“互联网+”新型职业农民培训的作用及对策探讨
翟琛澜
摘 要：我国是农业大国，农业是保障国家经济发展的基础。运用互联网加强对新型职业农业的培训，有助于提升农民的自信心，帶动农村经济的发展，从而保证乡村振兴战略的落实。分析了“互联网+”新型职业农民培训过程中存在的问题，提出了运用“互联网+”进行培训的策略。
关键词：“互联网+”;新型职业农民培训;作用
文章编号：1004-7026（2020）11-0152-02 ? ? ? ? 中国图书分类号：G725 ? ? ? ?文献标志码：A
1 ?“互联网+”新型职业农民培训的含义
随着信息技术的快速发展，“互联网+”已成为各行业发展与改革的必经之路。运用“互联网+”开展新型职业农业培训工作，可以帮助现代农民利用互联网接受农业知识的教育和培训，丰富了农业培训资源，提高了农业培训效率。现代农民运用互联网学习各种新型的农业知识和技术，提高了农业生产技能水平，有助于新型职业农民培训的现代化建设[1]。
2 ?“互联网+”新型职业农民培训的作用
2.1 ?有助于扩大培训范围
采用“互联网+”新型职业农民培训的方式，有助于实现了教育公平性，为农民提供了网上学习的机会，使得农民可以运用互联网进行农业知识的学习和培训。同时，利用互联网根据每位农民的学习信息，抓住耕、种、收、储、运、销和深加工等各个环节开展培训，进行有针对性的农业知识推荐，筛选出适合农民的学习内容与方式，保证农民在网上培训的过程中，可以针对性地提高自身的农业知识和农业技能，有助于使越来越多的农民接受到现代化教育，有助于促进我国农民素养的提升。
2.2 ?有助于农业资源整合
互联网为各行各业提供了一个信息交流和传播的平台，互联网包含了多种多样的农业知识和技能。“互联网+”新型职业农民培训的方式，可以整合互联网中的农业知识，打破传统农业培训在空间和时间的局限性，使农民可以根据自己的需求进行农业知识内容的选择。同时，教师可以根据农民的学习现状，有针对性地设计微课和慕课，引导农民通过微课和慕课解决农业知识学习难题，调动农民学习农业知识的兴趣。农民可以通过互联网学习到更多的农业知识，做到了农业资源的高效利用[2]。
2.3 ?有助于提升培训效果
“互联网+”新型职业农民培训改变了以往的培训方式，农民可以在家学习农业知识与技术，农民可以根据自己的时间调整学习计划。在保证农民工作的基础上，满足农民的学习需求，为农民提供便利的学习平台和途径，调动农民学习农业知识的积极性，提升培训效果。同时，农民可以运用互联网平台进行农业知识与技能的交流，还可以进行实时的点对点交流。利用互联网可以帮助农民解决农业技术问题，避免农民在农作物种植、培养与储存中出现问题而影响收入，帮助农民解决了实际问题，增加了农民对培训的自信心和农民参与培训的次数。
2.4 ?有助于转变农业发展方向
我国人口众多、土地广阔，但农业生产的科技化、机械化水平并不高。目前，大部分地区的农民仍然采用传统的农业生产方式，不仅增加了农民的工作量，还不利于提高农业的生产效率。运用互联网对农民进行培训，可以采用视频、图片等方式对农民进行现代农业及机械化技术的普及，帮助农民认识到现代科技及机械化对农业生产的重要性，不断提高农民对科技及农业机械的掌握程度，从而为我国培养出一批高素质、高技能的新型农业人才，促进我国农业生产模式的转变。
3 ?“互联网+”新型职业农民培训的策略
3.1 ?完善农村网络基础设施
农村就业人口老龄化问题日益突出，大部分农民的受教育程度和知识水平较低，没有认识到“互联网+”新型职业农民培训的重要性，导致农民参与网络培训的概率较低。因此，我国政府应加大对“互联网+”新型职业农民培训的宣传力度。通过宣传转变农民固有的观念，激发农民参与培训的积极性，从而扩大网络培训的效果。同时，政府可以加大对农民培训的资金投入，完善农村的网络基础设施，为农民提供免费的培训课程，保障农民可以运用互联网参加培训。
3.2 ?完善网络培训师资力量
师资力量是影响网络培训成果的关键。目前，我国部分地区的网络师资力量并不强大，很多培训教师不能运用网络进行备课与讲解，增加了实施“互联网+”新型职业农民培训的难度。因此，政府应根据现有师资力量，加强教师的招纳与培训工作，培养一支高素质、高水平的教师团队。政府要加大与高校、培训机构的合作力度，鼓励高校和培训机构进行“互联网+”新型职业农民教师的培训，对一些有经验、懂技术的农业专家进行互联网授课相关知识的培训，帮助他们依托互联网进行农业知识的收集、整理与分析，并运用互联网设计符合农民的教育课程，为农民运用互联网进行培训提供保障。各大高校和培训机构可以根据培训的需求进行人才招聘，招聘农业技术高、信息化运用程度高、教学理念和方式先进的教师，不断扩大“互联网+”新型职业农民培训的师资队伍，从而保证培训工作的顺利开展。
3.3 ?创新“互联网+”新型职业农民培训方式
教师在借助互联网平台对农民进行培训时，应转变传统的、填鸭式的培训方式，增加与农民之间的互动，使农民可以主动分享自己的经验与技术，有助于深化培训的宗旨和提高培训的“含金量”。例如阿里巴巴旗下的盒马鲜生是农产品在线销售的平台，是一种新零售业态，最大的特点就是配送快。消费者在盒马鲜生APP下单，平台会根据消费者的位置，选择离消费者3 km范围内的门店，保证消费者在30 min内收到产品，在保证产品质量的基础上，为消费者提供了快速的服务，赢得了广大消费者的喜爱。因此，教师可以运用互联网为农民讲解盒马鲜生，用实际的运营平台案列，为农民进行互联网相关培训，使农民可以在提高农业技术的基础上，掌握互联网线上销售的方法，为提高农民收入提供更多的途径。同时，教师可以把网络教学与实践教学相结合，让农民在实践中体验。
教师可以运用网课进行农业知识与技术的讲解，指导农民进行实践操作，为农民布置课后实践任务，激发农民对农业新知识学习的兴趣，使农民主动进行新知识的学习与实践并不断提高种植技术，为更好地创造收入奠定基础。通过创新“互联网+”新型职业农民的培训方式，引导农民树立终身学习的观念。让农民根据时代和科技的发展学习，不仅可以提高农民的种植水平，还为农民提供了更多的销售途径，提升农民运用互联网进行培训与学习的自信心，有助于提高农民的收入，改善农民的生活水平。
4 ?结束语
“互联网+”新型职业农民培训不仅是顺应时代和科技发展而产生的模式，还是提升农民农业知识与技能的重要方式，打破了传统培训对农民的局限性，有助于调动农民培训的积极性。要使农民认识到“互联网+”新型职业农民培训对自身能力提升的重要性，引导农民形成终身学习的观念，为促进我国农业的发展与转型奠定基础。
参考文献：
[1]李锦桐.浅谈“互联网+”新型职业农民培训的现状及对策[J].产业创新研究，2020（3）：99-101.
[2]荣达锐.探究基于互联网技术的新型职业农民培训[J].农村实用技术，2019（10）：5.
