加强小学语文课外阅读能力培养的策略研究
文雪珍
◆摘? 要：新时代的到来，国家对于教育行业的光荣程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，各学科的教学内容都在发生更改。语文是博大精深的一门学科，作为语文教师就应该通过课外阅读的指引，去培养学生的阅读能力，极大地丰富和扩大学生的课外知识，激发阅读兴趣，才有可能使得学生更好更快地去提升阅读能力。
◆关键词：小学生;语文课外阅读;能力培养;策略
课外阅读内容的出现不仅关系到学生的语文素养，对于学生世界观念的形成也有着极大的帮助和作用。但是由于家庭方面，课外阅读的内容学生认知并不是特别多，也没有为学生营造出相应的读书氛围，学生在课堂之上也是片面的追求分数很少涉及到课外阅读的知识，因此课外阅读对学生语文能力的提高也呈现出了停滞不前的状态。教师在新课程改革标准的背景之下，为了能够拓宽学生的知识面，就应该加强对学生课外阅读的引导。
一、小学语文课外阅读能力培养的意义
学生在学习的过程之中大部分的知识或许都是来自于课外阅读。课外阅读对于提高学生的学习兴趣有着极大的帮助性作用，在小学语文教学的过程之中开展课外阅读不仅可以提高学生的综合素质，也能够提高教师的专业素养。随着新课程改革标准的发展科学技术的影响之下，课外阅读所占比重中逐渐增大，不管是对于教师还是学生来说获取大部分的信息渠道都是课外阅读。也可以看出小学语文阅读的过程之中能够拓宽学生的知识量，吸引学生的注意力的方法，就应该带动学生积极的学习课外阅读，以此来促使学生的全面发展。
二、加强小学语文课外阅读能力培养的策略研究
（一）创造阅读情境，激发兴趣
教师在教学的过程之中应该发现一个问题，那就是兴趣会成为学生学习知识的前提。因此，教师就可以利于用多样化的教学模式来激发学生的兴趣，让学生真正地喜欢上阅读，喜欢上语文这门学科，才能享受到这门学科为学生带去的知识。为了能够让学生爱上阅读，教师就可以创造相应的教学情境来吸引学生的兴趣，让学生感受到语文的美妙之处。首先为了能够达到此种目标，可以为学生推荐优秀的报刊、读物，课外阅读所涉及的内容比较复杂，选择性也比较多，学生在选择的过程之中很可能呈现出盲目性，不知道哪一本书才适合自己。教师在教学的过程之中就可以根据学生的年龄和特点，为学生推荐适当的课外读物。在课外阅读的引领之下，懂得有效阅读。
比如说：教师在课堂之上专门为学生推荐相应的读物，之后还让学生介绍自己所读的书目是什么。在阅读过程中，同学们可以将人物、故事情节作为重点，并在课上与同学们分享，以提高阅读效率。学生在分享的过程之中也是提高自己总结能力的环节，因此课外阅读的影响之下完全可以培养学生独立思考的能力，使得学生站在多个角度去思考问题，方便学生掌握更多的阅读知识。
（二）丰富课外知识
课堂上学生每天所学的知识都是语料库中的，许多学生产生了疲劳的感觉。而出现一些课外知识的环节之中会吸引学生的注意力，教师就可以针对课外阅读内容的出现鼓励学生多去接触课外的知识，可以在班级内部设置图书角或者是引领学生去相应的图书馆，找到适合学生所读的书籍。这样学生在阅读的过程之中就可以获得突飞猛进的发展。
比如说：教师在引入新课的内容，为了能够吸引的兴趣，就可以提一些与课堂无关的内容。北京的春节这篇文章在为学生讲解的过程之中，就可以询问大家都知道自己所在家乡的习俗是什么吗？学生在下面会回答自己所了解的内容，而每次涉及到这一问题教师就可以让学生去找一些与之相应的课外读物，让学生进行阅读。并且告诉学生大部分的阅读知识在课本之中都是没有办法学到的，大家可以挑选一些自己所感兴趣的书刊进行阅读。不仅可以让学生的知识得到丰富，还能够体会到不一样的含义。我为了能够让学生的课外阅读能力得到提升，教师也可以每周让学生写一篇总结的日记，将自己所积累的所遇到的困难都记录下来，而这样的反馈结果也会让教师更加有效地了解学生的动态，从而进行有效的指导。
（三）发挥课堂指导作用
学生在进行一段时间的课外阅读之后阅读量会得到提升，但是有些学生虽然有了一定的阅读量没有办法将书本上的内容转化为自己的知识，这就需要从阅读方法上找到原因所在。阅读分为很多种类，也分为很多的方式去进行阅读。不管学生在阅读的过程之中进行精细的阅读，还是简单地阅读，学生掌握的方法都离不开教师的指引。如果在课外阅读的过程之中不对学生的课外阅读进行指引，就没有办法充分地发挥课堂阅读的影响作用。
比如说：教师在引领学生把握整个单元的主要内容之时，就会从导读入手，让学生明确这一单元的重点内容是什么？之后在引领着学生对课文进行精细的阅读。阅读文章的内容之后让学生将这些知识进行迁移，迁移到课外阅读之中，使得學生真正地学会读书。
三、结束语
综上所述，课外阅读的出现可以拓宽学生的知识面，提高学生的语文能力，由此可以看出课外阅读对于学生语文的学习有着极大的影响性作用。为了能够培养学生的阅读能力，语文教师在教学的过程之中一定要利用多样化的教学模式，给学生极大的关注与课堂内容相融合，调动学生的积极性。这样才可以加深学生对于课本知识的理解，以此来提高教学的质量。
参考文献
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