高中英语课堂教学的导入艺术探究
摘要：随着新课改的不断深入，今天教师的教学目标从传统单纯的追求学生的学习成绩转变成今天提高学生的各方面综合素养，让学生成为新时代所需要的新型人才。以前在高中阶段的英语教学过程中，教师总是让学生们去应付考试，通过死记硬背的方式提高学生们的考试成绩，这样的教学背景下，学生们不仅不能对于英语学科产生足够的学习兴趣，更是会对英语产生一定的抵触心理。在英语课堂上死气沉沉，学生不能够开动自己的脑筋，学习效率低下，这都是低效率教学的表现。今天教师在教学的时候一定要去调整自己的教学方法，找到一条适合时代特点的教学途径，提高学生们的学习成绩，同时也可以提高学生的综合素养。
关键词：高中英语;创新课堂;高效课堂;课前导入
中图分类号：G633.41;G434 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）03-0096-02
课堂导入可以说是新时代教学过程中必不可缺少的一个环节。以前教学的时候，教师总是在课堂上面直接给学生们开始这一节课内容的讲解，这样的方式太过于突然，学生们没有一个很好地过渡，在课堂的前一段时间总是不能够集中自己的注意力。可以说，课堂导入是一门艺术，而作为新时代的教师，如何去掌握好这一门艺术，是自己需要去注意的点。英语学科作为一门国际通用的语言学科，在近些年来受到了广泛的重视，可以说他是和语文、数学并列的三大门传统学科[1]。所以在教学的时候教师需要去注意提高学生的综合素养，让学生们不仅能够学习到理论文化知识，更是可以提高自己的能力。本文也就高中英语课堂教学的导入作出几点探究。
1利用制造悬念进行课堂导入
高中阶段学生们的学习任务比较重，学习的科目也相对较多，而且这个时候学生面临着高考的压力，在日常学习的过程中很容易产生一定的疲惫心理。这也就导致了很多学生在英语学科这一种文科类学科需要自己背诵记忆的环节或者是英语课堂上打不起来精神，丧失学习兴趣。教师需要指导高中阶段可供学生使用的空余时间较少，这个时候不可能在他们没有把握住课堂效率之后，又在课下花费足够的时间进行补缺补差。所以抓住学生课堂的学习效率，进行一个好的课堂教学就成了教师的教学目标。课堂导入是保证课堂高效率的前提。在上某一节课之前，可以给学生们进行一个简短的课堂导入，让他们知道这一节课自己需要学习哪一部分内容。这是对学生下课到上课之间进行的一个过渡。而且如果能够利用制造悬念的方式进行英语的课堂导入，那么学生们也会在课前导入的过程中就充满了学习兴趣，能够在课堂上保持一个积极的精神状态，应对学习。这样一来，他们课堂效率也会自然而然的得到提升。利用好悬念进行英语的课堂导入，让问题变成悬念，吸引学生们的学习兴趣，同时也可以让学生们觉得这一节课的学习是一个简单的闯关游戏，缓解了高中阶段很多学生的学习压力，一举两得。
例如，教师在给学生们讲解倒装句的语法知识时，就可以在课前给学生们进行一次简短的悬念制造。上课之前，教师可以和学生们说这一节课自己和大家一同做一个学习的游戏，那就是找不同，要求学生们在学习之前对比汉语和英语的倒装句，找到其语法的相似之处和不同之处，进行归纳总结，然后自己将汉语中的倒装句转换成英语当中的倒装句。这样在课堂导入之前，能够先提出一个小的问题，制造悬念，学生们的学习兴趣。高中阶段学生们的学习压力都比较大，这个时候教师需要保证一个水准比较高的课堂效率十分重要，去利用制造悬念的方式进行课堂导入，让学生们可以在学习的过程中感受到英语的学习乐趣，在课堂上能够有一个积极向上的精神状态[2]。那么学生的课堂效率也会得到提升。教师需要去注意教学的目的，不在于单纯地追求学生的学习成绩，调整自己的教学方法，利用好课堂导入，课前及吸引学生的学习兴趣，让他们可以在上课的过程中注意听讲，能够主动思考，从而解决课前留下的问题或者是制造的悬念。这样让学生能够主动提高自己综合素养的教学方法是高效率的教学途径之一。
2利用好视频进行情境导入法
英语学科是一门文科学科，在教学的过程中具有很大的开放性，教师在教学的时候也需要去注意力，用英语学科的学科特点。提高学生们的学习效率课堂导入之前，教师可以让学生们在互联网上看一些和这一节课有关的视频，利用好视频进行情境的导入，课前即可以把学生拉回到学习的情境当中去。高中阶段学生的学习压力比较大，课间学生们也很难得到一个完完全全的放松。但是如果能够在英语课堂之前让学生们观看一个简单的导入视频，这对于高中的学生来说也是一种休息的方式。让学生可以做好一个过渡，能够调整自己的精神状态，并且在视频导入的过程中，了解到自己这一节课所需要学习的内容和整体知识点，并且在这样的过程中学生也可以结合自身的学习情况去思考，想一想还有哪些地方自己可以更进一步的学习。视频发的导入让学生们更快地融入到学习的情境当中去，能够提高他们的课堂氛围和课堂学习效率。
例如，教师在给学生们讲解一些简单的英语从句形式之前就可以想办法去做好一个课堂导入工作。教师教学的时候可以利用好互联网上丰富多彩的教学资源，让学生们在接触正式学习之前，对于自己本节课所要掌握的知识有一个大概的了解，知道自己需要掌握哪些基本的从句，而这些从句又有哪些基本的英语语法结构特点等等。教师在进行导入的过程中，可以让学生们在看视频的时候结合自身的学习情况，想一想哪些从句自己初中的时候就学得比较不错了，有一个较好的基础，而哪些从句自己并没有完全掌握，这样一来，学生在课堂上就会变得更加具有侧重点，而且学生在看视频的过程中也可以得到一个简短的休息，适当地在自己繁重的学习过程中进行一个放松，调整好自己的心态和精神状态去应对下一节课的学习。高中阶段可以说把握住了课堂，就是把握住了高效学习的钥匙，教师做好视频的课前导入工作，这是提高下一节课堂效率的有效途径。
3利用好游戏方法进行导入
英语学科其实作为一门文科学科，在教学的过程中，不像那些理科学可以要需要学生们去进行复杂且机械枯燥的推论计算，而是更加具有开放性。特别是在新课改的背景下，教师需要去调整自己的教学方法，追求学生的综合素养，让他们可以在英语学习的过程中听说读写能力得到一个全面的发展。以前教学的时候，教师总是会忽略对于学生们口语的训练，今天在做好课堂导入工作的过程中可以去注意这一点。课前教师可以让学生们对于上节课所学习到的生词和语法知识进行一个简单的学习回顾，并且能够将其运用到实践当中去。利用好自己所学的新词新的语法造句，自己寻找同伴编写一个简短的英语小短剧，每一次课堂上课之前，可以让学生们自由地在讲台上进行短剧的表演。这样的教学过程中，不仅做好了课前的导入工作，更是可以让学生在学习的过程中真正地运用自己所学习的知识，提高了他们的口语能力和胆量[3]。
例如，教师在教学之前就可以把全班的学生两两分组。每一次课堂之前，学生们需要轮流地进行短剧的表演，这里面短剧的创作内容必须要和上一节课所学习的新词或者是新的语法知识有着一定的联系。每一次上课之前，都有一组同学上台给学生们进行一个短劇的表演，下面的学生不仅可以缓解自己紧张的学习状况，并且可以在聆听别人短剧表演的过程中发现别人的语法表达错误或者是生词错误，并且自己需要去多思考，想一想这一句话正确的表达应该是什么样？这个单词是怎么拼写的？在别人表演的时候结合自身的学习状况，对于上节课所学习到的知识内容进行一个简短的总结。回顾知识的过程中也补缺补漏，这样一来，他们的综合素养也会在不知不觉中得到提升。小短剧这种游戏化的课堂导入在今天的教学过程中其实有着很广泛地运用性，高中生学习压力较大，通过这样的方式不仅可以缓解他们的抵触心理，更是可以让学生在英语学习的过程中感受到英语学习的魅力。知道这门学科所具有的多元化和趣味性，能够想办法去进行自我的综合素养提升，是教师所希望看到的点。
4结语
课堂的导入工作其实在今天的教学过程中有着极大的必要性。新时代的背景下，教师为了追求高效率的教学途径需要在每一次教学的过程中作出不同的尝试。学生能够在课前对于下节课所学习到的知识有一个整体的了解，能够在下节课堂上通过导入提高自己的学习兴趣和学习效率，这也是教师的教学目标。
参考文献
[1]王娜.高中英语课堂教学艺术性的探讨[J].文渊（小学版），2019（7）：450.
[2]朱怡霖.高中英语课堂组织讨论的艺术[J].神州，2019 （2）：90.
[3]王姝.基于核心素养思想下高中英语听力教学探究[J].新东方英语·中学生，2019（1）：44.
（责编：杨梅）
作者简介：李娜娜（1983—），女，辽宁沈阳人，本科，中学一级老师，研究方向：高中英语教学。
