基于数学学科核心素养的小学数学教学改革
董书繁
摘 ?要：随着教学改革的持续推进，教师的教学观念和教学手段都发生了变化。教师也愈发重视培养与锻炼学生的自主学习能力，希望学生会学习，而不是能学习。因此，在小學数学教学中，教师应该注重融入数学学科核心素养，从而切实提升学生的数学学习观念，提高小学数学教学水平。
关键词：小学数学;核心素养;教学改革
学习是为了储备知识，但是最终都要用在实践上，并能切实解决现实问题。在这个过程中，不但需要很好地应用知识，还要不断学习。因此，在大力开展素质教育的背景下，亟需以培养学生的数学学科核心素养为前提，加快小学数学教学改革进程。
一、数学学科核心素养的内涵
培养学生的核心素养，是指在学校教育阶段，学生通过学习逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。同时，能够建立系统化的知识体系，提高学生知识水平的同时，提升学生个人的整体竞争力。小学阶段的数学是一门研究数理关系的抽象学科，学生不仅要掌握基本数理关系，以及对数学公式、运算法则、数学常识的理解等，在此基础上还要培养学生的数学逻辑思维能力，学会独立思考和抽象思维，锻炼出分析问题、解决问题的能力。这就是数学学科核心素养的培养目标。
二、基于数学学科核心素养的小学数学教学现状
1. 教学观念滞后
时代在进步，教育在发展。教学改革要求教师要与时俱进，更新教学理念，创新教学方法，给予学生正确的指引，但是有些教师教学观念滞后，不利于小学数学的教学改革的发展。
2. 缺少教学经验的总结
在不同的教学阶段，学生的思维方式会随着知识的学习和经验的积累发生显著的改变。如果教师不反思教学内容设计，不总结教学经验，总是用同样的教学手段教学，不仅无法提高教学效率，也不能构建高效课堂，阻碍了小学数学教学改革的发展。
3. 缺乏积极参与性
教师的教学质量与小学数学教学改革效果是密切相关的。因此，要注重调动教师教学的积极性，建设高质量的教师队伍。有些教师没有正确认识到改革的本质，不愿意走出“舒适圈”，仍然采用传统教学模式，导致无法进行教学创新。如果不能尽快解决这一问题，将成为教学改革最大的“拦路虎”。
三、基于数学学科核心素养的小学数学教学原则
1. 注重科学性原则
依据素质教育“以人为本”的根本要求，根据学生的成长规律和教育教学规律，将科学的教育理念和培养目标贯彻于日常的教育教学活动中。另外，学生数学学科核心素养的培养要紧随时代发展，反映社会经济发展对人才培养的根本要求，体现教育的先进性。
2. 注重培养逻辑思维
无论是数据分析还是模型推理，都需要学生具备一定的逻辑思维能力。因此，基于核心素养的小学数学教学要重视培养学生的逻辑思维能力，教师不能单纯地讲解方法，而应该帮助学生分析、推理题干信息，拓宽学生的解题思路。
四、基于数学学科核心素养的小学数学教学实践
1. 创新以数学学科核心素养为基础的教学模式
教师要重视学生的主体地位，制定科学、合理的教学计划，不仅要注重讲授知识，更要注重学生的全面发展，培养综合型人才。学生的学习能力是需要从小培养的，教师应该积极调动学生学习的积极性，创新课堂教学形式，如采用课堂互动、创设情境等形式，激发学生的好奇心，用生活实例拉近与学生的距离，从而让学生喜欢学习数学。另外，教师要尊重不同学生的不同个性，结合学生不同的学习水平，采用恰当的教学手段，并注重创新教学模式，切实提高数学教学质量，培养学生的数学学科核心素养。
2. 积极开展活动式教学
由于小学生的心智发育尚未成熟，因此培养其逻辑思维能力还是有一定难度的。教师要重视活动式教学，把数学教学与生活实际紧密相连，从而有效培养学生的逻辑思维能力。活动式教学包括课内教学和课外教学，如教师多组织一些趣味活动鼓励学生动起来，让学生形成生动、直观的印象。另外，教师还可以通过辅助性的理论教学，或者组织学生讨论与交流，让合作研究推动学生的综合发展。同时，对于较为特殊的数学知识，可以利用课外活动教学，如引导学生在室外寻找方向，完成活动式教学，有效培养学生的方向感和空间感，达到寓教于乐的效果。总之，教师要把教学与生活联系起来，为学生多组织贴近生活的活动式教学，切实提升数学教学效果。
3. 注重培养学生的创新思维
解决数学问题离不开一定的想象能力和创新能力，并且不能局限于固定思维中。教师可以鼓励学生先行观察，通过动手实验猜想定理，最后与学生一起证明。将猜想与证明融合在一起，能够有效提升学生的数学思维。同时，教师要注重开放性作业的布置，因材施教，关注对学生创新思维的培养。
综上所述，素质教育讲究学以致用，理论与实践相结合，要重视培养学生的实践能力。小学阶段是为今后的数学学习打基础的阶段，因此基于数学学科核心素养的教学要求教师以学生为本，更新教学理念，创新教学方法，使小学数学课堂更加丰富多元，助推数学教学改革深入推进。
参考文献：
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[2]徐长菊. 浅谈小学数学教学中学生核心素养的培养策略[J]. 文渊（中学版），2019（2）.
[3]夏井川，刘莉. 基于核心素养的小学数学教学思考[J]. 基础教育课程，2017（12）.
