。

    总之，互动式教学是在新课改的号召下，结合实际的教学目标发展起来的一种创新教学方法，能够在最大程度上提高高中数学课堂教学效率。

    参考文献：

    [1] 王 荣.基于创新思维培养的高中数学教学探讨[J].课程教育研究，2019（46）.

    [2] 杨斌妮.高中数学教学中创新教育的实施分析[J].课程教育研究，2019（45）.

    （作者单位：重庆市黔江民族中学校? ?409000）