计算机技术在高校体育教学中的应用
东岩
摘 要：近年来，素质教育的不断推广，很多高校也都在积极的进行课程改革，力求通过更加科学的课程设计来促进学生更好地发展，培养学生的运动精神，逐步提高学生的身体素质。但是纵观近几年计算机技术在高校体育教学中的应用，发现计算机技术与高校体育课堂的联系不甚紧密，其推广及应用不够理想，存在不少的问题，不利于高校体育教学科学化的开展。本文通过总结计算机技术在高校体育教学应用中的问题，进而提出一些可行性的建议及在实际教学中应用计算机技术的具体对策。
关键词：计算机技术;改革;高校体育教学;应用策略
DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.225
随着改革开放的不断深化，我国经济迅猛发展，科技水平也得到了显著的提高，我国已经迈入信息化时代，计算机技术已经深入到我们生活、工作的方方面面，借助于计算机技术，生活、工作都发生了翻天覆地的变化。很多高校也将计算机技术引入到教学设计中来，从而实现教学过程的科学化，使教学方式更加多样。但是由于体育课程的实操性较强，大部分高校在体育教学方面的计算机技术应用还主要停留在简单的利用计算机技术工具上，不少体育教师仍然采用传统的体育教学模式，仅仅是灌输式的讲解，导致学生无法很好的理解动作要点，增加了一定的学习难度，也不利于学生学习兴趣的提高，教学效果也不尽如人意。
1 高校体育教学中运用计算机技术的意义
高校学生面对繁重的专业知识及越来越大的就业压力，很少有足够的时间去全面地学习体育课程，另外，部分高校为了降低办学成本，在体育教师的配置上也做了很大程度的精简。在这种学生多，教师少的情况下，为了保证每一位学生都可以参与到体育课程的学习中去，高校的体育课程一般是采用大班式教学，也就是几个班一起授课。体育教师在授课过程中，很多基本动作的示范无法精确到点，学生观看也不够全面，增加学生的学习难度。但是如果将计算机技术引入到体育教学中，则可以很好的优化体育课堂，教师也可以更加从容地、有针对性地进行教学，也可以利用多媒体技术将基本动作进行展示，尤其是难点、重点动作，教师也可以通过慢放来指导学生进行深入的学习。另外，通过计算机技术进行教学，还可以增加学生学习的趣味性，吸引学生主动参与到体育学习中，能够有效提高体育教学效果，也更好的促进体育教学课程的改革。
2 高校体育教学中实施计算机技术面临的问题
随着社会经济的飞速发展，科技水平得到了显著地提升，计算机技术被越来越多的应用到高校教学之中。但是我国很多高校教师对于计算机技术的理解还比较模糊，更不要说应用到实际教育之中了。不少高校体育教师仍然采用传统的“灌输式”的教学模式，通过大量的运动来强迫学生熟悉基本动作，而且在实际教学中，体育教师对于学生体质状况的检测与评判标准也比较单一，更谈不上针对学生的个体差异进行有针对性地教学指导了。这样的教学模式，不但影响了学生投入体育学习的兴致，而且在一定程度上影响了学生的健康成长，导致教学效果差。在教学过程中应用计算机技术对于一些非计算机专业的教师来说是具有一定困难的，尤其是对于一些体育教师来说，其学历水平不高，对于计算机技术理念的认识不足，需要掌握哪些计算机技术，需要掌握到什么程度，都需要对体育教师进行一定的指导和培训。另外，当前高校在体育教学的资金投入有限，在体育教学的软件及硬件设施方面配套不足，而且，大部分体育教学场所都是学校的操场，受到场地及传统教育理念的影响，计算机技术并未广泛地应用于高校体育教学之中。此外，高校体育教学网站缺失，网络资源较为匮乏，体育教师利用多媒体教学的很少，由于高校体育教师对计算机技术缺乏全面的理解，有的教师只把它作为一种工具，无法做到将其与教育内容和教育模式有机融合，等等。以上的种种问题都严重影响了计算机技术在体育教学中的有效应用，导致计算机在高校体育教学中的应用无法得到普及。
3 计算机技术在高校体育教学中的应用策略
3.1 更新教育观念，提升师生整体信息素质
体育教师和学生作为计算机技术在教学过程中的应用主体，若想提升计算机技术在体育教学中的应用效果，首先要不断地更新师生的教育思想与观念，加深对计算机技术的认识，使其信息素养不断提高，从而使计算机技术在体育教学中的应用取得更好的效果。第一，计算机技术在高校体育教学中的应用是对传统教学模式的冲击，将体育教学形式从封闭转变为开放，从传承性教育转变为创造性教育。而且计算机技术的应用也使得教学环境和教学条件得到改善，提升了体育教学的质量和效率。由此可见，计算机技术不单单是改变了体育教学的模式，也改变了体育教学的理论、思想和观念，促进了体育教学的改革。第二，计算机技术在体育教学中的应用设计多媒体教学和网络教学，具有开放性、交互性和人本性的特征，这样的教学模式有利于发挥学生的主体地位，方便学生在学习过程中进行交流与讨论，学生获取有效信息也更加方便。因此，作为高校体育教师，必须要不断地更新教学观念，加深对计算机技术的理解与认识，不断提高对计算机技术在体育教学过程中应用的重视程度。
3.2 充分利用计算机技术进行拓展教学
计算机技术可以提供海量的信息，不但可以提供高校体育教学的基本内容，还可以提供一些课外的优秀体育教学素材，因此，高校体育教师可以通过计算机技术开展拓展式教学。在完成教材基本教學内容的讲授之后，可以带领学生利用计算机进行网络资源的查阅，这样不但可以帮助学生了解更多的体育知识，还可以帮助学生掌握更多的资料查阅方法，有利于学生今后更好地运用计算机技术进行自我学习。另外，高校体育教师还可以在了解学生兴趣的基础上，有针对性地进行体育拓展教学，比如，学生如果对竞技体育感兴趣，可以带领学生一起观看相关体育赛事并了解相关体育项目的基本规则。这样不但可以让学生对体育有更加全面的认识，而且可以提升学生参与体育学习的兴趣。
3.3 加强高校体育师资队伍的建设
高校体育教师作为推动高校体育改革的关键因素，他们的综合素质水平及教学能力直接影响着改革的成功与否。因此，高校必须要着力建设一支高素质的体育教师队伍。在招聘体育教师方面，高校要制定合理的人才招聘政策，吸引具有较高专业技能及学历水平的体育人才，充实体育师资队伍;同时，也要做好校内体育教师的培训工作，针对体育教师在计算机技术方面的薄弱环节，开展定期的培训工作，从而提升体育教师的授课技巧和创新能力，为高校体育教学改革提供强大的支持。另外，也可以定期开展高校之间教师的交流学习与合作，互相取长补短，全面提升高校体育教师的专业技能。
4 结束语
综上所述，信息技术的广泛应用成为当今社会快速发展的一大趋势，计算机技术在高校体育教育改革中的应用也是发展必然。为了实现体育教学的高效化及体育教育的深化改革，必须要注重计算机技术在体育教学中的应用，不断完善体育教学基础设施、完善师资力量，实现高校体育健康、快速地发展，为社会培养更多高素质的人才。
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