体育游戏在初中体育教学中的应用分析
摘 要：初中体育作为我国素质教育的一部分，开展体育教学，可以帮助学生强身健体，促进学生健全人格的形成，身心健康的发展。体育游戏是一种教学手段，强调的是寓教于乐，在初中体育教学中应用体育游戏，可以调动学生参与教学的热情，使学生主动配合教师完成教学任务。本文就体育游戏在初中体育教学中的应用作了相关分析。
关键词：体育游戏;初中体育教学;应用
DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.274
就当前初中体育教学来看，教师还停留在传统教学模式下，即教师讲解完相关知识点后，让学生自由活动，这种教学很容易让学生丧失学习热情，进而不利于教学目标的实现。体育教学对学生的全面发展有着重大影响，而要想提高体育教学的有效性，教师就必须选择科学的教学方法。体育游戏符合了初中体育教学的需要，在初中体育教学中应用体育游戏，可以活跃课堂氛围，调动学生的参与体育锻炼的积極性，从而使学生在体育锻炼中不断提升自我、完善自我。
1 体育游戏在初中体育教学中的应用原则
1）匹配性原则。在初中体育教学中，教师应用体育教学的目的就是帮助学生高效学习，让学生积极参与到教学中来，结合这一点，教师在选择体育游戏时，必须坚持紧扣教学内容，选择与教学内容相符的体育游戏，只有这样，教学目标才能高效实现。
2）趣味性原则。对于初中生而言，他们已经具备的一定的判断力，如果教学内容缺乏吸引力，他们就很难参与到教学中来。体育这门课程本身比较枯燥，要想让学生积极参与到教学中来，教师就必须提高教学的趣味性。体育游戏作为一种教学手段，教师在选择体育游戏时，要确保体育游戏具有充足的趣味性，能够吸引学生的注意力。只有提高体育游戏的趣味性，体育教学才不会枯燥，学生参与教学的积极性自然就越高。
3）主体性原则。学生作为教学的主体，只有肯定学生的教学主体作用，学生才会主动去学习。初中体育教学的目标就是培养学生的体育技能，使学生的身心健康得到发展，使学生形成完善的人格和品质。而要想实现这一目标，教师在教学过程中就必须重视学生的主体作用，让学生成为教学的主体。让学生感受到体育运动的好处，从而促使学生主动去参与体育锻炼[1]。
4）教育性原则。在初中体育教学中，教师应用体育游戏的目的就是帮助学生高效学习，促进学生的全面发展。体育游戏最大的特点就是寓教于乐，结合这一点，教师在选择体育游戏时，不仅要考虑到游戏的趣味性，还必须考虑到游戏的教育性。只有做到娱乐与教育相统一，初中体育教学才能更好达到预期教学效果。
5）安全性原则。由于体育运动具有一定的竞技性和碰撞性，这也使得体育运动过程中存在一定的安全隐患，会给学生的身体健康造成威胁。因此，在选择体育游戏时，教师要考虑到体育活动的安全性。体育游戏前，要做好安全教育，提高学生的安全意识，使学生主动去规避安全风险，同时，教师要密切关注学生在体育游戏中的表现，在发现有可能会引发安全事故时，要及时制止，防止学生受伤[2]。
2 教育游戏在初中体育教学中的作用分析
1）有利于学生学习兴趣的激发。在初中体育教学中，要想实现高效教学，关键在于让学生对体育产生浓厚的兴趣。只有让学生对教学产生兴趣，学生才会主动去学。体育游戏是以游戏为载体的，这类游戏较好地迎合了学生的学习需要。在初中体育教学中应用体育游戏，可以更好地激发学生的学习兴趣，进而实现教与学的有效统一。
2）活跃课堂氛围。长期以来，体育教师在课堂上表现的比较严厉，以至于学生害怕老师，课堂氛围比较沉闷，在这样的课堂环境下，学生参与课堂的积极性不高。而体育游戏最大的特点就是寓教于乐。在初中体育教学中开展体育游戏，可以活跃课堂氛围，让学生在充满竞技、挑战、娱乐的游戏中获得知识，发展能力。
3）促进学生身心健康发展。体育这门课程具有一定的竞技性，这也使得一些学生不能轻松且顺利地完成体育教学，容易让学生产生胆小、害怕等心理。如，有的同学性格内向，不喜欢大型体育运动项目，他们在体育教学中会担心自己被同学嘲笑，进而产生抵触和排斥心理。体育游戏具有娱乐性、均衡行和易行行特征，应用体育游戏，可以让学生克服内心的恐惧，让学生在轻松的教学环境下完成体育教学任务，实现身心健康发展。
3 体育游戏在初中体育教学中的应用
1）体育游戏在准备活动中的应用。在初中体育教学中，准备活动是必要的，如慢跑、拉伸腿等活动量比较小的热身活动，这些活动可以打开学生的韧带，让学生在体育运动中避免受伤。但是，每次体育课之前都进行这些热身活动，学生会感到乏味，进而不利于高效课堂教学。为了让学生积极参与体育教学，在准备活动中，教师可以根据教学内容，选择一些趣味性的体育游戏来替代这些机械的热身活
动[2]。如，教师可以针对韧带打开的活动，教师可以设计健身操，把基本的动作编入“跟我学”的游戏中来，让学生跟着教师学跳健身操来打开韧带，从而为接下来的体育教学做好准备。
2）体育游戏在基本体育技术中的应用。体育教学的目的就是帮助学生掌握相应的体育运动技能，让学生以规范的体育运动技能参与体育锻炼，并在体育锻炼中获得发展。体育技术是体育教学的重点和难点，一直以来，教师在讲解这些知识时大多是以“口头讲解”为主，这种教学比较枯燥，难以调动学生的学习兴趣[3]。而应用体育游戏，可以让学生对基本体育技术产生浓厚的学习兴趣，促使学生主动参与到教学中来，从而实现高效课堂教学[4]。如，在“篮球”教学中，结合这一运动项目，教师可以设计“一人运两球”、“活动篮筐”等游戏，将篮球的基本技术融入到这些游戏中，从而让学生在体育游戏中掌握这些基本体育技能
3）体育游戏在课堂活动中的应用。课堂作为整个体育教学的核心，要想让学生的身体得到锻炼，教师有必要设计各种课堂活动。长期以来，教师设计的课堂活动比较枯燥，大多都是强制性要求学生参与体育锻炼，这样的体育锻炼所取得效果不尽如人意。体育游戏具有娱乐性、教育性等特征，在初中体育课堂活动中应用体育游戏，有利于学生积极参与课堂活动，从而实现高效课堂教学[5]。如，在“长跑”这项运动中，如果教师只是单纯地让学生进行一圈一圈的长跑，学生难免会厌烦。为了让学生积极参与课堂活动，教师可以采用追逐游戏，让学生在轻松愉快的环境下完成长跑运动。
4 结语
综上，体育游戏在初中体育教学中有着较大应用价值，巧用体育游戏，可以活跃课堂氛围，激发学生的学习热情，促使学生主动参与体育锻炼，从而提高教学质量。基于体育游戏的作用，教师在设计体育游戏时，要紧扣教学内容以及学生的特点，设计一些趣味性强、教育性强的体育游戏，从而更好地锻炼学生，让学生在体育锻炼中获得全面发展。
参考文献
[1]朱春艳.体育游戏在初中体育教学中的应用[J].启迪与智慧（中），2020（03）：59.
[2]朱利军.探究体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代教育实践与教学研究.2015（02）
[3]朱成斌.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].拳击与格斗，2020（02）：107.
[4]崔海江.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].科技风.2019（36）
[5]谢静春.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].天津教育，2020（04）：65-66.
作者简介
陈小虎（1986-），男，汉族，内蒙古阿拉善左旗人，本科，中教初级，宁夏银川市第十六中学，研究方向：初中体育教学。
